2022学生情感作文范例.docx

2022学生情感作文学生情感作文汇编5篇在生活、工作和学习中，大家对作文都不生疏吧，借助作文人们可以实现文化沟通的目的。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是我收集整理的学生情感作文5篇，欢迎阅读与保藏。学生情感作文 篇1爸爸妈妈在生活和学习等各方面时刻关切着我，让我特别感动。记得上二年级时的一个夏天，天气闷热。我以为不会下雨，所以没有带雨伞。谁知道，到了第三节课时，天空突然阴云密布，雷声大作，先是星星点点落下几滴雨，不一会大雨倾盆。放学了，我只好坐在座位上等雨停，可是老天爷偏偏就和我过不去，雨始终下个不停。我心想：今日“死”定了！突然，我望见一个熟识的身影，是妈妈！我立刻扑进妈妈怀里。妈妈一脸愧疚地说：“我上班有事，所以来晚了。”我赶忙说：“没关系！我可以一边等一边写家庭作业。”爸爸妈妈常常为我难应付的“刁嘴”头疼。因为许多菜我不喜爱吃，而且有些菜是从喜爱渐渐到不喜爱。爸爸妈妈每次买菜都会问我想吃什么。前不久，我突然想起从前别人请客在饭店吃到的黄鳝不错，信口对爸爸说：“我想吃黄鳝！”妈妈愣了一下说：“那东西太贵了！四五十元一斤，还是不吃吧！”谁知道，爸爸爽快地说：“只要喜爱吃，间或吃一下是可以的。”爸爸妈妈出去买菜，不一会回来，真的买了一条大黄鳝，有锅铲把粗。我知道爸爸妈妈的收入不高，还能尽量迁就我，真是让我感动！爸爸说这条黄鳝是野生的，养分价值很高。爸爸让我拿来剪刀，给老黄鳝开膛剖肚，清洗干净后和洋葱一起炒。因为洋葱也是我喜爱吃的。吃饭时，看爸爸妈妈不伸筷子，我就给爸爸妈妈每人夹了两块黄鳝肉，感动地说：“好东西，大家一起共享哟！”爸爸妈妈望着懂事的我，舒心地笑了。爸爸妈妈的真情感动着我，激励我要好好学习！挚友们，感动无处不在，关键在于我们要在看似平淡的生活中专心去把握、细心去捕获！学生情感作文 篇2作文，是一种创建性的脑力活动。一篇文章的写作，是由视察到思索到表达的过程，正如叶圣陶先生所说：“心有所思、情有所感，而后有所撰作。”但在实际作文教学中发觉，大多数学生的作文是就事写事，从中体会不出小作者的写作情感，文章读来干干巴巴。如何激发学生的作文情感，使学生在作文中表达自己的真情实感？笔者做了以下的有益尝试。一、以老师的热忱，激发学生的写作情感由于心情具有感染性特征，所以，在课堂教学中，老师和学生之间主动的或消极的心情都会相互感染。而老师的心情对诱发学生的内心体验起着极为重要的导向和催化作用。这就要求老师要以热忱的言行，将自己的主动情感体验传导给学生，以激发学生的写作情感。作文课上，老师热忱亲切的话语，充溢激励的目光，表情达意的肢体语言，都传导着老师真挚的情感，会剧烈地影响着学生的心情，使学生产生主动向上、愉悦激昂的情感体难，诱发作文的内驱力，从而主动思维，兴味盎然地投入作文活动。二、创设写作情境，激发学生的写作情感创设肯定的情境，可以激发学生情感的共鸣。这样，学生写出的文章，才有生活气息，有真情实感，才能避开写空话、假话的弊端。作文课上，老师应实行多种方式“以境激情”。用表演再现生活情景，引导学生视察、感受、描述；借助投影、录像等直观手段创设情境，再现情境，让学生思索、体验；组织丰富多彩、生动活泼的班级活动，如竞赛嬉戏、参观访问，试验巡游，使学生在活动中通过自身体验，细致视察，在快乐的气氛中亲自动手、动口、动脑、动笔，写出感情丰富的文章。三、运用“迁移”规律，激发学生的写作情感 小语教材所选课文，都有一种感人的力气，这些文章不仅内容真实详细，而且有真情实感。教学中，引导学生把心放到课文中去，设身处地像作者那样去想，从而体会课文的思想感情。然后老师利用“迁移”的心理规律，使学生体会到作者的写作情感，激发学生的写作情感。如海滨小城细致描写了广东的一座海滨小城的漂亮景色，表达了作者对家乡的酷爱之情。在通过反复诵读，学生体会了作者的这种情感之后，引导学生把作者的这种情感迁移转化为自己对家乡的酷爱之情，学习课文的写作方法，仿写泉城广场，学生写出的文章不仅内容详细，而且感情真挚。四、变更传统模式，激发学生的写作情感 老师变更每次作文，都是审题、读范文、打草稿、修改誊抄的常规作文模式，运用各种好玩的写作形式，会激励学生的写作爱好，激发学生的写作情感。如剪贴写文，依据学生的爱好，选择色调显明、内容健康的图、画，剪贴成单幅或多幅组成的“图画”，让学生视察想像，在说的基础上作文；画后作文或作文后插画，让学生每人创建性地画出自己最喜爱的事物，进行创建性地想像，写成作文；写后猜、续写、给材料作文、表演后作文、办作文小报等作文形式，易于调动学生作文的主动性，激发学生的写作情感。五、进行胜利教化，激发学生的写作情感 苏霍姆林斯基曾说过：“请记住，胜利的快乐是一种巨大的心情力气，它可以促进儿童好好学习的愿望。”所以对学生的作文也应采纳赏识教化的原则。每次习作后，我都上一节佳作观赏课，将写得好的文章、片断或几句话读给学生听，组织大家评议好在哪，然后分别给与表扬激励，使学生获得胜利的体验，增加写作的自信念，激发他们再次作文的主动情感。学生情感作文 篇3今日下午，老师测我们跳绳，我和刘思宇带人跳了68个，还有人跳了90多下呢，练习完小挚友都走了，舅舅还没接我，最终我用王老师的手机给妈妈打电话，让舅舅来接我。妈妈问我是不是犯错误被老师留下，我没听清就说：“嗯”过了一会儿妈妈焦急的给老师打电话，打算让老师狠狠的指责我，可是妈妈误会了我。学生情感作文 篇4乏累不堪，压抑地像条活生生束缚在水缸的鱼。放大的瞳孔，找不到属于自己的位置。除了四周漫无边际的水草和石沙，剩下的就只有水波的温度了。冒出的泡泡有那么一瞬，突然幻化成阳光下斑驳的艳影，渴望来场轰轰烈烈的孤独大逃亡。狂欢的背后隐藏着一种无望式的.孤独最终，属于我的，照旧是一片漆黑。看不见、听不到、摸不着。你知道吗？记忆是个可怕的魔鬼，而惦念则是种疯狂的魔咒。而我似乎已经被魔咒吞噬，沦陷在迷失的森林，无法抽离。万家灯火带领星光拼凑成晚上，我走在街上闷着头游荡把心事流放。沿着路边的灯始终走、始终走，这条路好像很漫长、很漫长。我不知道哪里才是终点。宁静了很久，最终，表情有点难受。只想凭心的感觉任性地走下去，不要回头。风吹得有些茫然，惊党冷意已经麻痹。起先举足艰难，这份纠结不知出自何方，好像有股力气在不断拉扯我的思绪，企图扭曲我的灵魂。我不知道可以逃到哪儿去，世界那么大、那么大这是你离开的第32天，我躲在房间默不作声，屏住呼吸时，隐隐只听见时钟摇摆的声响。好像全部事物就这般静止了。我守着你给我留下的书信发呆，感觉就似乎你从未离开过这个房间一样；我闻着大大小小罐子里香草可乐的味道，好像这里有你弥留的喧闹气氛及活泼气息；我挨着你我翻滚过的榻榻米听音乐，那首属于我们共同的歌单曲循环：仰视的日子。我对着镜子傻笑，因为我似乎看到了你，也在对我微笑；我望着窗外出神，清晰记得你曾和我在某个草地哭笑打闹；我摸着墙纸上的字样儿，想象你那满意欢乐的神情；我盯着天花板看，好像能够想起你宁静可爱的睡颜我觉得我就快疯了，我满脑子都是你，各种各样的表情，不同场景的心情以及你说过的话。“舞乐，你猜幻想有形态么？告知你哈，听说呐，很久以前的梦假如碎了，将会流浪漂泊到很远的地方然后，在等待另一个梦出现的同时，渐渐遗忘掉这个梦，才会停止这一刻的哀痛。不会重蹈覆辙上演曾经入幕的剧情。”在我的眼里，你始终是个乐观、开朗的孩子王。我没想到你也有这么感伤的时候。我那时候只是凝视着你，哽咽地发不出声音。完全预料不到这会是你离开的征兆。你啧啧笑我就是那么爱煽情，你问我的幻想是什么？我黯然道：“面朝大海，春暖花开不过，那是不能实现的。”你却仔细肃穆地说：“任何事情在你没有尝试之前不要急着下定义，因为每一分每一秒都会发生不同的事，而假如你英勇追求了你心目中的光线，就好比飞蛾扑火，哪怕失败，这未尝不是一件好事儿。”我欣慰地无语，而你则淡然笑之。可是，接下来你的离开让我措手不及。你说你该走了，你要去找寻另一个梦的起点。就这样匆忙地消逝在了我的生命里。这些是你不知道的，院子里的小动物全被我赶跑了，我厌烦它们占有我的时间；隔壁的老奶奶生命危在旦夕了，不知道还可以撑多久：阳台上的那些鲜花早凋零了，叶子也枯萎了，而我好像还在幻想你会回来照看它们在失去你一个月内，我整整瘦了五斤，眼眶的泪水早已哭干，黑眼圈又大又深，一天却沉睡十个小时以上。除了用睡觉躲避，我好像找不到任何理由让我醒来。我起先自我堕落，然后颓废。对于生活，我一点儿也不坦然，我无法接受一个这般庸俗的自己，我觉得自身的所谓幻想已经失败，并且散发出难闻的气味令人恶心。偏执念头的变质，再也开不出最初的幻想之花，再也感觉不到离经叛道的那股冲动，再也无法忍受上帝给了我一具灵魂的空壳，可我却找不到东西将它填满不舍得，舍不得，都结束了。舍不得，不舍得，散了。原来我只是突然累了，原来我不说了最终我崩溃了。因为在此之前，在梦中我遇到了你。可是你话语的冰冷让我感到无比的恐慌，甚至我怀疑这场梦是真是假。你用一个生疏人的口吻跟我说话，你问我：“你是谁？”我脑海忽然变得凌乱不堪。“你是谁？你是谁”我抱住头痛哭流涕：“我是谁？我是谁？”“你就是我，我就是你，不是吗？”你突然换上平稳的语气。“不！不！”我起先心情失控，不停地抽泣。你宁静地说：“当我们全力以赴共同去完成一件事的时候，你便会感觉到我的存在。我是一个虚=拟真实的你，你不要担忧我会离开，更不要胆怯自己的行为与精神分裂的范畴有关。你只不过是短暂无法接受一些被同化的事物以及世俗的束缚。而只要过了这坎儿，你就成长了。所以你就是你，不须要任何事物而变更自己最初纯粹的本质。”最终的最终，我复原了醒悟的状态。在心中默数三秒。因为你说天亮、就离开。“下一站，我们去哪儿？”我充溢期盼地问道。“去一个很远很远的地方，它最接近我们的梦。”你答道。“三、二、一”彼此微笑的瞬间，我好像看到了大片大片的白色颗粒正轻舞飞扬、飘洒摇曳，高洁、优雅且宝贵。我想：未知的旅途应当会很奇妙。谨此：牢记。学生情感作文 篇5你和同学之间有误会吗？我和同学之间有误会。那是一次下午上学，我和王任依一起走，她给我买了一包薯片，望见前面薛萧辰在走，往后看了看，似乎发觉了什么，又扭头走了，王任依说：“她肯定望见了，想用看不见来盖住。”我信以为真。还和她吵了一架呢！后来知道，她什么也每望见。是我误会她了。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页