笔算乘法说课稿(共4页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上笔算乘法连除问题说课稿各位评委老师好： 今天我说课的题目是人教版小学数学三年级下册笔算乘法连除问题本课的教学是在学生学完两位数乘两位数的口算乘法和笔算乘法的基础上来学习的，教材提供了生动有趣、有意义、联系实际生活的情境材料，让学生学习运用所学的计算知识解决问题。计算教学与解决问题教学有机结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系，对于培养学生良好的数感以及用数学知识解决问题的能力也十分有利。本课的教学目标为：1. 培养学生从具体情境中学会收集、分析相关信息数据，学会用两步计算的方法来解决问题，会列综合算式2.在探索问题解决的过程中，体会同一问题可以从不同角度来思考和解决，明确先求什么，再求什么3.让学生体验学习数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。教学重点和难点是认识连除应用题的数量关系，初步学会两种解答方法。教学难点是初步感悟解决此类问题共同的数学模型下面我将来说一下教学过程，解决问题的五部曲审题，分析，择优，建模，练习组织教学同学们准备好了吗?（让同学养成良好的学习习惯）1、通过回顾解决问题的一般过程导入课题，按照解决问题的过程来解决问题 专心-专注-专业2、情境引入，提出问题你能按照解决问题的一般步骤来解答这个问题吗？ 通过阅读与理解 -怎样分析与解答 -回顾与反思的过程让学生体会、感悟解决问题的基本思维过程。3、这道题为什么用除法计算？（因为都是在求把一个数平均分成几份，求一份是多少。） 通过提问让学生感悟解决问题的逻辑思维能力。 4、我们用不同的方法解答得到同样的结果。拓展学生的思维能力。5、今天我们学的解决问题与上次课学的有什么不同吗？通过提问让生扑捉到解决问题普遍性中的特殊性。（根据学生回答补充课题。）6、通过及时练习检查学生的知识的掌握情况7、通过练习进一步巩固知识。说板书设计：解决（连除）问题审题 分析 把60人平均分成2队，每队再平均分成3组 问题是“每组有多少人”。） 择优 60÷230（人） 3×26（组） 30÷310（人） 60÷610（人） 60÷2÷310（人） 60÷（3×2）10（人）建模 因为都是在求把一个数平均分成几份，求一份是多少。练习 通过简单的语言和符号展示课堂内容、过程、重点等知识让学生一目了然。