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2022年生物教师岗位教学计划五篇 安排，指的是一种可以使一个人的生活质量得以提高，在人生路上走得更好的工具，可以使我们在规划人生的同时可以更理性的思索自己的将来。以下是我整理的生物老师岗位教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 生物老师岗位教学安排1 一、学生现有学习状况(基础技能、实力发展等)分析 通过上期的生物教学，学生对生物学科的学习爱好有较大的改善，具备肯定的学习技能，对基础学问驾驭较牢，其中有一批学习较优秀的学生，须要加强指导和培训，可望取得突出的成果。但有的学生基础学问驾驭不坚固，后进面还较大，试验和学习的习惯较差，应对这些学生多关切、多指导、多督促，激励他们树立信念，抓紧教学落实，力争全面提高教学质量，让学生的实力和特性得到充分的发展、综合素养得到提高。 二、教材内容分析 依据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际，本期的教学内容：主要是学习第四单元“生物圈中的人”，从第一章“人的由来”到第七章“人类活动对生物圈的影响”共七章的教学内容和试验。其中其次章到第六章是教学重点和难点;而第四章和第五章是是社会探讨和考试的热点。通过教学改革落实“双基”，发展实力，让学生在学问、实力、情感和观念等方面得到全面发展。 三、教学资源的开发 教学资源应当是教学中有利于教学的物力、财力、人力等因素，同时也包括一些学生等的非智力因素、老师的道德修养、教学过程中的师生关系、教学模式的因素。对这些因素的有效的开发利用，可以促进我们的有效教学，提高我们教学的效果，也为建设开放而有活力的生物课程供应了有力的保障。在开发利用教学资源过程中，不管运用什么方法，的目的是为了教学，为了学生的实力发展。应多利用互联网络、图书资料、影音文件等多充溢生物课堂，让课堂变得高效 四、教学目标 在新课标下，我们要实现的是： (1)学生获得生物学的基本领实、概念、原理和规律等基础学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会发展中的应用。 (2)学生初步具有生物学操作的基本技能、肯定的科学探究和实践实力，养成科学思维的习惯。 (3)学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境爱护的意识，树立正确的情感看法价值观。 (4)初步形成生物学基本观点和科学看法，树立正确的辩证唯物主义世界观。 (5)通过生物的学习，驾驭生物学问，树立科学的世界观和生态观，促进学生实力发展和科学素养的形成和发展。学生能将生物学问运用到日常生活当中。 五、详细措施 1、仔细钻研生物课标要求标和教材内容，搞好教学设计，抓好教学落实，每月一次月考(单元测试)，每周一套练习并刚好抽查登记反馈调整。 2、坚持启发式教学，正确处理好“双主”关系，课堂教学注意师生互动，追求和谐，注意师生沟通与信息反馈，给学生的学习创建好条件和学习氛围。 3、充分利用课堂45分钟，提高课堂教学效率，开展讲论式，启发式、探究式教学，并应用课堂教学媒体及现代教学手段，充分发挥学生潜能，驾驭学习方法，全面发展学生素养。 4、通过抓好教学落实，课前预习、课后复习和归纳小结，培育和提高学生的自学实力。 生物老师岗位教学安排2 伴随秋天的脚步，我们踏入了一个新学年的起先。新学年伊始，为了全组生物老师教学工作有目的性、完成工作有针对性，特依据学校指导方针、教学大纲支配制定本学期七年级生物组工作安排，详细内容如下： 一、工作指导精神 紧紧围绕学校“十一五”规划的发展精神，紧密结合教化的精神实质，为了一切的孩子，为了孩子的一切，充分发挥每位老师优秀才能，使学生在我们的细心教化下强壮成长，成为具有丰富学问的全面人才。 二、教学及活动支配 结合教学大纲的支配以及实际开设课时数量，设置每周二课时共计完成二十九节课的教学内容。另外依据教学内容和学生身心特点，初步设定支配几项教学活动： 1.对学校内的生物种类、生长环境特点以及生物特征绽开调查的调查身边的生物实践活动，并对调查活动中仔细主动完成、调查报告单优秀的同学予以表扬和展示; 2.结合练习运用显微镜一课的试验环节，在运用规范、快速调整并能够看到清晰物象的同学中进行小竞赛，增进学生对试验操作正确相识和娴熟程度，对于“优秀试验员”赐予公示表扬; 3.结合种子的萌发，课前布置学生自行选择进行植物的种子，尝试使其萌发，并总结其条件、生长状况，且拍下照片，对于仔细探究、成果显著的同学赐予表扬; 4.本学期还将对学生进行一次出教材内容外的生物学问小普及和小竞赛，详细内容和设置支配将在今后备课中具体商讨。 三、老师学习和工作 1.生物组共有三名专职老师，都是具有多年教学阅历的老师。但是，我们面对的是一批崭新的面孔，而他们又具有着迥异的性格、不同的特质，因此，在绽开教学活动是须要老师充分了解学生，这就须要老师做好以下工作：上好第一节课，即表明上课的原则也要让学生接受一位新老师; 2.充分备课，不仅参照教学参考书中的内容，还有组内沟通、拓展课外学问，丰富教材; 3.仔细备课，尤其是组内备课，增加听评课次数; 4.老师自身也是须要学问补充的，因此教学的学习也是一项重要任务，每一位老师都要结合工作，加强自身进修学习，争取更好地为学生服务。 一学期和学生共同学习生活的日子仅有近100天的时间，但我们要做的事情是使我们的孩子们在这100天里快乐、欢乐、健康、进步，让他们在学问的世界里找到开启人生大门的线索乃至那把钥匙。因此，每一位生物老师都要秉承这样精神，主动而踏实的工作，完成安排，争取获得成果和质量的丰硕果实。 生物老师岗位教学安排3 一、指导思想 以全日制义务教化中生物课程标准为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历;更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有的思索;能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建设，适应社会和接着学习，打下必要的基础。 二、教学任务 本学期讲授义务教化课程标准试验教材生物学(七年级下册)(八年级下册)，并且初二为了迎接会考还要全面复习。 三、详细措施 1、接着深化学习有关的教化理论和转变教化观念，在继承传统教化优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。 2、接着探究符合新课标的课堂教学模式，并留意刚好收集和整理相关的资料和模式。 3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。 4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。主动参与教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。 5、激发学生学习爱好。细心设计#工作安排# 导语;运用生动的语言;加强情感教化;细心诱导、强化教学。 6、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活阅历、经验中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。 7、激励学生自己视察、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。 8、重视探究性报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。 9、结合详细的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。 四、教学要求 1、在教学中要留意接着落实生物课程标准提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。 2、教学中要使学生在学问、实力、情感、看法和价值观等方面有所发展，必需引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。 3、在传授学问的同时要特殊留意科学探讨方法的培育。要留意对学生综合实力的培育。要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习爱好。力争创建条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。 4、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。 5、按学校要求主动组织好生物课外爱好小组活动，能够对有特别爱好的学生进行个别指导。 五、教学进度 本学期总课时为22周，初一、初二每周3课时。 教学内容及参考课时 初一生物本学期的内容比较重要、难度也是比较大，重要内容几乎占初中生物全部内容的一半，所以初一本学期教学任务就比较重。课时支配要在期中考试前两周学完七年级上册第三单元生物圈中的人第一章人的生活须要养分、其次章人的生活须要空气第三章人体内的物资运输以及第四章人体内废物的排出的内容，留两周的复习时间。 初二要在期中考试前也许第七周学习完八年级下册的全部内容，即第五单元生命的演化、第六单元生物和环境和第七单元生物技术的内容，留一周的时间进行考试复习。 初一要在期末考试前两周学完七年级上册后一半的内容，留两周的时间进行考前复习。 初一在期末考试结束后就进入对于七年级上册全册内容的综合复习，分章节分专题对问题全面提升综合，以便学生对学问的全面驾驭以及对学问的应用，真正把学问转化为实力，在期末考试的检测中考个好的成果。 初二要在初二会考之前时间复习七年级下册的全部内容，期中考试之后要对初中的全部内容进行全面、系统的复习巩固提高，为初二生物会考做打算。弥补初一所学生物内容不系统、不全面的现实。在复习过程中主要通过练习题来引导学生自主复习，在给学生分析讲解练习题的过程中系统地、全面地、分章节分专题对问题全面提升综合，以便学生对学问的全面驾驭以及对学问的应用，真正把学问转化为实力。最终在会考之前两个周，要对初二学生进行大量的模拟训练，我们生物备课组全体老师尽全力、想尽各种方法，努力使得每一个初二学生都在会考中取得一个良好的、自己和家长都满足的成果。 在本学期，初二打算实行“初中生物学问应用技能竞赛”，以提高学生对于生物学问的运用，把所学学问转化为实力，并且增加和提高学生学习生物的爱好。 对于初一学生在期末考试前，要强化训练和模拟考试全面提高学生对于学问的应用和问题的解决实力。要加强各种题型训练。单项选择题填充题识图作答题简答题，试验题分解在以上四种题型之中。想尽一切方法、尽一切努力在期末考试的检测中考个好的成果，给学生和家长一个满足的答卷。 生物老师岗位教学安排4 一、指导思想 贯彻基础教化课程改革纲要精神，以全日制义务教化生物课程标准为依据，遵循学生身心发展特点和教化规律，面对全体学生，提倡自主、合作、探究性学习，提高学生的生物科学素养和人文素养。引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，渐渐培育学生收集和处理信息的实力，提出问题、分析和解决问题的实力，以及沟通和表达实力。 让学生在合作和探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习爱好，逐步养成学生酷爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。在此基础上，发觉并培育学生的特性和特长。 二、教学目标 通过义务教化阶段生物学(八年级上册)课程的学习，逐步实现以下发展目标： 学问与技能： 1、相识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。 2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。 3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。 4、通过活动体验生物的分类是依据不同生物的形态结构特征上的相像程度来进行的。 5、培育学生的实践操作实力和试验设计实力。如：进行“饲养和视察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等与日常生活亲密相关的活动。 6、培育学生收集和处理信息的实力。如：进行生物学相关信息资料的查询和收集。 过程与方法： 1、期初“三个一”：订一个奋斗目标、找一个互助伙伴、提一条教学建议。实行“目标激励、同伴互助、师生共勉”的教学策略，增加主动性，亲密合作性，促进师生共同成长、可持续发展。 2、每堂“三个一”：提一个学科问题、记一个学问结构、出一份测试试题。着意培育学生的问题实力、归纳实力和自我检测实力，将课堂学习的主动权尽可能让渡给学生。 3、注意学法指导，教会学生学习。如： (1)问题导向法。指导学生根据“生物有哪些形态结构特征?如何适应环境?与人类的关系如何?”等基本问题自主学习、自主解答、自主测试、自主反馈，辅以同伴互助和老师点评，让学生驾驭自主学习的方法、形成自主学习的实力。 (2)试验探究法。让学生进一步熟识“提出问题作出假设制定安排实施安排(试验操作)得出结论表达沟通”的科学探究的方法流程。 (3)理论联系实际法。指导学生学会运用学到的生物学学问来说明日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，提升学习爱好，加深对书本学问的理解。 (4)识图学习法。新教材图文并茂，形象直观，可读性强。引导学生学会看图、读图，可以促进学生对教学内容的直观把握和理解记忆。 (5)比较法和归纳法。引导学生通过对学问的比较和归纳，找出学问之间内在联系，理顺学问脉络，形成学问结构，加深理解记忆。 情感看法价值观： 1、相识生物多样性的价值，树立人与自然和谐发展的观点。 2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值，激发学生的学习爱好、投身生物科技的热忱以及促进社会进步的使命感。 3、了解科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，相识科学技术是把双刃剑，善用可以为人类造福，滥用则会贻害无穷，确立全面的技术观和价值观。 三、学情分析 一方面，经过七年级一个学年的学习，学生对生物学学问有了初步的了解，对生物学习的方法有了初步的驾驭，具备了肯定的生物基本学问、生物试验技能和实践操作实力，不少同学还对生物学有着深厚的爱好，为八年级的生物教学打下了较好的基础。 另一方面，不少学生在学习过程中仍旧存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题，详细表现是学习习惯懒散、留意力不集中、完成作业马虎，新奇心有余而自觉性不足，学习成果存在两极分化的趋势。 因此，从本学期起先，在进一步激发学习爱好、加强课堂调控的同时，要留意加强学习思想引导、学习方法指导，特殊是学习过程和效果的监控，不仅要让学生看法端正、学习得法，还要促使学生养成刚好巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成果有大面积的提高。 四、教材分析 八年级上册生物学内容包括：第五单元生物圈中的其他生物共五章，第六单元生物的多样性及其爱护共三章。教材的编写注意从生活实践动身，内容编排图文并茂，有较强的可读性;栏目设置丰富多样，注意创设问题情景，引导学生合作探究，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。 本册书的第五单元生物圈中的其他生物与七年级的生物圈中的绿色植物、生物圈中的人同为生物圈的重要组成部分，生物圈的多样性及其爱护离不开生物圈中的绿色植物、人、动物、细菌和真菌等有机组成部分的和谐共存，前后内容之间有很强的关联性。 因此，在教学过程中，既要要留意类别学问的横向对比，又要留意结构学问的纵向梳理，还要留意基本学问的多向迁移，搭建过渡桥梁、构建学问网络，力求做到形散神聚、融会贯穿。 五、基本措施 1、备课标、备教材。仔细钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清学问的内在联系和规律，全面深化理解和驾驭教材内容，同时挖掘教材固有的思想教化因素，寓思想教化于教学过程之中。 2、备学生。深化了解学生思想实际和学问、实力水平，充分估计学生接受新学问可能遇到的问题。依据学生的相识规律和心理特点，细心设计教学程序和教学方法。 3、备教法、备学法。依据课程标准、教材内容和学生实际，瞄准教学目标，敏捷实行自学指导法、谈话法、演示法、试验法、多媒体协助教学法等手段，不断优化教学方法，提高教学效率。同时，依据教学内容不同，指导学生采纳自主学习法、合作学习法、试验探究法、小组探讨法、问题发觉法、检测反馈法，主动主动地参加学习过程，提高课堂实效。 4、备作业。留意限制好随堂练习和课后作业的量，结合考点、突出重点、精选习题，把握好训练的质，除了少数课后实践性的作业之外，其他学问性书面作业尽可能当堂完成、当堂批改、刚好反馈，减轻学生的负担，提高作业的效果。 5、备教学流程。精细设计教学流程，在教学过程中须要为学生自主学习做好引领，为探究性学习创设情景，激励学生多视察、多思索、多提问，留意学问教学、分组试验和实践活动相结合，加强对学生基本试验技能的培育。 生物老师岗位教学安排5 本学期我担当了八年级6-8班的生物教学任务，为顺当完成本学期的教学工作，并取得良好的成果，我依据八年级生物学科的特点，特制订安排如下： 一、指导思想 以培育学生的学习爱好、教会学生如何学习、提高学生综合成果为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。以促进学生转变学习方式变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。 二、学生状况分析 生物学问、现象与人类亲密相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础学问驾驭较好，已具备肯定的试验实力，大部分对本科的学习爱好深厚。 三、教材分析 本学期中学习的第五单元，是整个初中二年级生物所要驾驭的一个重要单元。其中涉及的内容广，须要驾驭的学问点多。 第一章至第三章内容，主要涉及动物的分类以及这些动物的运动和行为。其中重点在第三章动物在生物圈中的作用，这一章节强调了动物在自然界中的作用，重点阐述了动物与人类生活得关系。第四章和第五章主要讲解了在生物圈中扮演了分解者的细菌和真菌在生物圈中的作用。通过这两个章节的学习，使学生对我们生存的环境更加熟识，同时也更加了解在我们生存的环境中许多渺小的东西往往在生活中起着重要的作用。 第六单元相识生物的多样性，是中学生必备的生物学基础学问，是其行为的基础之一，爱护生物的多样性，是其相识和行动的必定结果。作为一个现代公民，应当理解每种生物都有其存在的价值，爱护生物多样性就是爱护人类自己，并且应当身体力行。因此，第六单元生物的多样性及其爱护，在本册教材中占有相当重要的地位，他既是对前面所学学问的总结、回顾和发展，是学生生物科学素养的重要的组成部分，也是现代公民必备的基础学问和基本行为，同时，为学生的持续发展，由自然人转变为社会人打下了肯定的基础。 四、教材重点、难点 重点： 1、各种动物的适应性特征 2、细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系 3、生物多样性的内涵 难点： 1、运动的结构基础和形成机制 2、细菌和真菌在自然界的作用 3、依据生物特征进行分类 五、主要措施 1、重视提高学生的生物科学素养 2、改进教法，加强课堂教学 (1)注意提高学生学习的自觉性 (2)组织好学生进行探讨学习并提高其质量 (3)督促学生做好当堂学问的背诵与记忆。 3、注意学法指导，教会学生学习 (1)指导学生理论联系实际 在新教材的教学中，让学生驾驭生物学学习方法，对培育学生实力，提高学生素养有很大作用。指导学生学会运用学到的生物学学问来说明日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本学问的理解。 (2)比较、归纳学习法： 通过对学问的比较归纳，可找出学问之间内在联系，使学问间的关系更明白。 4、细心实行先进的教学方法，充分利用好白板教学。 5、细心组织和策划好课堂教案。 6、探究新的教学方法，做到课堂质量高效率。 7、仔细批改作业，从中解决学生存在的问题。 8、培育优生，转化后进生。 生物老师岗位教学安排第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页