2022年《买文具》预设教学设计 .pdf

买文具 2预设教学设计课程分析：本节课是买文具的第二课时，巩固除加除减混合运算。通过解决“试一试”中的问题，把除加除减混合运算的经验加以迁移，体会“先算除法，后算加减法”的合理性。让学生体会混合运算与现实生活的密切联系。学情分析：本节学习内容是在学生学习了加、减、乘、除法以及乘加乘减混合运算的基础上进行的， 在学生已有的生活经验， 经常接触购物活动的基础上，设计这节课的教学。学生在买文具的第一课时已基本掌握除加除减混合运算，本节课旨在继续升入，加强巩固。学习目标：1、通过“买文具”的问题情景，能提出问题并解决相应问题。 2、结合解决问题的过程，掌握先乘除后加减的运算顺序，3、掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。 4、养成合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。教学流程：一：回顾旧知思考一：上节课我们帮助笑笑解决了什么问题呢？你还记得吗？要求：一名同学上台当老师，其余同学补充完善台上同学的汇报内容。（设计意图）角色变化可激发学生的学习热情，给予学生不同的学习体验。通过自主讲解学生将进一步巩固上节课的学习内容，培养了组织问题， 表述问题的能力。【简要实录】思考二：想一想先算什么，再算什么，最后计算。15-568 455+14 26+248 （设计意图）巩固上节课所学内容的同时，注重对学生计算能力的培养。【简要实录】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 二、合作学习、探究新知思考一：图中包含哪些数学信息？你能分析分析吗？要求：学生先独立思考，然后举手发言。（设计意图）培养学生对信息进行有条理的整理的能力。这张图片出示的不是直接的数学信息， 而是间接性的数学信息， 需要学生对一些信息进行分析和理解，从而透彻掌握图片所传达出来的数学信息，便于接下来的问题分析与解答。【简要实录】思考二：你能提出什么问题，完整叙述你的问题，并尝试解决它。要求：学生互相讨论，汇报讨论结果，其他同学认真倾听。（设计意图）培养学生对信息进行有条理的整理的能力以及提出问题解决问题的能力。【简要实录】思考三：淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵了多少元？要求：学生互相讨论，汇报讨论结果，其他同学认真倾听。（设计意图）通过合作学习，探究解决问题的方法，加深理解。让学生上台展示不同的算法， 学生共同讨论， 可发散学生思维， 引导学生用多种方法解决数学问题。有了上节课乘加混合运算的基础，学生能更好的体会综合算式的算法和意义。【简要实录】思考四：结合情景说说下面算式的意思，并算一算。要求：组间讨论，举手汇报。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - （设计意图）经过学习学生已基本掌握读问题列算式的思维顺序，通过算式描述算式意义， 可培养学生的双向思维， 加深学生对混合运算的理解， 并可灵活运用。【简要实录】三、巩固提高整箱的酸奶每盒比单卖的便宜多少元？结合上面的情境说说下面算式的意思，并算一算。91863915 （设计意图）考察学生对于新知识的掌握和灵活运用情况。【简要实录】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - （设计意图）考察学生对于新知识的掌握和灵活运用情况，提高学习趣味性。【简要实录】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -