2022年《短文两篇》教学设计 .pdf

短文两篇教学设计中国烟台格迈纳尔中学初二语文组爱莲说教学设计【教材分析】爱莲说 鲁教版七年级上册的一篇讲读课文，它是一篇状物抒情、情文并茂的文言散文，全文共119字，文章以“莲，花之君子者也”贯穿全文，借花喻人，通过对莲花的描写和赞美， 歌颂了君子“出淤泥而不染” 的美德，表达了作者对君子的向往之情和洁身自好的生活态度。 爱莲说虽是一篇百字短文，但含义深远。在写法上，借助于某种事物来抒发感情或说明道理。第 1 段以菊花和牡丹衬托， 表明自己唯独喜爱莲花，并描写莲的形象，赞美莲的品格。第2 段以菊的“隐逸”、牡丹的“富贵”作为比较对象，点名莲花的比喻意义，突出了莲花在自己心中无与伦比的地位，表现了作者对追名逐利的世风的鄙弃和厌恶。新课标 明确规定，初中阶段对文言文的要求是学生能疏通文意、理解文章主旨、体会文章感情，而本文正是对这方面培养起着导向作用，尤其对学生思想教育方面有着举足轻重的地位。本文语言优美、骈散结合，是一篇很好的教材。是一篇以议论为主的文章，旨在托“莲”以表达自己不幕名利，洁身自好的生活态度，同时也讽喻了当时追名逐利，趋炎附势的世风。文章主要引导学生把握的是“莲”的形象，进而领略其内在的气质，最后知晓其象征意义，配合课文，插图及相应的文字资料，可引导学生更深入地了解“莲”。因为很多精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 文言知识是原来学生没有学过的， 所以在目标的设定上既要对字词落实，又要掌握本文的写法及文章的中心，感悟古人追求的“君子”之风，还应该注意知识的系统性，尤其是知识点的整合。【学情分析】初二学生的文言文基础不牢固，需要进行拓宽、拓深的练习。而基础薄弱的学生应在加强基础复习的同时努力提高他们的能力，这部分同学往往自尊心较强， 教师要注意采用合理的教育方法，做因材施教。对于双差生要根据他们的弱点，选准切入点狠抓基础。一小部分学生对文言学习， 已经形成了基本的文言学习基础，通过朗读他们能很快发现短文的独特之处， 进而得到阅读的快感激发学习的乐趣。而对“莲”这种事物，主要是从图画、文学、影视中看到的，因此，对“莲”的外在形象的把握不是很难， 但是对莲的具体了解可能存在一些问题：一是知识障碍。“莲”在本地区比较少见，因此学生对“莲”不甚了解，所以我们从两个方面弥补这方面知识的缺陷；第一方面：学生课前收集有关“莲”的知识信息，可以在网上查找下载，也可以从书刊中收集有关“莲”的图片或介绍。以此培养学生收集信息、处理信息的能力。第二方面：展示莲花的图片，使学生初步了解“莲”并产生美感。以此激发学生学习兴趣，对“莲”初步形成感性认识。二是生理上， 这个学段的学生欠缺社会经验和历史知识，因此对作者世界观、人生观、价值观及写作目的尚难理解，可以结合现实采取品词评句，畅谈体会的方法，指导学生甄别美丑，使学生在情感上精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 得到升华，思想上受到教育，能力上得到发展。三是心理上， 建立良好的道德准则， 把握和谐的人际关系对于初二的学生来说也是十分困难的。可以在教学中引导学生对“莲”的欣赏，通过语句分析，体会作者用“托物言志”的方法表达自己的做人原则，使学生体会到人际交往的准则与做人的原则是一致的。例如：隐逸者，不与人交往；富贵者，交往权贵；君子者，与人交往，但坚守节操。这既是以上三种人做人的原则，也是与人交往的准则。【教学重点与难点】课文篇幅短小，虽寥寥几笔，却意在言外，有一唱三叹的效果。学生在多次诵读的之后，应该能大体了解本文大意，因此我把“莲”美丽的形象、优美语言的欣赏以及体会莲的高贵品质作为本课的重点，把托物言志的手法和作者的志趣作为本文难点。【教学目标】1、知识与能力目标：能熟练朗读并背诵课文，了解文言字词的意义，正确翻译课文， 了解托物言志的写作手法和说这种文体的相关知识。2、过程与方法目标：反复朗读以至成诵，整体感知课文，体会精美的语言。3、情感、态度与价值观目标：培养学生对美好理想的向往，对高尚情操的追求，对正直人格的仰慕。【教法与学法】为了贯彻语文课程标准中的 “课堂教学要以学生为主体， 教师为精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 主导”理念，结合本课特点， 决定本课主要采用朗读法， 质疑讨论法、提问法等教学方法， 此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体地位。具体教学方法如下：1、教学千法，朗读为本。俗话说： “书读百遍，其义自见。 ”朗读教学法有利于培养学生的语感美，引导学生在朗读中感知， 在感知中领悟。叶圣陶老先生根据文言文学习的特殊性，曾经说过：“学习文言文，必须熟读若干遍，勉强记住不算熟。要能自然成诵才行。”也就是说，学生对课文的感知是通过读来完成的。尤其是文言文的教学，诵读尤为重要。2、学起于思，思起于疑，有疑则诱发探索，通过探索，才能发现真理。对字词的疏通，可采用质疑法，让学生利用注释，借助工具书。自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导，指点解词的方法。3、语文课堂要激发学生多向思维，因此，在讲授知识的过程中还要多次进行提问， 让学生大胆交流回答， 培养学生的创造性思维和口头表达能力。有鉴于此，对于学习方法，主要采用自主、合作、探究的学习方式，学生要多读课文，采用多种阅读方式，对文中的疑难问题提出质疑，与同学探讨， 或与教师交流请教。 教师再采用指导， 点拨的方式，对文中的问题教师提出疑问， 学生思考回答， 教师只把获得答案的途精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 径点拨引导出来，促进学生思考，从中悟出课文思想内容。具体学习方法如下：1、提问答疑法。对初中的学生来说，疏通课文的字词句应是其学习文言文的基本内容，在疏通课文这一环节上，我设计了“提问答疑法” ，在充分预习的基础上，由同学之间相互提问、相互答疑，疏通课文的字词句， 以此来激发学生自主学习的积极性。并获得相应的学习文言文的技巧和能力。2、本课中“托物言志”的表现手法，是一种新的表现手法，也是本课的教学难点，在教学中，设想借助于现代多媒体的手段，为学生设计问题，辅以相关的资料，运用“讨论法”、 “迁移法”，来实现这一教学目地。总之，本堂课我们所注重的是通过教师恰当的教学方法和有效的指导来加强对学生自主学习、自主探索、自主拓展能力的培养，在最近发展区内推动学生进步。【教学用具】多媒体【教学类型】自主、合作、探究。【课时安排】2 课时。第一课时讲授、学习，第二课时背诵、检查、默写。【教学过程】第一课时设计一、导入：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 莲花，自古以来就被人们看作是美丽圣洁的象征。我们先来欣赏几幅莲花的图片，说说莲花美在哪里？（通过欣赏莲的形象，让学生觉得莲花美并能说出莲花美在哪里。这样做的目的，是为了从感官上吸引学生，为本堂课创设美的情境，激发学生学习的兴趣。 ）二、简介文体及作者：借助多媒体展示的方式介绍文体 “说” 及作者周敦颐的相关知识。此环节的目的是：让学生了解“说”这种体裁的特点，获得有关作者的信息。三、朗读课文：完成教学目标中的“诵读全文，掌握重要的文言实词”，培养学生的诵读能力。朗读训练通过以下五步来完成：1、课件展示课文朗读，读时请学生注意字词读音，注意读课文的语气。多媒体展示重要字词读音。2、再播放一遍课文朗读，学生可以轻声跟读，体会一下怎样朗读文言文。3、分男女集体朗读课文，要求是：读正确字音，读通课文，声音响亮，精神饱满。4、找同学朗读，并互相点评。四、疏通文意：1、同学之间相互提问，相互答疑，并借助课下注释和工具书，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 疏通课文的字词句。重点字词句课件展出2、小组为单位选派代表翻译课文，其他小组点评、补充，有问题处最后由教师纠正。五、讨论探究这一环节，主要设计了五个问题，采取小组内讨论交流，小组竞赛的形式来探究问题，互相点评、补充，最后由教师纠正。问题 1：作者把莲花比作什么？哪些语句具体描写了莲花？表现了莲花哪些品格？问题 2：课文写了莲，还写了哪几种花？分别比作什么？这三种人分别代表了哪三种处世的态度？问题 3：文章题为“爱莲说”，为什么还要写其他花呢？问题 4：找出课文中的原句，体会作者对三种花各持什么态度？问题 5：第二段的句子有个共同特点，就是都将三种花的品格拟人化了。主要的是把莲花比作君子，借赞花来赞人，从而表达作者自己的思想感情，这种写法就叫做托物言志。那么，本文中又“托”了哪几种“物”， “言”了哪一些“志”呢？【拓展练习】1、解释重点词语，并翻译重点句子。（1）可爱者甚蕃（2）出淤泥而不染（3）濯清涟而不妖精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 18 页 - - - - - - - - - - （4）可远观而不可亵玩焉（5）陶后鲜有闻2、重点语句理解。（1）高度赞颂莲花的句子。（2）点明莲花生长环境、 体态、香气、风度的句子分别是哪些？3、本文表达了作者的什么知趣？这个训练的目的是： 让每一个学生都积极的参与， 准确地把握志与物之间的联系，同时，训练学生的语言组织能力，并暗示性的对学生进行了思想教育。【作业设计】A类熟练朗读课文，抄写课文一遍。B类熟练朗读课文，抄写课文一遍，并背诵课文第一段。【板书设计】爱 莲 说周敦颐陶渊明独爱菊（正衬）隐逸者惋惜世人甚爱牡丹（反衬）富贵者鄙视予独爱莲君子者赞美托 物言 志精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 【教学过程】第二课时安排当堂背诵课文、注释和翻译，当堂提问、检查、默写。【作业设计】A 类完成伴你学习题，将答错的、不会的问题整理到作业本上。B 类收集古人关于莲花的诗句， 并谈谈这些诗句中莲花被赋予了怎样的含义？陋室铭教学设计【教材分析】刘禹锡的陋室铭周敦颐的爱莲说都是采用了“托物言志”的写法，文字优美，意义深远，表达了作者的志趣和志向，在学习的过程中，要引导学生在背诵的基础上，进行分析，教育学生树立良好的人生价值观念。【学情分析】初二学生的文言文基础不牢固，需要进行拓宽、拓深的练习。而基础薄弱的学生应在加强基础复习的同时努力提高他们的能力，这部分同学往往自尊心较强， 教师要注意采用合理的教育方法，做因材施教。对于双差生要根据他们的弱点，选准切入点狠抓基础。一小部分学生对文言学习， 已经形成了基本的文言学习基础，通过朗读他们能很快发现短文的独特之处，进而得到阅读的快感激发学习的乐趣。在生理上， 这个学段的学生欠缺社会经验和历史知识，因此对作精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 者世界观、人生观、价值观及写作目的尚难理解，可以结合现实采取品词评句，畅谈体会的方法，指导学生甄别美丑，使学生在情感上得到升华，思想上受到教育，能力上得到发展。【学习目标】知识与能力目标 : 1、了解“铭”的体裁特点; 2、理解课文内容，体会作者保持高尚情操的愿望和安贫乐道的生活情趣 ; 3、了解托物言志的表现手法。过程与方法目标 : 1、熟练朗读并背诵课文；2、掌握重点实虚词；3、翻译全文。情感态度和价值观目标: 体会作者保持高尚情操的愿望和安贫乐道的生活情趣。【教学难重点】1、掌握实虚词2、体会铭文的特点3、了解托物言志的表现手法. 【教法与学法】为了贯彻语文课程标准中的 “课堂教学要以学生为主体， 教师为主导”理念，结合本课特点， 决定本课主要采用朗读法， 质疑讨论法、精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 提问法等教学方法， 此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体地位。具体教学方法如下：1、教学千法，朗读为本。俗话说： “书读百遍，其义自见。 ”朗读教学法有利于培养学生的语感美，引导学生在朗读中感知， 在感知中领悟。叶圣陶老先生根据文言文学习的特殊性，曾经说过：“学习文言文，必须熟读若干遍，勉强记住不算熟。要能自然成诵才行。”也就是说，学生对课文的感知是通过读来完成的。尤其是文言文的教学，诵读尤为重要。2、学起于思，思起于疑，有疑则诱发探索，通过探索，才能发现真理。对字词的疏通，可采用质疑法，让学生利用注释，借助工具书。自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导，指点解词的方法。3、语文课堂要激发学生多向思维，因此，在讲授知识的过程中还要多次进行提问， 让学生大胆交流回答， 培养学生的创造性思维和口头表达能力。有鉴于此，对于学习方法，主要采用自主、合作、探究的学习方式，学生要多读课文，采用多种阅读方式，对文中的疑难问题提出质疑，与同学探讨， 或与教师交流请教。 教师再采用指导， 点拨的方式，对文中的问题教师提出疑问， 学生思考回答， 教师只把获得答案的途径点拨引导出来，促进学生思考，从中悟出课文思想内容。具体学习精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 方法如下：1、提问答疑法。对初中的学生来说，疏通课文的字词句应是其学习文言文的基本内容，在疏通课文这一环节上，我设计了“提问答疑法” ，在充分预习的基础上，由同学之间相互提问、相互答疑，疏通课文的字词句， 以此来激发学生自主学习的积极性。并获得相应的学习文言文的技巧和能力。2、本课中“托物言志”的表现手法，是一种新的表现手法，也是本课的教学难点，在教学中，设想借助于现代多媒体的手段，为学生设计问题，辅以相关的资料，运用“讨论法”、 “迁移法”，来实现这一教学目地。总之，本堂课我们所注重的是通过教师恰当的教学方法和有效的指导来加强对学生自主学习、自主探索、自主拓展能力的培养，在最近发展区内推动学生进步。【教学用具】多媒体【教学类型】自主、合作、探究。【课时安排】1 课时【教学过程】一、创设情境，激情导入：(一)出示学习目标精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 18 页 - - - - - - - - - - (二)导语: 同学们，你能告诉我们，你最喜欢的座右铭是什么？这里的“铭”是“警惕自己的文字”的意思。“铭”字除了这个意思外，还有什么意思呢？铭，就是记载，在器物上刻字，表示永记不忘。后来便逐渐发展成一种文体， 常常在金属器物或碑石上刻写文字，用来记叙生平， 事业，功德，表示纪念；或是记物寓意，表示勉励或警戒之意。这种文体一般都是用韵的。教师边读解释、 边举现代词语为例加以说明。如铭刻在心， 刻骨铭心，墓志铭。唐代时，有一位诗人，他叫刘禹锡，他也是一位哲学家，为他居住的屋子作了一篇铭，这就是我们今天学习的 陋室铭。二、初读课文、扫清障碍：1、老师放录音，学生跟读。2、老师范读，要求学生在读准字音，读清句读的基础上，教师指导学生朗读，要求读出感情，读出韵律。3、学生反复阅读，对照注释，译课文，在此基础上背诵课文。【学生活动：1、跟读2、朗读3、翻译课文4、背诵】三、精读课文，深入探究：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 18 页 - - - - - - - - - - “陋室”是什么意思？既为陋室， 作者为什么还要为它作铭？目的何在？现在我们一起来学习这篇课文。1、学生读课文。要求学生在认为难写的字下面画线，并注意句子的节奏。结合词义识记：“馨、儒、牍”的字形、读音、并单读这三个字。2、这是一篇铭文。铭文很重视音韵，这篇文章通篇协韵，节奏明快，读起来琅琅上口， 充满了音乐美。 下面请同学们自由读课文，划出文中押韵的字。明确押韵的有 :名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。3、再次齐读课文，读出音韵特点。4、这篇文章句式上有什么特点明确句式整齐而变化有致，骈散结合。结合此特点， 讲解骈句和散句的特点。5、齐读课文 (男女生分开进行 ) 【学生活动：1、朗读课文2、思考3、讨论探究4、交流展示5、齐读课文】四、精读课文，深入感悟，鉴赏创新：(一)明确陋室不陋精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 这篇音韵铿锵， 节奏明快，篇幅简短的铭文是刘禹锡为他的屋子所写的，作者称他所居住的屋子为陋室，作者真的认为他的屋子是陋室吗？文中哪句话告诉我们了？理解句中“之”字用法，这句话的意思及所用修辞？(二)理解陋室不陋1、名为陋室，实则不陋。文中哪些语句暗示了陋室不陋呢？2、这些语句从不同方面具体描写了陋室不陋的特点，你能用下面的句式说明一下吗(出示投影 ) 陋室实则不陋，是因为_ 。3、陋室之中的景是优美的，陋室之中的人是不俗的，陋室之中的生活是高雅的，你说作者所居陋室陋吗？陋室不陋呀!请大家一齐读文中描写陋室特点的句子。【学生活动：1、思考探究2、交流展示3、朗读课文】五、拓展延伸：文章一开头以山、水类比，引出陋室，接着描写陋室，暗示陋室不陋的特点，最后引用孔子的话，画龙点睛，总结全文，作者借写陋室表达了安贫乐道的情趣，这种写法就叫托物言志。现在生活条件好了， 大多数同学都拥有了一方自己的小天地，有精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 的同学还根据自己的兴趣爱好和理想对自己的小天地进行了一番装饰打扮。现在请同学们回想一下， 对你的小天地作一番描绘， 形容出它的特征，其他同学根据他的描述， 说说你觉得室主人是个什么样的人。最后请室主人告诉我们他们的评述是否准确。【学生活动：1、交流2、评论】六、课堂总结 : 学生总结本节课的收获，教师评价学生的学习态度。七、布置作业 : A：抄写本文并背诵。B：把刚才口头练说的内容写下来，100 字左右。背诵课文。【板书设计】陋室铭 刘禹锡陋- 不陋山水 比兴引陋室馨对偶 拟人描环境青德馨 衬托 对仗夸朋友雅对比话生活静类比 暗含立志向高引经据典表态度乐精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 【教学反思】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 18 页，共 18 页 - - - - - - - - - -