2022手指教案模板集合5篇.docx

2022手指教案模板集合5篇手指教案 篇1教学目标：1、用自己喜欢的方法认识本课生字，并能正确书写。2、有感情地朗读课文，说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。3、懂得从不放弃、坚持不懈、充满信心就会成功的道理。教学重点：1、有感情地朗读课文，复述课文。2、懂得只要具有坚定信念、永不放弃的精神，就会取得成功的道理。教学难点：理解“我们应该有自己的主见”这句话的意思，初步培养自主意识。教学准备：1、课文录音。2、多媒体课件。教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、初读课文，了解课文内容;2、认识本课生字，并能正确书写。一、学习课文第一自然段。初读课文，整体感知，检查读书效果。二、再读课文，理清文章脉络学习课文第一自然段三、小结1、同学们，我们的双手有什么作用呢?你们注意过我们的手指是什么颜色的吗?板书课题：6绿手指2、出示问题：“绿手指”指的是什么?人们为什么称她为“绿手指”?出示生字卡片练读。注意读好翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗读，教师正音。3、再读课文，思考：你读明白了什么?还有哪些问题不明白?读完课文，我们回忆一下，每一段讲了什么意思?现在请你们以小组为单位进行讨论。请小组代表发言。请你找出自己喜欢的段落在小组内读一读，说说喜欢的原因。4、齐读课文第一自然段，注意读正确、流利。你读懂了什么?是呀，简简单单的三个字，说出了人们对园丁的称赞，被人们称为“绿手指”可真不简单，那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指”吗?我们下节课继续学习课文。5、学生自由发言6、读课题，对课题质疑。自由读课文，读准字音，结合上下文理解词语：绿手指、称赞、金盏花、伺弄、沮丧、满怀信心、兑现、验证。读生字。7、分段读课文，把课文读通读准。学生针对课文进行自主学习、交流、互相质疑。小组内互相交流，推代表准备发言。反馈学习情况。各小组互相补充修改断意。朗读自己喜欢的段落，小组内进行评价。齐读课文第一自然段理解“绿手指”的含义。第二课时教学目标：1、学习课文26段。2、学习课文、抓住课文重点词语，体会文中重点句子的含义。教学过程：一、复习，导入新课精读课文，学习重点段二、总结全文听写本课生字、词语。过渡：通过上节课的学习，你知道了什么?三、指名分段朗读课文。讨论老奶奶是怎样培养出纯白色的金盏花的?老奶奶培育的结果怎样?听取小组学习情况汇报。小结：这为老奶奶精心伺弄金盏花，她挑选一株颜色稍微淡的，让其自然枯萎，第二年把它的种子种下去，然后在挑选颜色淡的花的种子栽种，循环往复，经过了20年，终于开出了一朵纯白色的'金盏花来。出示文中重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。”你想对老奶奶说些什么起初，家里人对这件事情是什么态度?家人为什么那样说?(引导学生从第二自然段中找出理由)此时，你认为老奶奶的佳人会说什么?当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时，有发生了什么事情?此时，老奶奶又怎么对他们说的?你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗?你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的吗?4、学了这篇课文，你有什么感受或收获?小结：是呀，不论我们做什么事情，只要认定目标、持之以恒，再困难的事情都会办成，这就是“有志者事竟成”。听写。回顾课文主题。5、朗读课文。组内讨论学习，各抒己见，发表自己的见解。反馈学习情况。朗读重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。”谈感受。6、有感而发，自由发言。因为老奶奶根本不懂植物遗传学，而且连植物学专家都做不到，所以老奶奶家里人一致反对老奶奶做这件事。奖金不能兑现，因为年代久远。“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花?我也能种出来.”自由发言。7、联系实际谈感受。板书：6、绿手指好园丁老奶奶认定目标、坚持不手指教案 篇2小孩子握笔的力道还不足，他们更愿意用手指来画画。所以小鱼哥哥也设计了许多用手指画画的课程。当然，老师也和每一位小朋友的家长有事先沟通，因为手指画画，难免会弄脏衣服，需要事先给家长打好招呼，以免造成误会。课程目标：1，用手指画画，掌握不同的手指划动出现的图案的不同。2，调动孩子的想象力，发展孩子自由的天性。3，简单让孩子用手指勾画出较有美感的画面。例如，一朵小花，一棵小草，一枚苹果等。4，帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。5，理解故事内容，大胆讲述简单的事情。课程准备：1，舒缓且能让人静心的古典音乐。2，每一个小朋友发颜料，纸，印有各种花草，水果的打印纸一张。3，围裙，抹布，小凳子等。课程重点：1，用手指画画，必须强调孩子们不能用沾了颜色的手指去揉眼睛，也不能喂到口腔里。2，用手指画画时，胳膊要抬高，不要让小朋友的手肘处抹在纸上，否则画会糊掉。3，老师必须放大眼睛，全面积观察孩子，发现有小朋友用颜料打闹，揉眼睛，喂口腔的动作，要及时制止。课程过程：1，老师先示范一下用手指画画，最好是能画出一幅较漂亮的画来，引起孩子们强烈的兴趣。2，开始由小朋友们画画。老师告诉孩子们，你们可以展开想象力，想画什么画什么。3，老师围着小朋友做持续的转动，发现有问题的小朋友，及时给予帮助。课程结束：老师从中选择出几张画的好的，表现好的小朋友给予充分的肯定和表扬。老师带小朋友去清洗手指，课程结束。活动反思：每一次新的尝试都能够从孩子们身上反馈到或多或少的信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式，但整个过程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都会有一个劳动成果的出现，而每个劳动成果的出现最终都会促进教师各方面不同水平的提升。手指教案 篇3设计意图：毛毛虫这个游戏简单并富有童趣。其实这个游戏不单单适合中班玩，只要我们老师稍微设计一下，它可以适合各个年龄段的孩子来玩。小班孩子我们就让她独立地边念儿歌边玩，不需要让他们合作。中班的孩子就像我刚才上的一样，加深难度让他们两两合作或三人合作来玩。到了大班还可以让他们很多人合作来玩。全班小朋友围坐成一个圆圈一起玩。这个游戏我主要是培养他们同伴间的合作精神，让他们体验合作玩带来的快乐。在活动中幼儿也非常地感兴趣，玩的也非常地开心。对中班的孩子来说，有的孩子对左右的区分还有点难度，因此我在孩子的一只手上贴了红色的小圆点，以便幼儿更好的区分。在活动中我还让孩子们自主主动找朋友玩，充分体现了孩子是活动的主体。活动目标：1、学会玩游戏毛毛虫，能遵守游戏规则。2、培养幼儿在游戏中同伴合作玩的能力，体验幼儿所带来的快乐。活动准备：幼儿坐成两直排。幼儿一只手贴有小标记。重难点：引导多个幼儿合作玩游戏。活动过程：一、导入活动1、（教师伸出食指）问：“小朋友，伸出你们的食指，今天汪老师请你们来当魔术师，看把我们的食指能变成什么？（幼儿自由回答）汪老师要把我的手指变成毛毛虫。毛毛虫来啦！毛毛虫要来玩游戏啦，你们听它在玩什么游戏呢？二、 幼儿学玩游戏。1、教师边念儿歌边玩手指游戏。毛毛虫，（左手的食指爬啊爬）钻进洞，（右手握成空心拳做成洞）转一转，挖一挖，拉一拉2、分解游戏的玩法。毛毛虫玩了什么游戏啊 ？我们要念到“洞”时 ，毛毛虫才能钻进洞。毛毛虫钻进洞，它做了哪些动作？ 毛毛虫在洞里卡住了，我们一起把它拔出来吧。（1、2、3、啵）3、幼儿学玩手指游戏（2-3遍）教师完整地示范游戏一遍。幼儿学玩游戏2遍幼儿边大声地念儿歌边游戏一遍。三、幼儿结伴合作玩游戏1、请幼儿面对面坐，两两合作玩。（一人当毛毛虫，另一人当山洞）2、交换角色玩。3、教师请一幼儿与教师面对面，两人两只手来玩。（贴有小标记的手当洞，要求洞不动，毛毛虫动）4、幼儿合作玩。四、三幼儿合作玩。（要求幼儿听指令，迅速找到三个朋友一起玩，并能做好准备工作等待玩游戏。）1、教师请两名幼儿来示范玩游戏一遍。2、三人为一组，幼儿合作玩。教师小结：这个游戏我们可以一个人玩、可以两个人玩，还可以三人玩，还可以很多个人一起玩。五、结束活动。现在我们去把这个游戏教给其他小朋友吧！附：毛毛虫毛毛虫，（左手的食指爬啊爬）钻进洞，（右手握成空心拳做成洞）转一转，挖一挖，拉一拉，一二三。（啵）(左手食指从右手从心拳中拔出)手指教案 篇4活动设计背景设计游戏、音乐提高幼儿学习兴趣，准备了小贴画来鼓励幼儿。活动目标1. 知道手心、手背、手指等手的各个部分名称，认识五个手指。2. 学习保护手的方法。3.初步了解预防疾病的方法。4.初步了解健康的小常识。5.发展幼儿手部动作的灵活性。教学重点、难点这个活动的重点是通过游戏的形式帮助幼儿认识自己的小手，难点是了解五个手指的不同名称。活动准备1. 硬纸板做的“大手”。2. 每人5个可以套在手上的小指偶。3. 幼儿用书。活动过程1. 教师用“大手”做游戏，引导幼儿认识手。2. 引导幼儿进行指偶表演，认识每个手指的名称。教师套上指偶进行表演，依次介绍手指的名称。教师看着自己的手练习说手指的名称。教师将指偶分发给幼儿，请幼儿在五个手指上套上指偶，练习做手指操。3师生讨论：如何保护我们的手。4.教师做总结，活动结束。教学反思在备课过程中，对活动内容教学等各个方面得到很大的启发，对幼儿发展的反思，通过多元、智能、理论 等观点;设计个领域活动，加强老师幼儿之间的整合与渗透，能够准确了解幼儿学习，个性等各方面，但自己还存在很多的不足之处。如果让我重新上这节课，我会先引导幼儿认识手，认知手的一切，让他具有一定的现实性，让幼儿在情境中进行有效的学习认识方法。手指教案 篇51、学习用压、点、撒的技能表现梅花，并进行画面装饰。2、感受冬日梅花的美丽，体验作画乐趣。雪中梅花图片、背景音乐、黑色扇形卡纸人手一张、作画材料。1、故事展开。出示绿点，知道这是谁吗？这是一棵梅花树，寒冷的冬天到了，它越来越冷，越缩越小，最后变成了一个小绿点，怎么办呢？让我们给树盖上被子吧，这样它就不会冷了。2、变出小树。（将卡纸对折压平）轻轻的、慢慢的压：“小树小树暖和吗？请你快快醒来吧！”我们一起来看看小树醒来了没有。哇，小树醒来了，变大了。3、梅花绽放。（1）小树还是觉得自己很冷，它身上的梅花呢？（音乐响起，图片放映）哇，原来梅花在这呢，小朋友快来看。梅花漂亮吗？什么颜色的呀？粉红梅花，真漂亮；食指点点，挂树上。（教师边念边示范点画梅花）小树身上穿上了梅花衣服，还冷吗？（2）你们想不相给小树穿上漂亮的梅花衣服呢？（食指宝宝喝颜料，轻轻点在小树上。漂亮梅花穿上了，小树小树不冷了。）（3）幼儿点画梅花，教师巡回指导。4、雪中梅花。（背景音乐）（播放下雪图片）十指舔舔白颜料，五指握拢用力弹，白色雪花出现了，撒在花上真漂亮。教师渲染气氛（哇，下雪喽！）5、作品展示师：“小树小树高兴吗？给你取个名字叫雪中梅花！”（教师拍下幼儿作品，进行播放）我们一起来欣赏一下小朋友的作品吧！哇，你们画的梅花出现在屏幕里了呢！（由于作品没有干，以这个方法展示作品，能让幼儿看得更清楚，并有一种自豪感。）