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2022有关小学语文教案范文汇总8篇小学语文教案 篇1一、教学目标1.学会本课生字新词，联系上下文理解句子的意思。2.了解升旗仪式的过程，体会“我”爱国旗、爱祖国的思想感情。3.学习作者按照是事情发展顺序写文章的写作思路和表达方法。4.有感情地朗读课文，背诵五至七自然段。二、教学重点、难点1.抓住关键词句，理解“我”的所想所感，体会“我”的思想感情。2.学习作者按照是事情发展顺序写文章的写作思路和表达方法。三、教学时数两课时四、教学过程第一课时一、导入新课每年的十月一日，总会有来自全国各地的人们到天安门广场参加庄严神圣的升旗仪式。今天我们来学习一篇文章，看看作者是如何写升旗仪式的。(板书课题)二、初读课文，整体感知1.初读课文，了解课文的主要内容。2.再读课文，找出不懂的问题，不懂的字词运用工具书或联系上下文加以理解。把自己解决不了的问题动笔画下来。三、检查初读情况，学习生字新词1.指名分节读课文，注意读准字音，读通句子。2.纠正易错字读音：摄 冉 冈 焰重点识记生字：肃3.理解词语说一说带点字的意思，再解释词语的意思。肃立：恭敬庄严地站着。肃：恭敬。冉冉升起：慢慢地向上升。冉冉，慢慢地。彻夜不息：整夜不灭。彻，通。四、把握文章写作顺序1.文章哪几个自然段写的是升旗仪式全过程。除此之外，文章还写了哪些内容?2.想一想，课文是按照什么顺序写的呢?五、质疑把不懂的问题提出来，对于易于理解的简单的问题，引导学生即时回答。涉及文章更深意思的问题，写在书边，留在深入读书时共同讨论。六、小结第二课时一、导入新课二、学习课文第一自然段1.默读第一自然段，边读边想：这个自然段主要写什么?它在文中起什么作用?2.指导朗读第一自然段。三、学习课文第二八自然段1.指名读课文，整体感知第二八自然段，想一想作者从哪些方面介绍升旗仪式?2.深入读书，抓住重点语句读懂课文，体会作者的思想感情。升旗仪式中作者看到什么?听到了什么?想到了什么?认真读书，动笔画出相关语句。读一读，从中可以体会到什么?学生小组内交流阅读收获。教师组织学生集体交流阅读收获要点：A“只见一队武警战士，迈着整齐的步伐从城楼下走出，踏过金水桥”说明武警战士动作一致，步伐整齐有力，经过严格刻苦的训练。他们充分表现了国威、军威。想一想，这段话该怎样读?(指导朗读)B重点理解“我屏住呼吸，目不转睛地看着，心咚咚直跳，一种从未有过的庄严感从心中升起。”“从未有过的”“庄严”什么意思?为什么会有这种感觉?看到国旗冉冉升起，“我”想到了什么，感到了什么?3.指名读第八自然段，思考：升旗仪式结束后，“我”又看到了什么?为什么国旗永远在我心中?出示：“国旗呀国旗，你永远在我心中!”你怎样理解这句话?四、总结全文这篇文章，作者按照事情的发展顺序，介绍了升旗的全过程，有条理地写出了自己的所见、所闻、所感，表达了自己对祖国的热爱的思想感情。五、练习背诵文章第五七自然段。六、小结小学语文教案 篇2教材分析：这是选自德国漫画大师卜劳恩的漫画集父与子中的一个故事，由四幅图组成，每幅图下配有与画面内容相关的成语。第一幅图中，儿子和小树比肩而立，父亲为儿子量身高；第二幅图中，父亲在小树上画下儿子的身高，此事可谓有目共睹；第三幅图中画着光秃秃的小树站在风雪中，旁边还有一个可爱的雪人，这在告诉人们，寒来暑往，一年很快就过去了；第四幅图画中，儿子一年里长大了，父亲又领他来到了小树边，和小树比一比身高，其结果令父亲目瞪口呆。在学习过程中，想象父子之间的一系列行动与对话，感受幽默带给我们的快乐，并能联系自己的实际生活，体会浓浓的父子情。设计理念：观察图画，发挥想象，补充内容，培养学生的想象力。借助想象体会父子情深。作名著导读的传播者，让学生喜欢漫画创作，自主去读卜劳恩的父与子。教学目标：1。观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想像能力，体会父子亲情。2。认识5个生字，会写6个生字。3。结合漫画，理解4个词语的意思，提高理解词语的能力。4。通过对本课的学习，激发学生阅读父与子的兴趣。教学重点：1，认识5个生字，会写6个生字。2，理解4个词语的意思。教学难点：体会父子亲情。教具准备：字卡、课件。教学过程：一。情景导入，激发学习兴趣：出示父与子简介课件及父子图片课件，（目的：激发学生学习本课内容，并乐于了解原著）。德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画父与子誉满天下、风靡世界半个多世纪。今天，这对父子又来到了我们的课堂。给我们带来了一年以后这则幽默。板书：一年以后二。欣赏漫画，培养想像能力，学习字词。1。 自由观察图画，与同桌说一说每一幅图讲了什么事？（让每一个学生都有说话的机会，学会表达。）2。指生分别说四幅图的意思，再连起来说图意。从文中你知道孩子的父亲是一个什么样的人？（体会盼望孩子快快长，父亲对孩子的爱与关怀。）过渡：春天来了，谁来想像一下，父亲与儿子在树下做什么？（发挥学生的想像力，引出第一幅漫画。）3。课件出示图（一）。（1）看图，父亲在做什么？知道谁与谁“比肩而立”。（2） 与生做比肩而立的动作。（3） 读词，并指生试着用“比肩而立”说一句话。过渡：有一天父亲想到了一个好办法，你们猜猜，是什么？4。课件出示图（二）。（1）观察漫画，了解“共与睹”，读准“睹”的字音，从“目”旁你能猜出字意吗？学习“者”、“睹”。（2） 说一说“有目共睹”的意思，你还知道什么事情是“有目共睹”？过渡：日复一日，父亲期待儿子像小树一样茁壮成长，把老师的话用文中的一个词来形容就是？（寒来暑往）5。课件出示图（三）。（1）读词语，读准“暑”的读音，“暑”是什么意思？与谁相对？怎样记这个字？（2）看看图，说说“寒来暑往”的意思。（3）用“寒来暑往”说一句话。过渡：父亲期盼好久的结果同学们可以告诉我吗？（目瞪口呆）这个结果同学们用带着表情再说一遍吗？（做动作理解词语的意思）6。 课件出示图（四）。（1）读词语，学习“登”字，认识偏旁“癶”，指导写“登”字，学生在田字格中写一个，对照观察以后再写一个，再结合“目字旁”识记“瞪”。学习“呆”，会意字，本义指言语木讷，口齿不灵，引申为人头脑迟钝、痴傻，又指人脸上表情死板，发愣。（2）父亲为什么“目瞪口呆”？（3）如果你在场，你会怎样对“目瞪口呆”的父亲说什么？7。你能用上这四个词，把故事讲一讲吗？学生练习后，指名讲。8。 漫画中的父亲，是一位怎样的父亲？漫画又表现了怎样的亲情？四。课堂总结：漫画家卜劳恩创作的漫画还有许多，同学们可以通过多种途径去搜集，去欣赏，他会给你带来极大的乐趣。板书设计：一 年 以 后比肩而立有目共睹 父子情深寒来暑往目瞪口呆小学语文教案 篇3教材分析本园地有五项训练内容，“识字加油站”是从识字中，了解家人的称呼。“我的发现”知道“日”字旁的字是和时间有关的，“女”字旁的字都和女性有关。“字词句运用”一是归类复习汉字基本笔画名称。二是练习看图写句子。“日积月累”要求学生记住这些8个字的成语，并初步了解它们的意思。“和大人一起读”了解猴子捞月亮的故事。学前准备1.教学课件、生字卡片、田字格贴片。（教师）2.生字卡片。（学生）课时安排2课时教学环节第一课时（识字加油站、我的发现、日积月累）学习目标1.知道如何介绍家人。2.不同的偏旁所表示的不同意思。3.复习汉字基本笔画，练习看图写话。学习重点1.知道如何介绍家人。2.怎样说一句通顺、完整的话。学前准备1.生字、词卡片，多媒体课件。（教师）2.生字卡。（学生）识字加油站一、谈话导入。1.孩子们，你们称呼我为什么呀？（生：老师）在家里，那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢？2.课件展示一家人的图片。二、新授、识词。1.指课件，让生分别认识家里人。2.生边说师边贴生词卡片。长辈：爷爷奶奶伯伯叔叔爸爸妈妈同辈：哥哥姐姐弟弟妹妹3.学生分组试读这些词语，生找到带音节的字宝宝。4.组内开展读字，读词比赛。5.全班交流识字情况。三、拓展。1.有勇敢的小朋友吗，上台来介绍一下你家里有哪些人？2.全班交流，师作。我的发现一、激趣导入。同学们都是幸福的孩子，有这么多爱自己的家人。现在，我们来做一个有趣的游戏。二、新授课：找偏旁相同的字。1.师讲解击鼓传花游戏规则。2.全班进行击鼓传花游戏。3.指名上台将两个篮子里的花朵贴在黑板上。4.看看两排花，有什么相同的地方吗？5.全班交流。师：第一排花含有“日”字旁，原来这些字宝宝都和时间有关，你能给它们口头组词吗？6.开火车组词。7.同法“女”字旁。三、拓展，交流其它同偏旁的字。日积月累一、复习旧知。1.同学们，我们在第四单元学习了两组表示珍惜时间的成语，谁记得呢？2.指名说课件出示。3.指名读，全班齐读，师相机讲解成语的教育意义。二、导入新课。1.今天，我们又要学习一些成语，你们想知道吗？2.学生用自己喜欢的方式读“日积月累”部分，并圈出不会读的字。3.组内试读，不会读的字相互帮忙。4.全班交流读。三、读成语，并背诵。1.课件出示4组成语。2.生字卡片抽读不会认的字。3.指名试读。4.师范读，生跟读，指名教读。5.师稍作讲解成语意思，生倾听。6.试背，全班交流背。四、，并布置作业。1.收集带“木”旁的字，写下来。2.把四组成语背给同桌听。教学反思本节课进行了三个内容的教授。每个内容的教学，同学们的参与度都很高，都想展示自己的实力，特别是“趣味识字”部分，孩子们都想向别人表现自己的幸福，这一点让我倍感欣慰，希望每个孩子每天都能快乐生活，快乐学习，快乐成长！第二课时（字词句运用、和大人一起读）教学目标1.在田字格里能书写规范工整的汉字。2.通过字词练句，训练学生说完整的话。学习重点1.认真练习汉字基本笔画，写规范字。2.连词成句，训练学生说完整的话。学前准备1.词语卡片，多媒体课件。（教师）2.田字格贴片。（学生）教学环节字词句运用一、复习旧知，导入新课。1.课件出示“日积月累”成语，指名读，指名背，全班背。2.引入新课。二、比一比，写一写。1.读生字卡“了、才、长、山、儿、四、我、心”。2.师范写生字：了、才。3.火眼金睛，观察课件上两个字的第二笔相同点和不同点。4.指名说，师：相同：起笔都在竖中线上。不同：“了”第二笔是“弯钩”，“才”第二笔是竖钩。5.师范写两个生字，生书空，并各练写一个。6.展示优秀作品，并奖励一面红旗。7.词法指导“长山”中“”和“”，“儿四”中“”和“”的区别以及在田字格中的位置。8.学生练字，师相机指导，并作及时有效。三、提示。小朋友们，很多汉字都有相似的笔画，我们在书字时要睁大小眼睛看清楚，多一笔少一笔，就会变成其它的字；书写不规范，汉字就变成丑八怪了，所以，今后写每一个汉字，都要认认真真，不能马马虎虎哦！四、听故事，导入新课。1.课件：一（1）班的孩子们去远足。第二天，他们来到了一个山坡上，瞧，美不美呀！2.指名说：这是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（师强调观察顺序，要说完整的话）3.小组讨论交流。4.全班交流。师板书：小鸟、小朋友、小花、青草、小牛、小羊5.指导学生把看到的景物写在书上田字格里，师巡视，并作及时鼓励性。6.小组内读词。7.全班交流读词。五、练说完整的话。1.举例练习说话：小鸟在哪里：它在干什么？你能用一句话说说吗？2.小组练习说一句完整的话，同学帮忙。3.全班汇报交流，师相机指导并。(避免说同样的句子)4.词法指导学生练说句子。六、拓展深入。1.能把刚才说的句子连起来说一小段话吗？2.师范例说话，学生认真倾听。3.组内练习，全班交流。七、，布置作业。小朋友们刚才一个比一个能干，老师为你们点个赞！（竖大拇指）。回家呀，把我们这节课说的句子说给家长听，再和家长一起读猴子捞月亮，比赛看，谁读得好，也让家长为你点赞！教学反思这节课，孩子们的书写比以前进步了不少，这可能是这几个月来练习的缘故，看图写词语，练习写写部分，虽然孩子兴致盎然，但孩子们由于观察习惯不好，总关注画面某一部分，不能照顾全面，因而，写出的词语不是很多。另外，由于孩子们的年龄特点，一个句子先说什么，再说什么，这还是较有难度的，老师要多些引导，反复练习，我想，孩子们写词说句子的能力一定会提高很多快小学语文教案 篇4教学目标：1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2 能正确、流利、有感情地朗读课文。3 继续认识书信格式，了解回信的一般特点。4 了解南极的一些知识，感受亲情，激发热爱科学、探索进取的精神。教学重难点：识字、写字；朗读课文。教具学具准备：词卡、小黑板。主要板书安排：南极来信读 信一遍又一遍 真高兴我 看合影最冷 积雪不化（介绍）南极 企鹅动物 胖乎乎海豹放心 条件好 温暖如春你好好听话 争取进步教学时间：三课时。教学过程：第一课时一 揭题1 板书课题。2 齐读课题。想想这封信是谁写给谁的？3 置疑：爸爸在信里写了些什么呢？二 初读课文1 学生轻声读课文。要求：（1） 借助拼音读准字音，读通课文。（2） 画出生字新词。（3） 标出自然段的序号。2 检查自学情况。（1） 卡片抽读生字词，正音。（2） 指名分节读课文。（3） 说说个自然段的大致内容。（4） 齐读课文。3 老师简介回信的特点。三 学习第一自然段1 指名读课文。2 讨论：我和妈妈为什么特别想念爸爸？"四个月"说明了什么？爸爸的心情怎么样，从哪里看出来？3 用"特别"说话。4 指导朗读。四 指导写字重点指导"世界"的.写法。五 作业抄写生字。第二课时一复习检查1 抽读生字词。2 齐读课文第一段，说说写了什么。二学习二至四段1 轻声读第二段。想想着一段介绍了南极的什么。（1） 南极的气候怎么样？理解"积雪很厚"、"终年不化"的意思。指导朗读。（2） 南极主要有哪些动物，都有什么特点？看图认识"企鹅"和"海豹"，老师简介它们的一些习性和特点。指导有感情地朗读。2 天气这么冷，爸爸在哪儿的生活怎么样？自由读第三段。（1） 指导看图，简介中国南极考察站的情况。（2） 老师小结：国家关心工作者以苦为乐。（3） 齐读课文第三段。3 爸爸最后有什么希望？齐读。引导学生想象更大进步的具体内容。三总结全文1 齐读课文。2 说说学了课文以后有什么感想。四作业朗读课文。第三课时一 复习检查1 看拼音写汉字。（拼音略）世界 黄河 歌曲 动物事情 合影 争取 家务2 读写词语。（课后第三题）3 用"非常"、"争取"说话。二 朗读课文1 范读课文。想想爸爸回信写了些什么？2 指名读，师相机指导。3 齐读课文。三 作业抄写词语。（课后第三题）小学语文教案 篇5背景分析：五彩池这篇文章是人教版六年制小学语文第七册的一篇选学课文。作者用生动形象的语言向我们描述了五彩池的美丽神奇。五彩池不仅形奇，色也奇。学生通过反复朗读，能够感悟到祖国语言文字的优美，体会到五彩池的美丽神奇，使学生在情感上得到了美的熏陶。案例：一、激趣导入，整体感知。1、（出示屏幕）谁知道五彩池在哪里？教师点明：在四川松潘藏龙山上谁去过那里？说说那里给你印象最深的是什么？今天，我们就随着作者的脚步走进五彩池，感受一下那里的优美画面。二、初读课文，整体感知：现在请同学们翻开课文好好地读一读课文，感受一下作者笔下的优美画面。读了课文，你对五彩池有什么样的感受？（神奇、美丽）。三、快速浏览一下课文，想想课文是从两个方面来写五彩池的？（池、水）四、品词析句，理解课文。1、学习第二自然段：（出示第二段）（1）请同学们自由读这一段，想想哪些地方让你感受到五彩池的神奇、美丽？划出来，好好读一读，也可在把你的感受写在旁边。（2）汇报交流，理解重点词句。（随机出示）那是个晴朗的日子，我乘汽车到藏龙山，只见漫山遍野都是大大小小的水池。A：“漫山遍野”“大大小小”写出了水池的数量是不可计数的。B：理解“漫山遍野”就是遍布山野，到处都是。C：指导朗读无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着巨幅地毯上的宝石。A：（出示池水色彩图），看作者把什么比作地毯，把什么比作宝石。宝石有什么特点？为什么能够这么比？(是啊，五彩池像宝石一样美，那么我们就把它读得更美。）B：有感情朗读，体会美。作者采用的是什么方法，读后有什么感受？大的面积不足1亩，水深不过3米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。指导朗读。池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同形状，有像葫芦的，有镰刀的，有像盘子的，有像莲花的A：理解句子。这句话把什么比作什么？从省略号里，你又读懂了什么？想象一下，水池可能还会像什么？B：有感情朗读。C、背诵第二自然段。（3）小结过渡：欣赏了五彩池的美丽神奇，下面我们就来欣赏五彩池的水。2、学习第三自然段（出示第三自然段）（1）指名读，其余小朋友思考：究竟惊奇在哪儿？（2）指导朗读。（3）思考：这里只有四种颜色，但课题是写五彩池的呀！想象一下，还会有什么颜色呢？这么美的池水你能用一个形容词来说说它的美吗？3、小结过渡：池水颜色不同的原因是什么？4、第四自然段（1）带着上面的问题，小组讨论学习。（2）交流。（采用小组汇报的形式）原因有三：一是石笋凝结一层细腻透明的石粉。二是阳光的折射。三是周围花草树木的倒影。（3）学生齐读原因。（同学们，这就是科学知识呀！那我们把这种知识告诉我们的家里人，好吗？）（4）理解重点句：原来池边长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。A：出示石笋图：讲其成因。B：体会作者这么写的好处。C：有感情朗读。三、总结谈话：这么美的池，加上这么美的水，真是人间仙境啊！怪不得有人说：“五岳归来不看山，九寨归来不看水！”四、拓展练习这么美的五彩池，就让我们把这篇课文改写成导游词讲给爸爸、妈妈听。分析：本节课，本人通过深入钻研教材，设计了较为科学合理的教学方法，引导学生通过反复朗读，感悟到祖国语言文字的优美，体会到五彩池的美丽神奇，使学生在情感上得到了美的熏陶，较好地完成了教学目标。本节课的教学，较为全面地体现了新课标的精神。主要表现在这样几个方面：一、遵循学生认知语言的规律，引导学生充分自读，在读中体会、理解、感悟课文内容这一思想，在教学第二自然段时候得到了充分体现。我放手让学生去充分阅读课文，一开始便不加任何羁绊，只是让学生随作者一起坐汽车到藏龙山去玩一玩，看一看，这是让学生披文入境、循文明像，轻轻松松地进入情境中，接着巧妙设疑：你们看到五彩池了吗？(这一问，看似平淡无奇，实则颇具匠心，这是激趣，这是让学生入境，这是让学生读到课文当中去。有的学生第一遍可能未入神读，他就想了，我怎么没看到，再读时，他就会细细体味，漫漫游赏。接着，教者引导学生反复朗读，使学生由境生情，情动而辞发，当教者问及你们看到什么时，学生纷纷举手发言便不足为奇了。因为他们经过反复读，脑海里已经有了一定的积累，而在我们平时的教学中，这样的说话练习是太少了，也太难了，教师分析的时间还嫌少，哪能让学生充分读书，充分积累。学生肚子里没有，你让他怎么说？教者在学生练说后，再次引导学生朗读，深入感悟课文内容，直至把该段读通、读懂、读好。自始至终教者都把学习的主动权交给学生，让学生充分自读、自悟，完成教学目标，这是本节课的一个鲜明特色。二、从本节课的教学中，我们还能在如何引导学生积累语言，把课文语言内化为自己的语言方面受到有益的启示1、经验之一：让学生练读，引导学生在读中理解，在理解的基础上再读，反复读，有必要的最好能熟读成诵以往教学过于注重思想教育，重视语言文字的繁琐分析，重视语法的训练，而忽视了语言本身的东西，一节课上下来，学生牢牢记往的往往是中心思想、各段段意、词语解释，而课文却还没读熟，有一部分学生甚至还没读通顺。试问记住那些中心思想、记住段意，对学生语文能力的提高有什么帮助？而在本节课上，教者摒弃了这些不足，在教学二、三自然段时，留出大量时间给学生朗读，边读书，边体会，边体会，边读书，不仅读懂了内容，更将将文中的优美语言深深地印在自己的脑海里。2、经验之二：让学生练说，把文中的好词语、好句子迁移内化运用起来本节课安排了多次练说，既训练了表达能力，又是进一步内化语言的有效手段。重视引导学生积累语言，把课文中的语言灌输到学生脑海里，这是本节课的第二个特色。三、根据课文特点，巧妙安排迁移练习，培养学生的创新意识和创造能力本节课结束时，引导学生改成导游词。这样迁移有效地激发了学生的创造想象、求异思维、发散思维，锻炼了学生良好的思维品质。通过有意识培养，使学生从小就具备较强的创新意识和一定的创造能力，是每位教师在课堂上应努力做到的，也是新课标提出的重要内容，在这节课上，这一点得到了较好的体现。小学语文教案 篇6教学安排：三课时第一课时教学目标 ：1、学会本课12个生字，给多音字“撒”、“和”据词定音，理解22个词语的意思。2、初读课文，给课文分段。3、感受春天的美丽与笋芽儿自强自立的精神。教学重点：初读课文教学难点 ：掌握生字新词教学过程 ：一、提示课题，导入 新课读题。说说笋芽儿是什么？二、范读课文。思考这篇课文主要讲什么事？三、自读课文，学习生字词。（读的时候注意语气）四、检查自学1、认读生字词语。2、指导用形声字的方法记住生字词。3、多音字“撒”、“和”的组词及成词规律。4、指名朗读课文。五、再读课文，给课文分段。1、默读课文，根据笋芽儿成长的过程给课文分成三段。2、讨论分段，说说段意。六、作业1、抄写生字词。2、作业 本第1、2、3题。3、朗读全文。第二课时教学目标 ：1、能根据提出的问题，复述课文。2、初步学会有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话，体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化。能背诵最后一个自然段。3、使学生知道只有经风雨，风世面，勇于锻炼，才能健壮成长，初步培养学生自强自立的精神。小学语文教案 篇7教学目标1、能正确流利地朗读课文。2、能从整体上把握本段的结构，理解本段课文的主要内容。3、能通过句中关键词语想象、感受、品读体味晋祠的水之美，激发学生热爱大自然的思想感情。4、品味优美生动、精准的语言，体会比喻、拟人、对偶等修辞手法的作用。5、教给学生批注的方法。以读促写，并鼓励学生敢于质疑，有自己的见解。教学过程一、复习导入，回顾学法上节课我们学习了第17课美丽的晋祠的第2、3自然段，一起感受了晋祠山和树的美，这节课我们继续学习。(板书课题，齐读)还记得上节课我们是用怎样的方法学习的吗?(学生交流，老师板书)二、研读课文，感悟晋祠的水之美(一)、通过上节课的学习，我们知道了第四自然段是围绕什么来写的?(板书：水)(二)、快速浏览，找出总写水的特点的句子。(学生交流，老师相机板书)1、指导体会顿号的作用2、指导朗读(三)文中哪些语句分别表现了水的这些特点呢?默读勾画相关语句，并作出批注。交流：1、第一个特点多A、抓住“这里”、“那里”、“桥下”、“亭中”、“路边”等词语体会到睡得数量多，并指导朗读。B、这里写了几种水?(潭、渠、河、井、溪)什么是“渠”?指导朗读体会水的种类多。C、抓住“细流脉脉”、“如线如缕”、“碧波闪闪”、“如锦如缎”体会比喻、对偶等修辞手法的妙处，指导朗读体会水的姿态美。2、第二个特点静A、抓住“叮叮咚咚”体会“鸟鸣山更幽”，指导朗读。B、“长流不息”、“日日夜夜”和上文的哪一句话相呼应?3、第三个特点清A、抓住“历历可见”体会水之清。B、指导朗读4、第四个特点柔A、指名读，想象柔和美，从哪些词语体会到?B、出示动词想象画面。C、体会比喻句的妙处。D、比较区别文中两个“绝”的不同意义。(四)、学习总结部分1、引读李白的诗句并区别引号的不同作用。2、引读最后一句，此情此景，此时此刻，你心里会想些什么?引导体会“漂”。3、指导朗读。三、感悟写法，大胆质疑1、作者的写法中有没有值得你借鉴的地方?2、为了是文章更有条理，层次更清晰，可以怎样调整?四、课后拓展，学以致用用上今天学习到的方法来描绘我们美丽的校园。小学语文教案 篇8教学目标 ：1、掌握本文的生字新词。2、了解杨梅的可爱特点，学习作者把事物观察仔细、把事物写细致的方法，体会课文表达的思想感情。3、有感情地朗读课文。教学重点、难点：指导学生体会作者观察、描写杨梅树、果的特点的方法。教学时数预计：二教时第一教时学习内容：初读课文，了解课文内容。教学程序：一、板书课题1、读题，想：你是怎么理解题目中爱字的意思的？（引导学生用爱字组出适合题目的词语）2、议论：从题目中你知道了什么？3、学生汇报后，教师作小结。二、引入新课，初读课文1、听录音朗读（或教师范读）课文，学生边听边思考下列问题：（1）课文哪些内容给你留下比较深刻的印象？（说说写的是什么？）（2）点画课文的生字词语。（3）遇到不懂问题在书中打上？，或学习课文还想知道什么或解决什么问题。2、学生在小组中交流学习体会。3、指名学生汇报学习情况，教师小结后指导学习课文生字。三、齐读课文，巩固认知，指导学生解决下面问题：1、哪一节写的是杨梅树？哪几节写的是杨梅果？2、课文重点写的是什么？（指导学生认识课文详写的是什么？）让学生在小组中交流学习心得后作汇报。四、总结本节课的学习内容和情况后，进行语言文字巩固训练。1、你对课文内容了解了什么？2、组词练习、读读写写重点词语。3、朗读自己喜欢的句子。第二教时学习内容：指导学生理解课文内容，体会课文表达的思想感情。教学程序：一、简述上节的学习内容，点明本节的学习要求。二、学习第一节1、指导学生有感情地朗读。2、讨论：这节告诉了我们什么？（或你知道了什么？）3、学生回答后，教师作小结，投影开头的方法和作用。三、学习第二节1、投影本节内容，指导学生朗读后思考问题：你读懂了（或知道）什么？哪些地方不明白的？2、学生在小组中交流读书体会。3、指名汇报读书心得后，教师板书：树 枝绿叶长。让学生思考：感受的杨梅树怎样？（引导学生说出可爱）。4、小结和归纳后，投影课文句子和词语，加强语言文字的训练。四、学习三六节1、投影杨梅果图片和课文，让学生自由朗读3-6节的课文内容。2、边读边思考：你从课文中认识的杨梅果是怎么样的？3、学生小组讨论后指名回答，教师引导学生从杨梅果的形状、味道、颜色等方面作汇报。4、教师小结学生的发言后作板书：形状、味道、颜色，指导学生理解作者的观察方法：抓住果的形状、味感、颜色等特点进行细致的观察（要求学生动笔在课文中点画在关的句子、词语）。5、加深对杨梅颜色变化的了解，投影颜色变化过程。6、巩固对课文内容的理解，指导学生有感情地朗读课文，体会作者的观察和描述的方法。7、学与用。让学生观察和介绍他们熟悉的一种水果，进行说话训练。8、总结这部分的学习情况。让学生谈谈学到了什么？还有什么地方不明白？五、总结全文的学习要点，引导学生体会作者写的是杨梅，表达的是热爱故乡的思想感情。（板书：表达作者热爱故乡的思想感情）附板书：我 树 枝绿叶长爱故 形状 表达作者乡 热爱故乡的 果 味感 的思想感情杨梅 颜色