辨别方向行路不难教学设计(共7页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上教学基本信息课题辨别方向行路不难（辨方向 方法多）是否属于地方课程或校本课程否学科品社学段： 中段年级三年级相关领域我的学校、社区生活（交通与安全）教材书名：北京市义务教育课程改革实验教材品德与社会 出版社：首都师范大学出版社 出版日期：2010 年12 月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者齐瑞锋密云县第三小学实施者齐瑞锋密云县第三小学指导者课件制作者齐瑞锋密云县第三小学其他参与者指导思想与理论依据品德与社会课程以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生的社会性发展。学生的生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础。教师首先应根据学生已有的经验设计教学，同时要通过多样化的教学活动丰富和提升学生的生活经验，加深他们对社会的认识。知道一些基本的地理常识，掌握科学的行路本领。辨别方向行路不难选自首师大版品德与社会三年级下册第一单元“学学行路本领 ” 中的一个小话题。本课是在学生认识方向的重要性基础上。让学生了解多种辨别方向的方法。引导学生通过参与一些体验活动初步掌握辨别方向的简单方法，进一步加深对方向重要性的认识。教学背景分析教学内容：1. 本教学内容是三年级下学期第一单元起始课中的一个栏目，包括“方向明 路好行”、“辨方向 方法多”、“活动中 辨方向”三个部分。第一部分主要是提高学生对方向的重要性的认识。第二部分主要让学生了解多种辨别方向的方法。第三部分安排学生通过一些活动尝试辨别方向的方法。这一主题的设计就是引导学生在认识方向的重要的基础上，通过参与一些体验活动初步掌握辨别方向的简单方法，进一步加深对方向重要性的认识。 2.本单元四个方面构成了行路的四个要素，同时，这四个方面也保证了行路的顺利与安全。四个方面各有侧重，又是一个整体。离开了哪个方面行路都是困难的，甚至要遇到危险。因此，把这些内容作为小学生学习、了解和掌握的内容是极为必要的。在教学中需要带领学生通过亲身经历或者模拟活动来获得体验和感悟，值得深思的问题需要带领学生展开讨论。学生情况：方向对于小学生来说既熟悉又陌生。对于这部分内容的学习，他们既有基础，又有积极性，已有的对方向的认识是他们学习的基础；将会有助于他们的学习。而那些有趣的科学的辨别方向的方法又是他们渴望了解和掌握的，这将会促进他们的学习。 教学方式手段：这是一个以实践为主的学习内容，教材中不仅为学生提供了一些古代人们辨别方向的方法，更多地提供了一些现代的辨别方法，这些有的同学知道，有的不知道，在教学中，要多给学生提供一些实践的机会，使他们在实践中认识这些方法，掌握这些方法。技术准备：教师准备： 1、搜集了解辨别方向的方法。 2、搜集图片、文字等资料，制作多媒体课件。（指南针、手表）学生准备：调查了解辨别方向的方法及相关事例。（指南针、手表） 教学目标(内容框架)情感态度与价值观：感受日常生活中方向的重要，为能掌握多种生活技能而高兴和自豪。技能目标：引导学生在认识方向的基础上，提高辨别方向的能力。知识目标：学会一些简单的辨别方向的方法。教学重点：学会一些简单的辨别方向的方法。教学难点：引导学生在认识方向的基础上，提高辨别方向的能力。教学过程(文字描述)一、谈话导入：同学们，通过上节课的学习，我们知道了辨别方向是人们日常生活中不可缺少的，离开了它我就难以到达理想的地方。辨别方向不仅可以方便我们的生活，而且有时还能挽救我们的生命。可见，正确的辨别方向十分的重要，真是辨方向路好行啊。今天这节课，就和老师一起继续了解辨别方向的方法。二、新授活动二：辨方向方法多师过渡：生活中人们已经总结出许多辨别方向的方法。师提问：在天气晴朗的白天，我们可以看太阳辨方向。你们知道太阳每天从哪个方向升起又从哪个方向落下吗？【幻灯片p11：想一想】师介绍：同学们一定都知道，太阳每天东升西落。【幻灯片p12：看太阳辨方向】师介绍：清早我们看见太阳时可以伸平双臂，右臂对着太阳就是东方，左臂向西，这时，我们面对的就是北方，你背对的一方就是南方。老师告诉大家一句口诀：面北背南，左西右东。师小结：到了傍晚我们可以把左臂对着太阳落下的一方，用这句口诀找到其他方向，在很多辨别方向的方法中我们都会用到这句口诀，同学们记住了吗？面北背南左西右东。师提问：在天气晴朗的夜晚，我们还可以看北极星确定方向。你们知道在天空中怎样寻找北极星吗？【幻灯片p13-14：想一想说一说】师提问：同学们说的都不错，我们可以在天气晴朗的晚上找一找北斗星，它可以帮助我们找到北极星。北斗星什么样子呢？【幻灯片p15：看北极星辨别方向】师小结：找到了正北方，然后再用我们学习过的口诀：面北背南，左西右东，我们就可以确定其他的方向了。师提问：除了观察太阳和星星，其实，在我国北方地区还有许多辨别方向的方法。【幻灯片p16：议一议】师引导：大家可以把你知道的好方法给你的小伙伴讲一讲。让我们一起来看一看同学们都了解到了哪些内容吧。【幻灯片p17-20：议一议】师过渡：看来同学们还真知道不少辨别方向的方法，下面我们就来开展一个“我是辨别方向小能手”的活动。【幻灯片p21：我是辨别方向小能手】师引导：我们来看第一题。【幻灯片p22：选一选】师过渡：让我们一起来看一看相关的小知识吧。【幻灯片p23：小知识】师引导：我们来看第二题。【幻灯片p24：选一选】师过渡：为什么呢？看一看相关的小知识吧。【幻灯片p25-28：小知识】师引导：我们再来看第三题。【幻灯片p29：选一选】师讲解：用手表辨别方向是离不开太阳的。我们来看一看如何用手表来辨别方向。【幻灯片p30-31：小知识】师引导：我们再来看第四题。【幻灯片p32：选一选】师过渡：你们选对了吗？【幻灯片p33：小知识】师过渡：我想，通过刚才的活动，同学们一定都学会了这些辨别方向的好方法，成为了“辨别方向的小能手”。师提问：在我们的生活中和大自然中有这么多的向导为我们指引方向，其实在很早以前，中国古代的劳动人民就发明了指示方向的工具，它们既简单又实用，你们听说过吗？【幻灯片p34-35：议一议】师过渡：早在两千四百多年前，我国的劳动人民就发明了司南，现在大家看到的就是司南。【幻灯片p36：看一看】【幻灯片37-39：你知道吗】师过渡：司南是世界上最早的指南针。在一千多年前，指南针已经应用于我国的航海，人们还发明了许多指南工具。【幻灯片p40-43：看一看】师过渡：同学们一定都听说过郑和下西洋的故事吧。明朝永乐年间，郑和率领船队先后7次出使西洋，经历了亚、非30多个国家。同学们现在看到的就是郑和下西洋的航行路线。【幻灯片p44-47：历史故事】师过渡：指南针还是我国的四大发明之一呢。八百年前，磁性的指南工具先后传入亚、欧各国，对世界航海、经济、贸易、文化的发展起了重大的作用。师讲解：现在的指南针更精密、更小巧，携带也更方便了。我们用指南针定方向的方法很简单。让我们一起来学一学。【幻灯片p48：学一学】师过渡：今天的人们在野外进行探险、旅游都喜欢携带指南针，它对人们辨别方向有很大的帮助。在我们的生活中和大自然中有这么多的向导为我们指引方向，这时又有同学有了新的发现。【幻灯片p49：新的发现】师讲解：这位同学所说的就是全球卫星定位系统，也称GPS。应用在汽车导航中。【幻灯片p50：小知识】师过渡：GPS主要应用于哪些领域呢？我们一起来看一看。【幻灯片p51-57：小知识】师小结：同学们我们一起了解了生活中一些辨别方向的方法，我们一起来总结一下吧，读一读这首小歌谣。【幻灯片p58-59：读一读】师总结：从古至今人们利用自己的聪明智慧和对大自然的认真观察，总结出这么多辨别方向的好方法，可真是“辨方向方法多”呀。【幻灯片p60：板书】三、实践体验活动师过渡：了解了这么多辨别方向的方法，只有在生活中去实践体验才能更好的掌握辨别方向的方法和技能。课下同学们可以和小伙伴一起开展一些辨别方向的实践活动。在学校的操场上我们可以做这样的游戏。【幻灯片p61-62：实践活动】师讲解：在家里我们可以尝试着和爸爸妈妈一起用指南针来辨别方向。【幻灯片p63-64：实践活动】师过渡：如果我们去一个陌生的地方春游、秋游或者和爸爸妈妈一起去野外玩，同学们可以利用学过的知识和小伙伴或家人一起来辨别方向。【幻灯片p65-66：实践活动】四、课堂总结师小结：希望同学们在平时的生活中多观察、多思考、多实践，做一个学习知识的有心人。今天这节课，我们认识了辨别方向的重要性，了解了一些辨别方向的好方法，希望大家在生活中能够用这些知识去实践体验，进一步提高自己辨别方向的本领和技能，让我们的出行不再困难。五、板书设计：辨别方向行路不难辨方向 方法多实践体验 提高技能学习效果评价设计评价方式：学生自评、互评与老师评价相结合，注重过程性评价。鼓励学生积极参与体验和实践活动。注重学生合作意识和倾听习惯的培养。评价量规：评价项目好较好合格不合格课前资料搜集与调查能够有针对性的进行资料搜集，并能够对搜集的资料进行归纳整理，课上介绍语言表达清楚。能够依据课前设计的调查内容，进行调查了解，并做好调查记录。进行了资料的搜集，基本进行了归纳与整理。能够进行课前的调查。进行了资料的搜集，但是没有很好的进行归纳整理。没有进行资料的搜集和调查。学习习惯认真听讲，积极参与活动，主动举手发言，语言流畅、表达思路清晰。认真听讲，积极参与活动，主动举手发言。认真听讲，积极参与活动。听讲不够认真，参与活动不积极。本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)1、兴趣是最好的老师，为了激发学生学习的兴趣，让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中探究，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，强调师生间的动态信息。在教学中，为学生提供多种材料，既能让更多的学生参与到学习活动中来，又能调动学生参与的积极性和主动性。每一个环节都让学生有所思有所悟，最终达到本节课的教学目标，同时在活动中也得到情感的体验。2、让学生在实践中体验辨别方向的过程，使他们对辨别方向的方法记忆更牢。3、教师通过看一看、想一想、说一说、议一议、选一选、读一读等教学活动的设计，又不失时机地补充一些小知识和历史故事，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握了许多辨别方向的方法。专心-专注-专业