艾叶香中寻玉佩-阅读理解及答案(共4页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上艾叶香中寻玉佩1. 阅读艾叶香中寻玉佩，完成下列小题 艾叶香中寻玉佩                     郑凤岭催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。湖岸被雨水浇出一片嫩绿，艾叶散发着清雅的香气。在这氤氲的艾香中，我又想起了儿时的情景。年幼的我跟在奶奶身后，走过村头的木桥：春花一片片，新生芦苇一丛丛。雨水打湿高高晾起的渔网，细细地流进湖里。我学着奶奶的样子，摘下一片嫩芽，仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。雨后积在艾叶上的水滴从指缝滑落，“滴答”声融入醒来的土地。沿着当年的田间小路，我又回到了老屋。老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。老屋南墙上，树枝支起的窗棂与木板拼成的门楣上方，挂着菖蒲与艾条。窗棂下摆着老旧的石磨，这磨由上下两块尺寸相同的短圆形石块做成，磨拐是用门前大楝树的枝做成的，一端连接在上磨，一端用绳索系挂在灶房的横梁上。我仿佛又听到石磨“吱吱”转动的响声，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推动磨拐，石磨每转动一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。随着石磨一圈圈转动，细面就落在了磨盘里。奶奶在面粉里加入晾过的艾叶，拌匀，做成小饼，贴在锅灶上。生起红红的灶火，慢慢地煎。随着木制锅盖上滴进铁锅的水溅声，热气带着那艾的香、面的甜，飘满村落。推开奶奶的房门，那个老旧的木箱子静静地守在屋角。触摸脱去桐油的边框。那些往事愈加清晰。那年新年，奶奶打开木箱子，从箱底下摸出崭新的一角纸币。又从门楣上撕下一片红喜纸，包裹好，放在我贴身衣袋里，是给我的压岁钱。就在打开木箱那一刻，我看到了一支黄亮亮的竹笛，红线系着颗玉心佩。听父亲说，竹笛是爷爷生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。再见玉心佩是在那个灾荒年，在遭遇连续的自然灾害后，村里人食不果腹，野菜不够充饥，我再没闻见艾饼的香气。清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。回来后，变戏法似的做出了艾叶饼。我跟随奶奶去上坟，祭祀仪式毕，奶奶给了我一块小艾饼，将剩下的全部分给了跟来的孩子们。奶奶上了年纪后，眼睛已看不见，她常坐在门槛上静静地听雨。有一段日子，奶奶倚在床上，连门槛也少坐。雨细细地下，风轻轻地吹，门楣上枯艾和菖蒲鸣鸣作响，好似远处隐约传来的竹笛声，我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕，伸出小手抚摸奶奶的脸。静静地，听见奶奶自言自语小声说：“好你个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛。”那之后，奶奶再没下过床。母亲打开奶奶的旧木箱，我看到了那黄亮的竹笛，却不见了系在竹笛上的玉心佩。祖辈以农耕为生，奶奶一世清贫，养育子女多人已属不易。家里原本就没有什么值钱的东西，唯有玉心佩。母亲翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，赶紧走到床前，贴在奶奶耳边问：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言语。母亲说：“是要给您老人家带走的。”奶奶用微弱的声音说：“要走了，还带那东西做啥？”奶奶走了，终究没说玉心佩在哪里。走出房门，雨停了，我又闻到空气中飘来的艾叶的清香。（选自做人与处世，有删改）作者回忆了奶奶的几件往事，请用简洁的语言把空缺的三件往事概括在横线上。 _教“我”磨面作艾饼_荒年卖玉佩做艾饼_临终不说玉心佩的去向请结合语境，按要求品析语言。 （1）催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。（说说加线字的表达效果）（2）老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。（从修辞的角度赏析这句话的妙处）联系上下文，研读文中第段画线句，分析奶奶说这句话时的神态及情感。下面对文章理解与分析 不正确的一项是（） A第段作者运用细节描写，再现了奶奶教“我”磨面做饼的情景，表达了“我”对奶奶的思念之情。B老旧的木箱子装着奶奶最珍贵的物品，承载着奶奶最美好的情感。C奶奶不说玉心佩的去向是因为玉心佩很值钱，担心家里后辈指责她。D文中为我们呈现了一个勤劳、善良、慈爱、坚韧、痴情的奶奶形象。答案和解析1.【答案】【小题1】带“我”摘艾叶  给“我”压岁钱  病中思念爷爷【小题2】（1）一个“流”字写出了山茶遍野，茶叶呈现红色，写出了叶嫩，充满生机的情态。（2）句子运用了排比的修辞手法，形象的写出了房子用泥建造的样子，表达出“我”对奶奶的怀念。【小题3】表现了奶奶娇羞的神态；表达出奶奶对爷爷深沉的爱和长久的思念。【小题4】C【解析】此题考查学生对文章内容的理解概括能力。解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读相关语段，提取相关信息；最后筛选并整合其相关信息概括作答即可。可参照“谁在什么情况下做了什么事，结果怎么样”的句式来作答。通读全文可知，作者回忆了奶奶这样几件事情：带“我”摘艾叶教“我”磨面做饼给“我”压岁钱荒年卖玉佩做艾饼病中思念爷爷临终不说玉佩的去向。（1）此题考查学生品析文章重要字词的能力。解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读第段，感受其段意；接着联系下文，体会题中句子的句义；最后结合语境，分析出加下划线字的表达效果即可。细读第段可知，一个“流”字写出了山茶遍野，茶叶呈现红色，写出了叶嫩，充满生机的情态。（2）此题考查学生品析文章重要句子的能力。解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读第段，感受其段意；接着联系上下文，体会题中句子的句义；最后结合语境，辨明题中句子的写法（修辞手法或描写方法），并分析出其妙处即可。细读第段可知，题中句子运用了排比的修辞手法，形象地写出了房子用泥建造的样子，表达出“我”对奶奶的怀念。此题考查学生对文章人物神态及情感的理解把握能力。解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读第段，感受其段意；接着联系上下文，体会题中句子的句义；最后结合语境，分析出奶奶说这句话时的神态及情感即可。细读第段可知，画线句表现了奶奶娇羞的神态；表达出奶奶对爷爷深沉的爱和长久的思念。此题考查学生理解文章内容、情感、文章的表达技巧、人物形象的能力。这类题型，读懂文章内容，把握文章主题，掌握文章的写作特色（多种表达方式的综合运用、虚实结合、动静结合、对比衬托等），再掌握分析人物形象的方法（如人物描写方法，作者对人物的评价，文中人物的身份、地位、经历等），通过重点词语（句子）理解文章情感。掌握这些知识点，并结合选项逐项分析，就能很好答题。通过分析可知，C.分析不正确，奶奶不说玉心佩的去向是因为奶奶没办法的情况下玉佩卖了，有点自责的心理。故选C。专心-专注-专业