2022学生调查报告范本10.docx

2022学生调查报告好用的学生调查报告汇总四篇 随着人们自身素养提升，我们都不行避开地要接触到报告，报告具有成文事后性的特点。你还在对写报告感到一筹莫展吗？下面是我为大家整理的学生调查报告5篇，希望能够帮助到大家。 学生调查报告 篇1目前，小学生作为一个特别的消费群体已经进入人们的视野。作为人生最初阶段的常规消费者，他们的消费自主性和影响力较之以往明显增加。小学生不再仅仅作为家庭的附属分子而存在，他们对家庭消费行为和习惯的影响力越来越大，渐渐成为不行忽视的社会现象1。小学生关于零花钱在自我意识和父母以及同伴关系发展中逐步发展。随着我国经济的快速发展、国民生活水平的提高，部分少年儿童在市场经济中也扮演着重要的消费角色。尤其体现在零花钱上，零花钱的运用与他们的心理承受实力、学习习惯的养成、性格趋势的发展等方面紧密相关。良好地理财习惯对小学生个人的成长作用是不行忽视的，引导孩子学会理财，使孩子树立“终身理财”理念，会对孩子成年后更好地理财奠定坚实的基础。鉴于此，本文采纳调查探讨和访谈方法，立足云南省小学生群体，以云南省江城镇为例，初步揭示小学生零花钱运用的基本现状。一、调查设计（一）调查对象与样本分布本探讨采纳分层随机抽样的调查方法，于20xx年7月10日至20xx年7月30日对云南省江城镇一至六年级部分学生实施了问卷调查和部分家长与老师实地访谈。本次调查共发放调查问卷160份，回收160份，回收率为100%，剔除无效问卷8份，得到有效问卷145份，有效率为95%。其中，一年级学生30人，二年级学生30人，三年级学生30人，四年级学生25人，五年级学生20人，六年级学生25人；男生75人，女生85人；农村人数80名，城镇人数80名。（二）调查工具与探讨方法本探讨采纳自编调查问卷和访谈提纲两种工具进行调查分析。通过问卷调查、个别交谈、视察法，调查了很多小学生在零花钱方面（包括索要方法、来源、时间、运用状况、运用看法、数量、范围）的状况，并且对家进步行了访谈（关于孩子的学习状况、特性发展、社会交往、行为习惯）、沟通和沟通关于小学生运用零花钱的基本状况，利用小学生放学时间视察到很多儿童买东西的场景。同时，利用对比分析的方法，将城镇学校与农村学校学生运用零花钱的状况进行了对比分析，得出不论城镇学生还是农村学生，学生乱花零用钱的现象都是非常严峻的，给儿童的身心健康带来了很大程度的负面影响，有些后果是相当严峻的。为了保证问卷的可信程度，本探讨采纳spss19.0进行了信度检验，得出本问卷的Cronbach a系数为.8868。这表明，本自编问卷总体具有较高的内在一样性，信度较好，能够为现状分析供应良好保障。二、结果分析（一）小学生零花钱的运用现状分析1.问卷调查基本状况（1）农村小学生的消费状况本探讨重点调查80位农村小学生。通过调查发觉，每天零花钱总数为282元，每生每天平均3.525元。其中，5元以上的有16人，占总人数的20%；4元零花钱有10人，占总人数的12.5%；3元零花钱及以下的有54人，占总人数的67.5%。（2）城镇小学生的消费状况本探讨选取了80名城镇小学生进行了重点调查。调查发觉，每天零花钱的总钱数为386，每生每天平均4.825元。其中10元（含10元）以上的有8人，占总人数的10%；610元的有12人，占总人数的15%；16元及以下的有60人，占总人数的75%。（3）总体消费状况分析从小学生零花钱运用的总体状况来看，不管是城镇还是农村，零花钱的数量都很丰富，运用零花钱的范围也很广泛。其中，用来买零食的零花钱占据了大部分，大约占总钱数的60%；用来买毫无意义的小玩具的也占据一部分，约占总钱数的22%；用来买早点的所占比例甚少，仅仅占总钱数的12%左右；而节约积攒下来的更是微乎其微，只占总数钱的6%。2.实地访谈基本状况通过对部分家长和老师实地访谈，总结了小学生在零花钱运用方面的一些现象。（1）走访家长得到的一些资料有些家庭条件不好的孩子怨父母没钱，怨自己命不好，不愿和家长沟通，不愿和同学一起学习、玩耍。孩子们意识不到家长的良苦专心。家长们担忧现在的大多数零食不卫生并且都含有大量的碳酸和香精，让孩子越吃越想吃，就像是上了“瘾”一样，零食吃多了，主食（饭、菜等）就不想吃了，有些就养分不良，成了个子瘦小、弱不禁风的孩子，有些成了肥胖症的儿童，最终导致身体不健康。孩子为了向父母讨得零花钱，总是想尽各种方法，用得最多的是不去上学、哭闹、不做作业等。甚至还总结出一些阅历，在有客人的时候、父母有重要事情时就起先为如何要零花钱做准备，在金额上搞安排。家里贫困、父母很少给零花钱的孩子，眼馋其他同学有零花钱可以用，就每天艳羡其他零花钱多的孩子，有的则是每天跟随那些有零花钱的同学后面，为其做事，只为讨得一点零食、玩一下玩具等。“物以类聚，人以群分”，富有的、贫困的、懒散的、贪吃的、贪玩的，基本上都是这样的一群人在交往着，学习成果不好，胆怯老师和家长。在与老师沟通中有惧怕心理和退缩心理，在与家长之间没有语言沟通。 （2）对部分老师访谈的结果孩子一天到晚惦记着口袋里的钱如何花，孩子学习的主动性起先变得较差，无法安心学习，在学习的过程中还要把留意力分散到玩具上、零食上，不仔细听讲，因此，学习成果很简单受到影响。现在部分学生对学习的看法不是很仔细，因为零食、玩具的影响还会迟到、早退、不按时完成作业，上课不听讲、开小差、和老师顶嘴。零花钱多的孩子在说起玩具、嬉戏时井井有条，直到让其他同学信服为止，假如让他们写作文、做作业就没辙了，平常学习散漫，积累语言的时间太少，大多时间都投入在如何取得零花钱的运用上，忽视了学习的效率和学习的意义。（二）零花钱对小学生产生的负面影响分析1.对身心健康的影响在被调查的儿童中，60%以上的孩子普遍存在着思想上的自由散漫、日常生活中不珍惜财物、不讲卫生、学习中任性、贪玩、自制力差等不良习惯。有些零花钱少（甚至没有零花钱）的孩子起先产生自卑、孤僻心理，不愿与人沟通。许多孩子欠缺理财意识，乱用父母和亲戚给的零花钱，不会安排和不顾后果，这种现象如不加制止和订正很可能会影响他们将来的价值观。现在的食品大多存在平安隐患，尤其在孩子的问题零食上，孩子们意识不到有些零食的不卫生和担心全，就喜爱吃零食，用零食把肚子填饱，而对饭菜一点都不感爱好，结果造成养分不良，发育不好，不长身高，瘦小或者长成了肥胖的儿童，影响身心健康。2.对学习成果的影响受零花钱的影响无法安心的学习，课堂上分散留意力到玩具上、零食上，学习成果受到极大影响，造成学习成果不好、学习效率低。有些学生学习看法不端正，上课留意力不集中，扰乱课堂纪律。作业马虎，对做作业的意义相识不足，交差了事，自己从不检查，或者只做书面作业，不做口头作业（有些小学生书面语言实力、阅读朗读实力很差，主要是由于没有仔细地做口头作业）。影响其他同学仔细学习，很简单造成班风、学风的不良扩散。最终学习一塌糊涂，严峻的就辍学回家。3.对行为习惯的影响性格任性，常常和父母顶嘴，不敬重老师、同学，不懂文明礼貌。生活无节制、无规律，自由散漫，消费行为极端，不受限制。自理实力差，离不开长辈的监督和帮助。缺乏自主的学习习惯，不会主动学习和做作业。做事缺乏恒心，不能坚持不懈，遇到困难就会退缩，就想用钱来解决，人生观偏离正确的轨道。不讲卫生，不爱惜环境。撒谎、不诚恳，为了零花钱欺瞒长辈，诈骗同学。没有责任感，进取心不强，只想用钱解决事情。讲哥们义气，拉帮结派感情用事，违反原则。最终有可能走上违法犯罪的道路。以上三种状况，虽不能代表现代孩子的全部，但足以说明现在的孩子不恰当地运用零花钱的后果是很严峻的，作为家长、老师和社会群体都应当对此加倍关注，为培育出优越、自信、阳光、健康的新一代而努力。三、探讨零花钱作为一种普遍存在的社会行为，是每个少年儿童的必修课。要想阻挡运用零花钱是不行能的，放弃对孩子运用零花钱的教化更是不行取的。作为长辈，只有对年幼孩子的消费行为加以正确引导，才能顺应社会发展，又能让使学生的消费走向正确的方向。为此，本探讨尝试对引导小学生合理消费的对策进行初步探讨。（一）家长方面1.限制零花钱的数目。即使家里很富有也不能多给，告知孩子如何运用零花钱，如买学习用品，或者在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。2.给零花钱之前可以先征求孩子的看法，这样可以让孩子及早养成安排用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地关切孩子的钱是否如他自己安排的那样去用了，培育孩子们诚恳的习惯。3.家长给孩子的零花钱要节制、有安排，要与孩子多沟通、多沟通，引导孩子把零花钱用在“刀刃”上，可积攒起来用于买课外读物看；用于买必要的学习文具，用于捐助须要帮助的小挚友，培育孩子们的奉献、大爱精神。4.家长应当激励自己的孩子把平常节约下来的钱都存入小银行，积少成多。家长也可以为孩子建立“家庭小银行”，或者在银行为孩子专设一个活期存折，让孩子自己尝试有了钱存“银行”、有必要的开支就向自己的“银行”提取，尝试理财的味道，加强理财意识。5.激励孩子自己挣零花钱。倒不是说钱对于一个小孩子来说多么的重要，能为家庭减轻多少负担。更重要的是，通过这种方式，付出劳动，得到等值的回报，并且由他独立去面对工作中的一些问题，独立解决并完成。那样的经验，肯定会触动他那颗幼小的心灵，可能会是他一生的财宝。在激励让他读好书的同时也别忘了教他做好人，让孩子们全方面的得到发展。（二）学校方面1.加强思想道德教化，运用学生树立正确人生观。中小学生消费教化与品德教化互助模式是一个从理论到实践，又从实践到理论螺旋上升的发展过程，是对中小学生消费问题的一种升华与扩大。消费教化是加强学生品德教化的有效载体，是加强学生思想道德建设的重要组成部分及有效途径。注意探寻消费观念培育与思想道德教化内在的联系与规律，结合大的教化环境，总结出行之有效的消费教化与品德教化互助模式，建立中小学生消费教化的许久机制。2.系统性培育中小学生理财实力，学做“社会人”。在中小学进行消费教化，主要应当着眼于培育学生正确的消费观念和消费意识，养成良好的消费行为，将学校教化内容与现实生活紧密联系起来，将理论性、观念性问题与素养教化紧密连接，形成孩子们的理财实力，提高其财商，使将来一代不仅具有独立的生活实力，而且具有科学的经济素养，为构建节约型社会奠定坚实的基础。消费作为一种社会行为，是每个儿童社会化所必需经验的。教化者应教化他们，消费时要有正确的目的，应大胆激励学生主动参加消费，不能加以禁锢。家长应当支配一些力所能及的消费活动，让子女在实践中积累阅历。此外，还应加强消费的合理性和节俭性教化。可设立“红领巾储蓄所”，开展“巧花一元钱” 等活动，并激励学生参加希望工程活动，让学生体验到正确消费的欢乐心情，养成关切他人、团结互助的良好品质2。 3.消费学问实现教材化。有关部门编印小学生消费教化统一教材，依据不同年级将消费学问教化纳入基础教化体系。让小学生通过课本学习，消费理念更加科学、消费决策更加理性、消费行为更加成熟、维权意识得到提升，从而形成影响一生的好的消费习惯3。4.学校和家庭应当通过劳动教化，使小学生体会到物质生活的富有来之不易。让学生从小养成酷爱劳动的习惯，树立艰苦奋斗、独立自理的生活作风，发扬艰苦朴实、勤俭节约的优良传统，从而渐渐形成良好的品德。5.作为社会行为的消费具有随意强、地域广的特点，无形中增加了消费观教化的难度。学校是小学生接受教化的主要场所，家庭是小学生消费的资金来源，这就要求学校与家庭亲密协作，共同加强消费引导，形成和谐的引导体系。学校应加强消费观教化，家长也应适当限制子女的物质欲望，使他们安排开支、节约开支，不能溺爱子女2。学习应严格管理校内里的饮食状况，创建儿童成长的良好环境。激励孩子多存钱，在班级里建立 “先进个人存钱奖”奖项，以激励孩子们的存钱意志。6.组织各种各样以“怎样运用零花钱”为主题的活动，如漫画竞赛、手抄报竞赛、书法竞赛、作文竞赛让孩子们更多了解零花钱的用处，从小培育理财意识。学校可以利用班会、讲座、读书活动等形式，探讨怎样节约零花钱、如何运用零花钱以及正确运用零花钱的意义和好处，通过与孩子们的沟通、沟通来正确引导他们把钱用在真正须要的地方。（三）社会方面1.清理校内周边环境，确保中小学生食品消费平安及身心健康。首先是对校内内外的食品经营户、小卖部、小吃店进行登记造册，从源头上规范食品经营者的主体资格，并要求经营户签订“食品平安承诺书”，严格落实食品购、销货台账制度；其次是对校内周边的各类商品经营户进行定期与不定期检查，彻底清查过期变质及假冒伪劣食品，坚决杜绝各类“三无”食品流入校内4。2.工商行政管理部门及其他相关行政部门应当严厉打击贩卖各种不健康食品和劣质玩具的不法商贩，让他们受到法律的制裁，以示警告。提高全民爱护意识，让孩子们的健康受到法律的爱护。3.工商行政管理部门及其他相关行政部门应当加强对书报刊、影视作品及文化消遣场所的管理，让孩子们尽量接触健康有益的事物；加强对小店、摊贩的食品卫生监督管理，严禁“三无”产品和引诱学生赌博的商品出现。4.社会上的一些公益组织应当组织建立零花钱基金会，培育孩子们的奉献精神和节俭意识，把多余的零花钱捐献给须要帮助的小挚友5。在假期间社会相关人员可以组织部分孩子，到偏远山区体验生活，组织互帮互助活动。参考文献：1 黄文澜.近十年国内小学生消费行为探讨现状分析J.安庆师范学院学报：社会科学报，20xx，（10）：125.2 林学贤.浅议小学生的消费观教化J.教化评论，1998，（4）：76.3 王文郁.多数小学生有消费维权意识N.中国消费者报，20xx-04-01（A03）.4 靖云航，李小军.消费教化以中小学消费平安教化为抓手J.工商行政管理，20xx，（12）：79.5 刘爽，周颖华.中小学消费教化初探J.现代教化科学，20xx，（10）：105.学生调查报告 篇2书是学问的海洋，书是通向胜利之门的铺路石，书是进步的阶梯。假如人们不读书，那就没有精神的粮食，所以大家都离不开书本。那大家都喜爱什么书呢?这都往往因人而异，有的喜爱漫画，有的喜爱童话，有的喜爱伊索寓言对于大家的课外阅读状况，我做了一个具体的调查20xx教化实习调查报告工作报告。据调查显示班里有20%的人的课外读物是童话故事，10%的人的课外读物是科普书，26%的人的课外读物是漫画书，28%的人的课外读物是作文，16%的人的课外读物是其它类的书。我还了解40%的家长间或带孩子上书店，5%的家长从来不带孩子去书店。读书时间调查显示40%的同学平均每天阅读时间在1个小时内，30%的同学平均每天阅读时间在1个小时左右，20%的同学在两个小时左右，10%的同学在3个小时左右。从这个调查中我们可发觉同学们阅读课外书的.时间极少，这全怪家长吗?不。这也怪大部分同学们看电视、玩电脑的时间极多。在读书方法统计当中，有10%的人写，20%的人做笔记积累，5%的人画圈点读，65%的人不做标记!可见同学们对读书不是很重视，只是读一两遍就行了，没有做任何标记，我觉得应当多做些标记，才能更加明白、理解这篇文章，对这篇文章才有所记忆。我还查了家长对读书的重视状况，其中重视帮孩子阅读的有25%，间或督促孩子阅读的有20%，有孩子自己确定的有55%。从这个统计中我们可了解到家长对孩子读书的重视程度还不够，我觉得家长应当多抽时间去帮助孩子阅读。从上面这些统计中，我知道了看课外书，可以增长见识，开拓视野。在扩大学问面的同时，提高对事物的相识实力。而且我们还可以通过课外书，多多地积累运用，这样对我们的作文与成长是很有帮助的。我还希望同学们尽量利用看电视、玩电脑的时间来多看课外书，并能做上笔记。我还要呼吁各位家长要多抽时间去督促、帮助孩子们读书。有些同学就因父母不督促，看武侠小说、言情小说，特地跟别人打架、谈恋爱，从而走上了歪路。可见，父母的督促是多么的重要啊!就比如我妈妈的一个表第，就要因他的父母每天都下地干活，对他的学习也不过问。因为学习差，学校里的人也不和他一起玩。他感到很孤独，只能以看武侠小说作伴。他慢慢长大了，对武侠非常痴迷。有一天他就像书中的大侠一样去打人，使一个人身受重伤，被判有期徒刑两年。我希望同学们应当有选择的看课外书，即使父母不督促，也要选择合适自己的读物。学生调查报告 篇3姓 名：宗菲专业班级：外语院日语1001班学 号：指导老师：20xx-12-28-以中南高校为例高校生就业难是一个非常困难的社会问题，这其中当然有方方面面的缘由，但从高校生本身来讲，更需直面困难，努力提高自身的学问和实力水平，提高竞争力，在激烈的竞争中为自己撑起一片蓝天。同时，及早地做好职业生涯规划显得尤为重要，因为凡事预则立，不预则废，清晰的相识自己的内外部条件，做出合理的规划，并坚决的实施，才能在未知的前路上增加一份胜算。为了调查当代高校生的职业规划现状，笔者近日对中南高校在校学生作了随机抽样采访，并做了简洁的综合分析。高校生；就业；职业规划；调查一、 背景全国高校扩招后，高校生就业难的问题已经是一个不争的现象，再加上国际金融危机对我国的影响是一个持续的过程，高校生就业形势更加不容乐观。教化部部长袁贵仁在20xx年全国一般高校毕业生就业工作视频会议上直言：国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消退。假如说20xx年是我国经济最困难的一年，20xx年可能是最困难的一年，整个宏观层面就业形势异样严峻。20xx年的毕业生人数630万，再加上往届毕业生，待业毕业生数量之大可想而知。 然而面对如此残酷的现实，高校生们是否做好了打算呢。二、调查的内容何谓职业规划呢？职业规划是指个人发展与组织发展相结合，在对个人和内外环境因素进行分析的基础上，确定一个人的事业发展目标，并选择实现这一事业目标的职业或岗位，编制相应的工作、教化和培训行动安排，对每一步骤的时间、项目和措施作出合理的支配。职业规划又叫职业生涯规划，其教化发源于美国,在上世纪70年头达到高峰,当时整个美国都在推广和实施生涯教化。其重点放在人的全部生涯,根据生涯认知、生涯打算、生涯娴熟等步骤逐一实施,使学生获得谋生技能,并建立个人的生活形态。职业规划是针对职业困惑、面对职业发展的一系列服务的统称。现在的职业规划已经不单单是一种个人结合自己的状况，详细问题详细分析，设计、建立对职业的种种行为，而是上升为一门系统的服务的学科。出现这样的状况，说明人们已经越来越须要职业规划的帮助，越来越意识到职业规划再不仅仅是一个词，而是重要的通向胜利的途径。在我们还在中学的时候，特殊高三的时候，我们面对的不仅仅是高考，而且还面对着一个比较困扰的问题选择专业。有的同学可能已经确定自己要学习的专业，可是有的同学特别茫然，对毕业以后的事情毫无意识。可是，我们都知道，选择专业对将来的职业的有很大的影响，甚至确定了将来的职业方向。所以，职业规划应当趁早的让中学生们接触并了解。那么在高校期间，同学们能够主动的、有目的的去学习，来达到将来的目标或职业标准。三、调查的现状及缘由许多人知道自己的爱好，许多人还不知道。糊哩糊涂的就上了高校，在高校依旧学着自己不喜爱的专业，依旧找不到方向。自己的爱好究竟在哪里？这是一个逆境。让我们来看一组数据：1、您选择现在专业的依据是？别人说好 50% 适合自己 10% 好就业 20% 估计还可以 20%正是由于对自己所学习的专业没有爱好、不喜爱，因此，有些人就起先懈怠，不仔细学习，不重视职业规划，甚至拒绝规划，就这样得过且过混日子。这种看法是非常不行取的，因为它只会给你的前途带来不利的影响。但大部分同学对自己还是有比较清楚的相识，让我们再来看一组数据：2、毕业前，您对目前的就业形势和自己将来就业的前景如何看待，最担忧哪些问题？缺乏清楚的职业规划，导致找不到合适的工作； 80%就业压力较大，担忧找不到工作； 10% 自身的实力、技能水平不符合企业用人的标准；3、您希望得到哪些职业实力方面的培训？（可多选）企业人力资源专家供应的职业规划，就业指导，求职技巧等多方面服务。70% 胜利职业经理人讲座、胜利心理学训练课程；20% 潜能提升课程； 40% 职业挑战训练、商业实战特训营； 60% 到企业实习，熬炼的机会，和更多名企新人互动，沟通； 90% 行业从业实力培训（比如市场销售，客户探望，银行从业人员资格考试培训等）30%究其缘由，主要包括以下两个方面：（一）社会缘由其一，随着我国教化由精英教化向大众教化转变，就业由安排式向自主择业转变，学生人数激增，学校对学生的指导却难以深化细致；同时，高校和社会本身对职业生涯规划的相识和实行还不是很到位，所以导致高校生职业生涯规划方面的学问欠缺、得不到有效指导。 其二，片面强调职业的经济收入。随着市场经济的发展，经济因素起先在高校生职业生涯规划中占据着最重要位臵。人们评价高校生就业状况时，往往以高校生从事职业经济收入的多少。学生调查报告 篇4在小学语文教学中，作文教学是一个大难题，学生认为作文难写，老师认为作文难教。现就小学生作文教学过程中存在的问题下发30份问卷进行调查，经过学生的作答状况和对学生作文状况的询问，结合自己和本校语文老师的写作教学实际，可发觉以下较普遍的问题：1、学生对写作文提不起爱好。小学作文课往往在审题、选材、要求、方法方面对学生桎梏较多，很多小学生对写作并不感爱好，写作是仅仅是为了完成老师交给的任务，长期不喜爱写作文,自然写不出好作文。2、无内容可写，存在编、套、抄的现象。很多学生拿到作文题目，首先想到不是自己的生活，自身的经验、切身的感受，而是作文书。在记忆中去找寻曾经看过的类似的文章。究其缘由:首先，学生不会发觉和视察。平常没有去发觉和视察，没有到处去留心生活，积累生活中的习作素材，到写作文的时候，随意找一找生活中的平常小事，就起先把作文写下来。许多小学生在写作文时总是感觉没有材料可写。即使费尽心机写出了一些，但写出的内容要么既不详细又很苍白，要么生搬硬套别人的，更谈不上有真情实感了。3、老师对初写作文的要求过高，存在假、大、空的现象。老师对学生的期望是人为拔高的，学生的思维被限的死死的，学生原来就没有内容可写，这样就更无话可说，自然就要去编、套、抄。作文更多的是充溢虚化的情感，极具功利化的思想和成人话的语言。丢失了学生的自我，如写干家务，就肯定会写父母如何辛苦，写难忘的人，就肯定会写老师。4、作文修改相识不够。学生对作文修改不够重视，没有养成良好的作文修改习惯，只重视作文得的分数和等级，怎样修改习作想都不想。更不要说作文修改的过程、步骤和方法。加之老师在作文教学的过程中，也没有意识地去教学作文的修改，所以重视程度不够。5、学生作文存在一些固有的模式。小学生在平常的作文训练中，常用的写作方法是“四步曲”：编：编一些不切实际，没有做过的事情。仿：仿写作文，事情一样，只是变更人物。抄：抄袭优秀作文选上的作文。背：背优秀作文，考试时默写在试卷上。6、语言方面的问题小学生作文写的是自己的事，是儿童眼光下的世界，百无禁忌，童情好玩。心里想的、口里说的，就是手上写的。可学生的作文却失去了儿童化的语言，没有写出自己的真话,老是借用别人的话,借用别人经验过的情感体验,装腔做事、成人味十足，无法照实体现他们的年龄特点、心理特征和童真童趣。有的学生不留意字词的用法，许多时候望文生义，滥用词语，没有正确的书面用语，错字连篇，语病连篇，更谈不上敏捷地运用各种修辞手法和美丽精确的修饰语了。7、学生们缺少必要的写作方法和技巧。这主要是平常缺乏练笔，对老师新授的写作技巧没有练习巩固，在写作中不知道什么时候能用，什么时候不能用，未能使技巧成熟和稳固。比如，因为老师有时是会在教课文时适时穿插讲相关的写作技巧，学生没有刚好领悟而老师也没有刚好要求写个小练笔，久而久之学生更不知道这个写作技巧要如何运用。总之，学生作文中存在的问题较多，特殊是在我们农村学校，这些问题已成为制约语文教学向前发展的桎梏，如何以最少的时间，获得最佳的课堂效益？须要有相应的策略。探讨如何指导学生进行习作，培育习作的自办法识，提高习作的效率，提高详细指导方法的可操作性。诸问题的解决必将推动语文教学的改革，提高语文教学的效益，给学生的综合素养的发展带来新的契机。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 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