2022年Unit5_What’s_the_Weather_like_Today_第1课时教学设计 .pdf

名师精编优秀教案Unit5 What s the Weather like Today 第 1 课时教学设计【内容来源】 陕旅教育出版社五年级下册Unit5 【主题】Lets learn【课时】第 1 课时一、教学目标1. 能听、 说、 读、 写词汇： sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, moon, star, weather report。2. 能将以上句型放入简单的句型中进行灵活运用。二、教学准备教师准备：1. Let s learn部分的教学卡片。2. 根据实际情况准备一些相关物品的实物或图片，如雨衣、墨镜、外套等。3. Let s learn部分的教学音频。4. 本课时的课件以及一小段天气预报视频。三、教学方法建议课程导入 (Leading In) (1)课前热身教师带领学生唱一唱有关天气的歌曲或歌谣，充分调动学生的学习积极性，引导他们快速进入新课的学习。如：Rain, rain, go away. Come again another day. Little Kitty wants to play. Rain, rain, go away.( 可边做动作边说唱）(2)新课导入教师可借助师生会话导入新课，师生会话可设计如下：T: What s the date today?Ss: Its May .T: What season is it? Ss: Its spring.T: How do you feel? Do you feel warm? 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案Ss: Yes, we do. T: Look out of the window! Can you see the sun? It s a fine day. It s sunny today. / It s raining. It s a rainy day. 课程展示活动和过程的设计建议（presentation) (1)新课展示 Part A Let s learn 1. 教授单词 rainy, snowy, windy 和 cloudy (1 )师生会话呈现生词：T: Look out of the window, boys and girls. What can you see?（教师注意一定要结合真实的天气状况设计课堂活动，是什么天气状况， 就以什么天气的相应词汇引入学习）Ss: Its raining. T: Yes. It s raining. It s a rainy day.( 注音强调 raining / rainy 的发音 ) (2) 教师出示 rainy 的图片，与学生问答，引导学生理解rainy 可以用来描述下雨天：T: Look at the picture. What can you see? Ss: Its raining.T: Yes. Its raining. Its a rainy day. Its rainy.板书并领读单词 rainy。之后，教师用红色粉笔涂出字母y，然后告诉学生：字母 y 是个魔法字母，它喜欢跟在天气词语后面，变成新的单词捉弄别人：（激发学生的好奇心，促使他们认真听讲）如：rainy 魔法字母 y 跟在 rain 后面构成了形容词 rainy，表示“下雨的、有雨的”，用来描述天气情况。最后鼓励学生运用：T: Oh! Today is a rainy day. I should take out my raincoat. / We should take an umbrella on a rainy day. （教师可以边说边取出相应的实物或图片帮助学生理解）(3) 参考上述会话，结合单词卡片和添加魔法字母y 的构词法，借助已经学过的单间 snow, wind和 cloud，引出并教授新单词snowy, windy 和 cloudy。 （教师在教授 snowy单词时可以做发抖状或是拿出所准备的外套穿在身上）教学小贴士教师在这里可注意引导学生区分snowing和 snowy 以及 raining 和 rainy 的意精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案义和用法：snowing（现在分词）正在下雪snowy（形容词）下雪的raining（现在分词）正在下雨rainy（形容词）下雨的如：It is snowing / raining.天正在下雪或下雨。2. 教授单词 sunny (1) 教师可以通过学过的单词sun引出新单词 sunny。 教授单词 sunny 时教师要注意提醒学生： 魔法字母 y 遇见的单词 sun是一个特殊的闭音节单词， 应该要双写该单词最后一个字母后才能加魔法字母y。(2) 引导学生加以运用，如教师随手从包里拿出所准备的太阳镜戴上并用手遮住脸表示太阳晒眼睛：oh! It s sunny. 3. 教授单词 star和 moon (1) 教师出示天空的图片或PPT，并发问：T: What s this?Ss: Sky. T: Look at the sky. Whats in the sky?Ss: The sun. T: That s right. There is the sun in the day time. But what can you see at night? (2) 教师出示晚上天空的PPT 或图片：S1:星星。S2:月亮T: Yes. We can see many stars. 教学提示：单词 star表示一颗堵星， 它的复数形式直接在单词末尾加字母s，构成 stars“许多星星”。之后，教师可以借助歌曲Little Star来加深学生对单词star的记忆。T: We can see the moon, too. 教学小贴士1. 教师可以向学生解释下为什么月亮前面要用定冠词“the” ，这是特指，表精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案示只有一个月亮。如： the earth, the sun等。2. 教师还可以拓展补充单词mooncake “月饼”。学生借助本节课所学的单词 moon 和以前学过的单词cake就不难猜出单词 mooncake的意思，这样在拓展学习的同时学生也吋以加深其对单词moon 的印象。5. 教授短语 weather report 教师播放所准备的天气预报视频，引入并学习短语：T: Do you often watch TV? Do you often watch this program （节目）？Do you know what program it is? Ss:天气预报T: Yes. Thats weather report. 板书并领读短语 weather report ，之后，可就该短语稍作讲解：T: weather, 名词“天气”；report名词“报告”。最后引导学生加以运用：T: Please watch the weather report on TV.（教师指着天气预报地图中学生的所在地，引导他们观察并运用刚刚所学的单词描述当天的天气情况）T&Ss: It s cloudy / windy / sunny / rainy / snowy. (2)巩固活动1. 教师播放录音，学生模仿其语音语调跟读Let s learn部分的词汇。2. 教师出示 Let s learn部分的词汇卡片，学生抢读或分组读，看谁反应快。操练活动的设计与实施建议（Practice Activities) (1)我说你做1. 教师说词语，引导全班学生做相应的动作。如：T: rainy Ss:做下雨的动作T: snowy Ss:做发抖的动作T: cloudy Ss:用双手比划出云朵的形状T: windy 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案Ss:用嘴吹风T: sunny Ss:用手遮住阳光的姿势T: star Ss:用手指天空星星T: moon Ss:用手画圆表示月亮T: weather report Ss:（学生扮演天气播报员播天气预报）It s . in . (2)看图拼读教师将学生分成几组， 然后分别向每组的学生出示图片，改组同学看图说出单词后，一人说一个字母，接力拼读出该单词。比一比哪个组说得快、拼写得准确。【板书设计】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -