第1课--中国早期人类的代表——北京人(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上第1课 中国早期人类的代表北京人实验中学 石国红教学目标知识与技能：1、了 解与元谋人相关的基本知识 2、掌握有关北京人、山顶洞人的历史基础知识过程与方法：1、观察比较古猿、北京人和山顶洞人(或现代人)的头部有什么区别 2、想象描述北京人的一天是怎样生活的 3、思考比较山顶洞人的生活比北京人有那些进情感态度与价值观：中国是人类的起源地之一,值得热爱。周口店古人类遗址是着名的世界文化遗产,应该珍惜它 教学重点北京人和山顶洞人教学难点年代距今久远,需要科学推断和合理想象这些较高层次的思维活动教学方法导学法、点拨法、讲授法 教学准备多媒体课件教学时间一课时教学过程个性化设计一、 导入新课小时候，我们总会问“妈妈我是从哪里来的？”今天呢就让我们走进我们的祖先，探究他们的生活，解决儿时的困惑！你们听说过哪些关于人类起源的传说？二、 组织学生学习和探究新课（一） 自主学习，完成下面表格：名称年代地点遗存地位元谋人北京人山顶洞人 /（二） 合作探究：1. 小游戏：同位之间相互观察，看对方的头部与北京人头部复原像有什么不同？像猿:前额低平 眉脊骨粗壮 颧骨高突 嘴巴前伸 没有明显的下颌;像人：手脚分工明显 会制造和使用工具2. 动脑筋：北京人是怎样得到火的呢?北京人用火来做什么呢?火的使用有什么样的意义呢?火的来源：雷电生火、火山爆发、煤的自燃、偶然的碰撞生火火的用途：烧烤、防寒、照明、驱兽使用意义：改善了远古人类的生存条件，是人类进化史上的里程碑！3. 谈一谈：结合多媒体有关材料和图片，思考北京人为何要过群居生活？自然条件的恶劣、劳动工具的简单粗糙、野兽的凶残、生产力的低下，古人类只能群居生活。4.想一想：根据课本第四页彩色插图北京人狩猎景象想象图和北京人用火场景想象图，同学们充分发挥你们的想象力，描述一下“北京人的一天是怎样生活的？”（可以从使用工具、生产状况、生活状况、用火情况来描述；也可以按时间的早晚顺序来描述北京人一天的生活情况。）5.比一比：与北京人相比，山顶洞人的生活有哪些进步？北京人还保留着猿的某些特征，而山顶洞人的模样和现代人基本相同。北京人使用打制石器，山顶洞人已掌握磨光和钻孔技术，用骨针缝制衣服，懂得爱美。北京人使用天然火，而山顶洞人已会人工取火。北京人过群居生活，而山顶洞人过氏族公社生活.（三）归纳总结：本课通过大家的学习，我们可以了解到以下几点：1人类是由古猿进化而来，其中人和动物的根本区别是：能否制造和使用劳动工具。2三项之最：中国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。 元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。 北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐 全的直立人遗址。3北京人的特征：体貌特征：猿人 生产工具：打制石器 生活状况：狩猎、采集、群居 用火情况：使用天然火4. 山顶洞人比北京人的进步之处：山顶洞人的模样和现代人基本相同。掌握磨光和钻孔技术，用骨针缝制衣服，懂得爱美。人工取火。过氏族公社生活。 板书设计：                     第1课 中国早期人类的代表北京人一元谋人年代、地点、遗存、地位二北京人年代、地点、遗存、地位、特点、意义三山顶洞人年代、地点、遗存、进步作业布置：基础训练和学练优的第一课时作业教学反思：1专心-专注-专业