2022年《小壁虎借尾巴》教学案例 .pdf

小壁虎借尾巴教学设计第一课时教学目的、要求：1、认识生字和词语。2、正确、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3、在语感训练和表演中深入理解句意，理解课文内容。4、了解小壁虎的尾巴可以再生的特点和小鱼、老黄牛、燕子的尾巴的用处。5、培养学生收集处理材料的能力，获取课外知识、拓宽语文教学的层面。教学重点、难点：1、认识生字和词语。2、正确、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3、理解小鱼、老黄牛、燕子尾巴用处的词、句，并了解它们尾巴的功能。4、理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。教具准备：1、 多媒体课件。2、 小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子四个头饰。教学过程：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 一、谜语导入，激发兴趣。1、猜谜语，出示谜语。“叫虎不是虎，生来有四足。爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。”2、介绍小壁虎 （小壁虎脚趾有吸盘，可以附在天花板上和墙壁上爬行， 经常在夜间出来吃蚊子、 苍蝇、蛾子等昆虫，是人类的好朋友。）师：小壁虎的尾巴很有趣，今天我们就来学习小壁虎借尾巴。3、教师板书课题，齐读课题。4、读了课题，你们想知道什么？（学生质疑）5、教师归疑：（ 课件展示 ）（1）小壁虎为什么借尾巴？（2）小壁虎都向谁借尾巴？怎么借的？（3）小壁虎借到了吗？为什么？6、我们带着这些问题学习课文内容。二、初步感受课文内容。1、学生带着这些问题自己借助拼音读文，边读边思考边画出生字和会认的字。2、把画出的生字自己多读几遍，读后同桌小伙伴互相读一读。3、学习生字xi o b h ji w i ba 小壁 虎借尾 巴精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - - y ti o sh x n w i ba 一条蛇新 尾 巴b shu zh ng w t o z u n n gu拨水掌握逃走难 过w n zi ji jie shu i zhe y ng zi 蚊 子姐姐甩着蝇 子4、去掉拼音再来读一读：壁虎借书蚊子蛇逃走难看姐姐新尾巴三、学习 1 、 2 自然段。l 、师带领学生朗读课文1、2 自然段，一边读一边思考：小壁虎为什么借尾巴？板书：挣断2、实物投影演示：小壁虎是怎样挣断尾巴逃走的呢？课件演示“小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。”3从课件的演示中，你能看出小壁虎的尾巴有什么特点吗？4、小壁虎没有尾巴了，想去借尾巴，还有别的原因吗？书上是怎样说的？请学生读一读第二段。5、小壁虎没有尾巴心情怎样？请学生带着这样的心情读一读。自己练习读、教师指导读、指名读。四、学习 3、4、5 自然段。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - - （一） 1、师过渡语：想一想小壁虎没有尾巴认为很难看，它都向谁去借尾巴了？快速读读3、4、5 自然段。板书：（学生边说，教师边板书）小鱼小壁虎老黄牛借尾巴（挣断难看）燕子2、谁能用“先然后最后”把这句话说完整。（二）学习第 3 自然段。1、师导语：小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的呢？教师引导学生读读第3 自然段，边读边用笔划出小鱼是怎么借尾巴的词和句。（课件展示：小壁虎向小鱼借尾巴）现在我们做个“我问你答”的游戏，老师问，同学们找到句子回答老师。师引读：师：小壁虎爬呀爬，爬到生：（略）师：他看见小鱼生：（略）师：小壁虎说：“”生：（略）师：小鱼说：“”生：（略）课件出示：（1）小壁虎爬到什么地方？（2）它看见谁在干什么？（3）小壁虎说了什么？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - - （4）对方是怎样回答的？2、学生边说，教师边 板书：小河边小鱼摇拨水3、比较句子：（1）小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？（有礼貌）（2）小鱼，你把尾巴借给我！这两句话有哪些不同？哪句好？为什么？教师指导读第一句。4、分角色朗读这段话？学生可以加上动作进行表演。5、教师指导朗读这段，应读出小壁虎难过和小鱼快活地在水里游的样子。6、小鱼把尾巴借给小壁虎了吗？为什么？用“因为所以”练习说话。（三）学习第 4 自然段。l 、学生以小组与学习第三自然段的方式（我问你答）共同学习第四自然段。2、请小组汇报学习过程。板书：大树上老黄牛甩赶蝇子3、提问：老黄牛的尾巴是干什么用的？这是一般的蝇子吗？4、请小组分角色朗读课文， 在学生朗读的过程中教师给予指导。（四）放手让学生按以上方法结合思考题自己学习第5 自然段。l 、请学生说说学懂了什么？2、分角色读第五自然段。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 板书：屋檐下燕子摆掌握方向（五）课件出示三幅图：师提问：小鱼、老黄牛、燕子为什么都不把尾巴借给小壁虎呢？你能用“因为所以”说一说吗？（六）学习 6、7 自然段：1、师过渡语：小壁虎借不到尾巴，心里很难过。它爬呀爬，只回来找妈妈，结果怎么样了呢？2、自己出声读读第6 自然段，你读懂了什么？板书：高兴长出新尾巴3、从哪儿知道的？读一读。4、小壁虎长出一条新尾巴心情怎样？如果你是小壁虎，想想应怎样读？（自由读、教师指导读、指名读。）5、小壁虎的尾巴有什么特点？板书：再生（七）激发学生学习的兴趣，训练了学生发散思维 。师：小壁虎借不到尾巴，心里很难过。假设它不回家，继续去借尾巴，还可能向谁借。生：向小马借。生：向小蝌蚪借。师：小壁虎会怎么问，小动物们分别会怎样答呢？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 生：小壁虎问：“小马叔叔，你把尾巴借给我行吗？” 小马说：“不行啊，我在草地上吃草时，很多飞虫叮我，我要用尾巴赶去他们呢。”（八）让学生戴头饰分角色朗读、表演全文。板书设计2、小壁虎借尾巴（断难看）（新高兴）（九）作业布置1、朗读课文并背诵课文2、课后 思考练习小壁虎小河边大树上屋檐下小鱼（摇）老黄牛（甩）燕子（摆）泼水赶蝇子掌握方向小壁虎借尾巴没借到精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -