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    2022年《陶罐和铁罐》教学设计 .pdf

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    2022年《陶罐和铁罐》教学设计 .pdf

    1 陶罐和铁罐教学目标:1. 正确、流利、有感情地朗读课文,通过自学或互助掌握生字、新词、好句。2. 通过陶罐和铁罐对话、神态的描写,了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。教学重点、难点:通过陶罐和铁罐对话、神态的描写,了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。教学过程 : 一、课前激趣1. 同学们,在上课之前,我们先来玩个嘴皮子游戏,请大家自己快速地读一读。(课件出示)一个半罐是半罐,两个半罐是一罐;三个半罐是一罐半,四个半罐是两罐;五个半罐是两罐半, 六个半罐是三满罐;七个、八个、九个半罐,请你算算是多少罐。2. 算不清没关系,数学课的时候就拿这个题目考考数学老师吧。我们今天要学习的就是两个罐子,他们是(出示课件并板书)齐读课题。3. (出示实物)看,老师把这节课的两位主角请到了现场,这位是陶罐先生,这位是铁罐先生。原来大家都认识啊,那你能说说他们各自的优缺点吗?(板书)4. 下面,就让我们一起走进国王的御厨里,去看看这两个罐子之间到底发生了怎样的故事。二、检查预习情况1. 请大家自由读课文,注意读准字音,读通句子,并想想课文讲了一件什么事情。大家读完了课文,这些生字词都认识了吗?(认识了)我请一位小老师带领大家一起读一读。课件出示词语:骄傲傲慢谦虚神气恼怒理会荒凉惊讶光洁朴素价值兴奋精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - - 2 轻蔑(mi) 争辩(bi n) 相提并论和睦相处评价:小老师当得真不错,读得很准确,声音也很洪亮。大家看这个字(和睦相处的处字),怎么读?这个字还有另外一个读音,谁知道?来组个词。同学们掌握的真不错。(出示课件)2. 谁能用简练的语言说一说陶罐和铁罐之间的故事。(出示课件,填空概括课文内容)三、学习课文 2-9 自然段那么铁罐是怎么用尖酸刻薄的话奚落陶罐的呢?课文中描写得很精彩,请大家自由朗读课文 2-9 自然段,( 1)用直线把铁罐奚落陶罐的句子划出来;(2)用“ ”圈出表示陶罐神态、动作的词语。(3)用“”在文中划出陶罐回答的话。(4)用“ ”标出表示陶罐神态、动作的词语。1. 学生汇报2. 出示铁罐和陶罐说话的句子3. 过度:看看屏幕上的句子,有没有发现铁罐的话中少了些什么?请你拿出作业单纸,完成第一题。4. 学生汇报。5. 请你说说,为什么要这么填?(根据提示语以及铁罐奚落陶罐的语气)(一)铁罐铁罐说每句话的语气、神态一样吗?(不一样)你是通过哪些词语知道的?(傲慢、轻蔑、恼怒)那谁能带着傲慢的语气来读一读这句话?(出示课件 ) 1. “你敢碰我吗?陶罐子!” 铁罐傲慢地问。A.傲慢的铁罐,陶罐敢碰你吗?(不敢)B.陶罐为什么不敢碰你?(因为陶罐易碎)c. 恩,多么傲慢的铁罐,他眼里根本就没有(陶罐),分明是瞧不起陶罐啊!d. 谁能再带着这种傲慢的语气读一读。e. 我们一起学着他的样子来傲慢地问问。全班齐读。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - - 3 面对傲慢的铁罐,陶罐只是谦虚地说了一句“不敢”,铁罐又是怎么奚落它的呢?(出示课件)2. “我就知道你不敢,懦弱的东西!” 铁罐说,带着更加轻蔑的神气。a. 同学们,什么是“轻蔑”?(看不起别人)B.“轻蔑”是怎么样的神态?大家看这个“蔑”字,草字头下面是个横着的目,而且这个“目”还这么扁,就像一个人眯着眼从眼角看别人,把别人都看扁了。你能学学轻蔑的神态吗?c. 真像。谁愿带着表情来读读铁罐的话呢?男生读、女生读。真是一个骄傲无礼的铁罐呀!面对它的傲慢无礼,陶罐据理力争,与它争辩起来,这下可惹恼了铁罐(出示课件)3. “住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”a. 铁罐为什么恼怒了,觉得陶罐不能和他相提并论?b. 是呀,铁罐只看到了自己坚硬的优点和陶罐易碎的缺点,就觉得陶罐不能跟自己相提并论。C.我们再来把铁罐的恼怒读出来D.齐读。4.( 出示课件 )“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!” 铁罐说:“走着瞧吧,总有一天我要把你碰成碎片。”a. 同学们,铁罐在先是傲慢、轻蔑、恼怒地奚落陶罐,此时此刻,它又会带着怎样的表情来奚落陶罐的,请你们想象一下铁罐说话时的表情,可以用个什么词?b. 让我们带着自己的感受再来读读这句话。全班齐读。听了同学们的朗读,老师仿佛真的看到了那个骄傲、蛮横无礼的铁罐。(板书)5. 读到这里,你能用自己的话说说“奚落“的意思吗?对,除了查词典之外,联系上下文也是理解词语的一种非常好的方法,在以后的学习中就可以用上这种方法。(二)陶罐铁罐如此的奚落陶罐,依我看啊,它们俩非得打起来不可。(没有打起来)没有打起来?那面对铁罐一次又一次的奚落,陶罐怎样对待的呢?1. “不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - - 4 2. “我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得比你差,再说, ”3. “何必这样说呢?”陶罐说,“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”4. 陶罐不再理会铁罐。(这是一种无声的抗辩)请同学们再自由地去读读陶罐说的话,感受一下这是一只怎样的罐子?反馈:你觉得这是一只怎么样的陶罐?你从哪儿看出来的?(指名说理由)。(指导书写“谦虚”)师:同学们,真是了不起,大家读懂了,这是一个(齐读板书的词语)的陶罐。(三)分角色读师:这只谦虚、温和的陶罐却偏偏遇到一个骄傲、无理的铁罐。这是一个多么有趣的故事啊!大家想不想演一演?(出示课件)1. 同桌两人一人当铁罐,一人当陶罐练习对话,注意只读对话部分。(自由练)2. 师:让我们一起分角色演一演吧!(请想当铁罐的站起来,陶罐坐着,准备好了吗?)(评:同学们不仅读得好,而且也演得很棒,简直就是明星级的小演员了。)四、课堂小结许多年代过去了,很多事物发生了变化,奚落别人的铁罐和被奚落的陶罐的结局如何呢?让我们下节课再来学习。五、布置作业抄写课文中表现陶罐、铁罐神态和动作的词句。六、板书设计27 陶罐和铁罐易碎坚硬谦虚傲慢宽容恼怒精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码:KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -

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