2022年七年级上册生物教案 .pdf

备 课 簿人教版 七 年级第 上 册科 目生物班 级1-5 教 师刘振华2014-2015 学年上学期备课内容执教人随笔精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 备课内容执教人随笔【课题】第一单元第一章认识生物第一节 生物的特征【学习目标】1学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。2通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。3教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。【重点难点】：1引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。2一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。【教具准备】多媒体课件【学习过程】（1 课时备课）复习导入新课： （复习思考后请同们回答上节课学习的主要问题）教师提问，导入新课：我们生活在大自然中， 身边有各种各样的事物， 大家能不能说出是什么生物？大家可从身边熟悉的事物开始，举出一些事物，并说出哪些是生物，哪些是非生物？（学生可思考，讨论并交流）第一节生物的特征【自学质疑】自学指导（一） 阅读教材 1-7 页内容结合插图，完成以下问题：1、什么是生物？生物可分哪些种类？2、什么是非生物？3、举例并说出哪些是生物，哪些是非生物？4、生物具有什么特征 ? 【合作释疑】1、同学们要虚心请教你的小组伙伴，请他们帮助你解决上面不会的问题和质疑的部分。2、及时和本组伙伴交流，把你认为最重要的知识给大家叙述一遍。【展示评价】自学交流完毕后， 分别请各组同学代表展示你们的学习成果，其他小组的同学代表等应答同学展示完毕后及时补充完善。（其他同学边听边修改完善自己的答案）教师点评：自学指导（一）1. 什么是生物？一般来说，生物可以分为植物、动物和微生物三大类。已知的植物大约有 30 多万种，可以分为藻类、菌类、地衣、苔藓、蕨类和种子植物这几个大类。其中，大多数植物能够靠光合作用利用太阳的光能作为生活所需要的精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 备课内容执教人随笔能量，同时以水、二氧化碳和无机盐等无机物制造有机物，并放出氧气，这样的植物叫做自养植物。 自然界中所有具有生命活动的物体叫做生物。2. 什么是非生物？非生物的范畴非常宽广，如光、温度、水等等。通过生物的特征可以用来区别生物与非生物， 归纳起来说， 生物与非生物的本质区别就是有无生命。自然界中凡是不具备生命活动的物体都不是生物叫做非生物。3. 生物具有什么特征 ?生物能进行呼吸生物的生活需要营养生物能排出身体内产生的废物生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特征生物能对外界刺激作出反应除病毒外，生物都是由细胞构成的【课堂小结 】? 请同学们认真思考后回答：1、什么是生物？生物可分哪些种类？2、什么是非生物？3、举例并说出哪些是生物，哪些是非生物？4、生物具有什么特征 ? 【巩固深化】一、选择。1、下列物体中属于生物的是（）蝴蝶珊瑚蘑菇智能机器人卫星A、B、C、D、2、下列属于生物特征的是（）A、生物都能自由运动B、生物都是由细胞构成的C 、生物都能生长和繁殖D、生物都能进行光合作用3、下列不属于生命现象的是（）A、母鸡下蛋B、雨后彩虹C、大汗淋漓D、稻浪滚滚4、下列生物的基本特征中，哪一项不是维持生物个体生命活动所必需的（） A 、从外界获得营养、 B、排出体内的各种废物C 、繁殖后代D 、吸入氧气排出二氧化碳二、小明同学说自己是生物，你认为他的说法有无道理？请你用足够的证据帮他证明（字数不超过80 个字）【作业安排 】课后完成基础训练页 ，课后练习 8 页。【教学反思 】【课题】第二节调查我们身边的生物【学习目标】1、 说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 备课内容执教人随笔2、 描述身边的生物和它们的生活环境。3、 关注周围生物的生存状况。【重点难点】重点：使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。难点：描述部分所调查生物的特征【教具准备】多媒体课件【学习过程】（1 课时备课）复习导入新课： （复习思考后请同们回答上节课学习的主要问题）复习巩固：1、什么是生物？生物可分哪些种类？2、什么是非生物？3、举例并说出哪些是生物，哪些是非生物？4、 生物具有什么特征 ? 第二节调查我们身边的生物第一课时【自学质疑】自学指导（一）阅读教材 9-11 页内容结合插图，完成以下问题：1、什么是调查？2、调查时注意事项？3、你们组调查了多少种生物？4、你们是按什么特征对它们进行分类的？5、生物分多少类？各多少种？【合作释疑】1、同学们要虚心请教你的小组伙伴，请他们帮助你解决上面不会的问题和质疑的 部分。2、及时和本组伙伴交流，把你认为最重要的知识给大家叙述一遍。【展示评价】自学交流完毕后， 分别请各组同学代表展示你们的学习成果，其他小组的同学代表等应答同学展示完毕后及时补充完善。（其他同学边听边修改完善自己的答案）教师点评：帮助学生分组，确定调查范围。了解要调查的生物状况，并查找相关资料。1. 把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。2. 注意事项：如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。应特别关注一些小生物。如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。3、据报告册P23内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。4、纪律要求：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 备课内容执教人随笔5. 利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按 P9的分类方法）并对个别小组作出表扬。总结本节课全班同学的表现。（问题：1.你们组调查了多少种生物？2.你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选12 种生物， 说说它们的生活环境？调查中，你又想到哪些新的问题？）【课堂小结 】? 请同学们认真思考后回答：1、什么是调查？2、调查时注意事项？3、你们组调查了多少种生物？4、你们是按什么特征对它们进行分类的？5、生物分多少类？各多少种？【巩固深化】 1 、下列选项中不是生物的特征的是（）A、生物的生活需要营养B、生物能进行呼吸C 、生物能排出身体内的废物D、生物都是由细胞构成2、下列选项中不是生物的是（）A、海藻 B、石头 C、月季 D、病毒3、绝大多数生物需要吸入氧气，呼出（）4、A、氧气 B、一氧化碳 C、二氧化碳 D 、氢气4、乌贼遇到敌害时会喷出墨汁，这是生物特征中的（）A、生长繁殖 B、呼吸 C、排泄 D、对刺激作出的反应5、当我们需要了解某一种生物的外部特征时，用下列哪一种方法得到的效果最理想（）A、询问 B、阅读资料 C、亲自观察 D 、听取别人谈论6、在调查的过程中有以下四个步骤（1）确定调查对象；（ 2）撰写调查报告；（ 3）制定调查方案；（ 4）调查并记录。正确的顺序为：A、（1）（2）（3）（4）B、（1）（3）（4）（2）C 、（1）（4）（2）（3）D 、（3）（1）（4）（2）、为了了解蚂蚁的生活习性，正确的调查方法是（）A、捉几只蚂蚁放在玻璃瓶里，每天观察它的活动B、咨询长辈 C、上网查阅资料，然后综合整理D 、找一个蚂蚁洞，观察蚂蚁的各种活动，记录并整理、对我们身边生物的调查，下面正确的一项是A、先要确定调查的目的，再制定好调查计划，然后再进行调查B、为了节省调查时间，确定调查目标后，各人分头调查，然后汇总C 、如果只调查我们身边的生物种数，只需在调查的范围内走一趟就行了D 、当要求我们调查某一生物生活习性时，必须将这一生物搬到身边来、我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做A.确定调查目的和对象B.制定合理的调查方案C.选取样本抽样抽查 D. 整理分析调查结果、在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究B.小梅拔开草丛， 一只蟋蟀蹦了出来， 很快蹦到校园外面去了， 小梅把它精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 备课内容执教人随笔记录下来C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录【作业安排 】课后完成基础训练页 ，课后练习 11 页。【教学反思 】【课题】第二章了解生物圈第一节：生物与环境的关系【学习目标】1、描述生物圈的范围。2、说出生物圈为生物生存提供的基本条件。3、知道影响生物生存的环境因素有哪些？4、了解什么是生物因素和非生物因素？5、知道生物对适应和影响【重点难点】重点： 影响生物生存的环境因素有哪些？难点：生物能改变环境吗？生物怎样适应环境？【教具准备】多媒体课件【学习过程】（2 课时备课）复习导入新课： （复习思考后请同们回答上节课学习的主要问题）复习巩固：1、什么是调查？2、调查时注意事项？3、你们组调查了多少种生物？4、你们是按什么特征对它们进行分类的？5、生物分多少类？各多少种？第一节：生物与环境的关系【自学质疑】自学指导（一）阅读教材 12-15 页内容结合插图，完成以下问题：1、什么是生物圈？2、生物圈为生物生存提供的基本条件有哪些？3、影响生物生存的环境因素有哪些？4、什么是生物因素和非生物因素？5、探究讨论问题分析【合作释疑】1、同学们要虚心请教你的小组伙伴，请他们帮助你解决上面不会的问题和质疑的 部分。2、及时和本组伙伴交流，把你认为最重要的知识给大家叙述一遍。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 备课内容执教人随笔【展示评价】自学交流完毕后， 分别请各组同学代表展示你们的学习成果，其他小组的同学代表等应答同学展示完毕后及时补充完善。（其他同学边听边修改完善自己的答案）教师点评：1、这个实验所研究的非生物是什么？还有哪些因素对该动物有影响？这个实验所研究的非生物是光照；还有湿度因素对该动物有影响。2、如何保证实验结果的不同只能是由你确定的变量引起的？光、温度、水分等因素对鼠妇生活都有影响。采用对照实验可以保证除了研究的因素不同之外，其它因素都相同， 这样实验结果的不同只能由单一变量引起的。3、为什么要用 10 只鼠妇做实验？只用1 只鼠妇做实验行吗？如果只用 1 只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。本实验用 10 只鼠妇做实验，可以减少误差。4、为什么要计算全班各组的平均值？一个组的平均值，容易存在误差。全班各组的平均值，可以减少误差。做完实验后，把鼠妇放回原处，适合它们生存的自然环境中。自学指导（二）阅读教材 16-17 页内容结合插图，完成以下问题：1、什么是对照实验？2、生物因素对生物的影响？3、资料分析讨论问题分析4、生物对适应和影响如何？【合作释疑】1、同学们要虚心请教你的小组伙伴，请他们帮助你解决上面不会的问题和质疑的 部分。2、及时和本组伙伴交流，把你认为最重要的知识给大家叙述一遍。【展示评价】自学交流完毕后， 分别请各组同学代表展示你们的学习成果，其他小组的同学代表等应答同学展示完毕后及时补充完善。（其他同学边听边修改完善自己的答案）教师点评：什么是对照实验？像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。生物因素对生物的影响？1、是捕食关系； 2、是竞争关系； 3、是合作关系。 4、寄生关系。资料分析： 1、（1）骆驼失水很少是对什么环境的适应？是对干旱环境的适应（2）骆驼刺的根长得很长，是对什么环境的适应？是对干旱环境的适应。（3）海豹胸部的皮下脂肪很厚是对什么环境的适应？是对寒冷环境的适应。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 备课内容执教人随笔2、蚯蚓是怎样影响和改变土壤环境的？?蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力。3、你还能说出哪些生物适应和影响环境的实例？?在沙地上栽种植物，能够防风固沙。?旗形树的树冠的形状是对风环境的适应。【课堂小结 】? 请同学们认真思考后回答：1、什么是生物圈？2、生物圈为生物生存提供的基本条件有哪些？3、影响生物生存的环境因素有哪些？4、什么是生物因素和非生物因素？5、生物对适应和影响如何？【巩固深化】1、环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为（）。2、生态因素分为（）和（）。3、阳光、空气、温度、水分等称为（）因素。4、沙漠中苦行僧骆驼刺只适合在沙漠中生长，不适宜在温暖潮湿的环境中生活，对此起制约作用的生态因素是（）A.水分 B.温度 C.阳光 D.土壤5、“待到来年九月八，我花开后百花杀”，影响这种花开放的非生物因素是（）A.水分 B.温度 C.日照 D.养料6、下列现象，起主要作用的生态因素分别是：（1）苹果不宜在热带地区栽种（）（2）阳面山坡的小麦比阴面的长得好（）（3）荒漠地区生物种类稀少（） A. 阳光 B.温度 C.水7、分析下列生物之间的关系：（1）蛇和鼠的关系是（）（2）蛔虫和人之间的关系是（）（3）蜜蜂属于群居生活（）（4）稻田中的水稻和杂草之间的关系（） A. 竞争 B.捕食 C.寄生 D.互助8、竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于 A生物对环境的影响B. 环境对生物的制约C. 生物对环境的适应D. 环境对生物的适应9、下列哪项不是生物的活动影响生存环境的实例A银杏树在秋天落叶 B. 植物的蒸腾作用增加了空气的湿度 C. 草履虫能吞食有机质净化污水D. 蚯蚓的活动改良了板结的土壤10、在干燥多风的沙漠地区进行绿化，选择的最理想植物是 A根系发达、矮小丛生的灌木（如沙棘）B根系发达、树冠高大的乔木（如杨树）C根系浅小、地上部分较大的植物（如仙人掌）D根系浅小、生长快速的大叶植物（如白菜）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 备课内容执教人随笔11、探究植被对环境中空气温度和湿度的影响，要用干湿计分别对裸地、草坪和灌木丛进行测量，获得的数据中起着对照作用的一组是. 裸地. 草坪. 灌木丛.任意一组【作业布置 】课后完成基础训练页 ，课后练习 18 页。【教学反思 】【课题】第二节生物与环境组成生态系统【学习目标】 1 了解生态系统的概念。2了解生态系统的组成以及生产者、消费者、分解者等概念。3了解生态平衡的概念，懂得保持生态平衡的重要意义。【重点难点】重点： 生态系统的概念和组成，生态平衡的概念和维持生态平衡的意义。难点： 生态 平衡的概念。【教具准备】多媒体课件【学习过程】（1 课时备课）复习导入新课： （复习思考后请同们回答上节课学习的主要问题）复习巩固：第二节生物与环境组成生态系统【自学质疑】自学指导（一）阅读教材 30-34 页内容结合插图，完成以下问题：【合作释疑】1、同学们要虚心请教你的小组伙伴，请他们帮助你解决上面不会的问题和质疑的 部分。2、及时和本组伙伴交流，把你认为最重要的知识给大家叙述一遍。【展示评价】自学交流完毕后， 分别请各组同学代表展示你们的学习成果，其他小组的同学代表等应答同学展示完毕后及时补充完善。（其他同学边听边修改完善自己的答案）教师点评：【课堂小结 】? 请同学们认真思考后回答：【巩固深化】【作业布置 】课后完成基础训练页 ，课后练习页。【教学反思 】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 备课内容执教人随笔【课题】第三节生物圈是最大的生态系统【学习目标】1、描述生态系统的类型及特点。2、阐明生物圈是最大的生态系统。3、确立保护生物圈的意识【重点难点】重点：难点：【教具准备】多媒体课件【学习过程】（2 课时备课）复习导入新课： （复习思考后请同们回答上节课学习的主要问题）复习巩固：第三节生物圈是最大的生态系统【自学质疑】自学指导（一）阅读教材 30-34 页内容结合插图，完成以下问题：【合作释疑】1、同学们要虚心请教你的小组伙伴，请他们帮助你解决上面不会的问题和质疑的 部分。2、及时和本组伙伴交流，把你认为最重要的知识给大家叙述一遍。【展示评价】自学交流完毕后， 分别请各组同学代表展示你们的学习成果，其他小组的同学代表等应答同学展示完毕后及时补充完善。（其他同学边听边修改完善自己的答案）教师点评：【课堂小结 】? 请同学们认真思考后回答：【巩固深化】【作业布置 】课后完成基础训练页 ，课后练习页。【教学反思 】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 11 页 - - - - - - - - - -