2022年《How’s-the-weather-today》-教学设计 .pdf

Lesson11: How s the Weather Today ?教学设计河北省唐山市开平区税钢小学小学郭德纲一、教材内容分析：在本课中，李明和英语老师谈论了有关天气的情况，由此引出了本课的snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等描述天气状况的形容词及How s the weather today? 这个询问天气情况的句式。教学内容形象、直观、贴近生活，易于学生理解和接受。二、教学对象分析：在前一课中，学生已对snow, wind, sun, cloud, rain天气名词进行了学习， 从而为本课形容词的学习打好了基础， 减小了难度。由于教学内容形象直观，贴近生活，学生乐学，兴趣浓厚。三、教学目标及教学重难点：（一）教学目标1. 语言知识：（1）能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather。（2） 能听懂、会说、理解并运用句型：How s the weather today ? It s _. （3）能理解字母组合ir, ur, er, or在单词中的发音及规则。2. 语言技能：（1）在具体的情境中，运用所学新词，描绘不同的天气情况。（2）运用新句型和同伴交流和描述天气情况。3. 情感态度：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 感知大自然美丽的四季和千变万化的天气，了解相关知识，保护自然环境。4. 学习策略：（1）了解名词结尾加y 构成形容词的构词方法。（2）在小组学习中，培养自主、探究的学习策略。（3）运用本课所学的语音规律，尝试拼读新单词。5. 文化意识：了解不同的地区有不同的天气变化。（二）教学重点：1. 能听懂、会说、认读和书写下列词汇： cloudy, sunny, windy， warm, cool, how, weather2. 能听懂、会说、理解并运用句型：How s the weather today ? It s _. （三）教学难点：在具体的情境中，运用本课描述天气情况的单词及句型谈论生活中的天气情况。四、教学方法、过程及整合点：（一）教学方法：为了更好地实现教学目标， 有效地突出重点、 突破难点， 我在教学中采取了合作式的教学方法。 利用网络查找学习资料， 充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性， 极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中， 主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 10 页 - - - - - - - - - - （二）教学过程：流程图：网站复习 snow, wind, rain, cloud, sun 学习新知 snowy, windy, rainy, cloudy, sunny网站自学第一部分网站巩固词汇网站学习句型 How s the weather today? Its _.网站讨论天气状况网站学习字母组合在单词中的发音课堂导入学习新知巩固操练结束课堂开始网站通过视频引出“天气”网站自我展示语言运用精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 1. 课堂导入：通过小小预报员引出“天气”话题教学伊始，点击网站上的小小预报员栏目，然后提出问题：“Do you want to be a reporter? Can you talk about the weather in English? ” 给学生设置任务“用英语谈论天气” ，进而引出本课的语言主题“天气” 。2. 学习新知（1）复习 snow，wind，rain ，cloud ，sun 首先利用网站中“单词袋袋裤”中的“温故”栏目出示天气图片，学生看图片猜单词，从而复习snow, wind ,sun ,cloud ,rain这几个单词，同时板书单词。【设计意图：学生复习 snow ， wind， rain ， cloud ， sun 几个名词，引出 cloudy ，rainy ，snowy，sunny，windy 的学习，并为对比名词和形容词做准备。 】整合点：运用网站展示图片使教学内容更直观、更形象，从而帮助学生更好的掌握有关天气的单词。（2）学习新知 snowy，windy，rainy ，cloudy ，sunny T: Please look out of the window. The sun comes out. The weather is sunny. Its warm. 板书 sunny, 和 sun 对比。学生小组讨论在 snow，wind，rain ，cloud 的后面做怎样的变化形成本课所要学习的形容词。 此时充分调动学生的学习主动性，小组派代表汇报结果， 同时板书单词，之后通过网站中 “单词袋袋裤” 的 “知新”栏目查找这些单词的汉意，教师指导学生进行单词的朗读。【设计意图： 学生通过比较， 初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。】（3）通过网站自学第一部分点击网站的“看图识天气” 栏目播放课文第一部分的flash课件，学生结合精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 具体情境进行一对一的跟读模仿。【设计意图：通过一对一的跟读模仿，培养学生自主学习的能力。】整合点：通过网站播放学习内容， 将静态的文字转化成动态的情境，刺激学生的多种感官，有利于学生更好的模仿和实践。（4）填一填通过“填一填”栏目，复习本课形容天气的词汇，学生输入答案，回答正确与否会有相应的提示音。【设计意图：通过操练，培养学生正确运用天气词汇。】（5）学习句型 How s the weather today? Its _. 学生先整体感知， 自主学习网站上的视频对话，进行一点一说的学习， 跟读对话。然后结合实际情况教师提问：“How s the weather today? ” “How s the weather in ( 月份) ？”师生对话、生生对话，充分练习此句型。【设计意图：学生学会使用How s the weather today? Its _. 句式问答天气。】整合点：学生通过网站的视频资源自主学习， 充分发挥了学生的自主能动性。3. 巩固操练（1）点击“智力大冲浪”栏目，出现相应的日期和天气情况，生生操练句型“What day is it?” “How s the weather today?”（2）然后点击网站中的“天气转转转”栏目，转出相应的城市天气，师生对话、生生对话，讨论此城市的天气状况。【设计意图： 在轻松愉快的气氛中， 学生巩固运用本课描述天气的词汇和句型，做到学以致用，语言输出。 】整合点：利用网站，学生自己亲自操作电脑，师生对话和生生对话，使英语课堂变得丰富多彩，增加趣味性。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 10 页 - - - - - - - - - - （3）找规律，学习字母组合ir, ur, er, or在单词中的发音将这些不同字母组合的单词打乱顺序，学生将这些单词分类， 然后指导学生读一读，找到规律后，尝试读新的单词。【设计意图：通过找规律、总结，学生掌握字母组合在单词中的发音。】整合点：学生在电脑上通过拖动完成单词分类，实现了人机互动， 激发了学生的学习兴趣和参与热情。4. 自我展示这节课我们学习了五个描述天气的形容词，但是在实际的生活中， 天气情况远不止这些， 学生通过网站拓展栏目查找foggy 等更多描述天气的词汇， 然后通过中国天气网，观察图片，选择某一城市结合之前学过的句型What day is it? What do you wear? 及本课新句型创编对话。5. 结束课堂Homework: 选一个季节，和同学或父母谈论这个季节的天气情况。6. 板书设计：Lesson 11: How s the Weather Today? snowy windy rainy cloudy sunny warm cool How the weather today? Its _. 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 五、教学环境：整堂课中，依托网络， 给学生创设了真实的语言情境，将教材活化成学生真实的生活， 将知识活化成了能力， 将语言活化成了学生真实的交际，培养了学生的语言智慧，构建了一个鲜活的英语智慧课堂。Lesson11 说课稿尊敬的各位专家评委、 老师们大家上午好， 我是郭德纲。 今天我说课的内容是冀教版小学英语四年级下册第11 课：How s the Weather Today ? 以下是我的教学分析，通过与编者对话，我确定了如下五维教学目标：通过与教材对话，我将本课的教学重点确定为1. 能听懂、会说、认读和书写下列词汇： cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather 2.能听懂、会说、理解并运用句型：How s the weather today ? Its _. 通过与学生的对话， 我将本课的教学难点确定为： 在具体的情境中， 运用本课描述天气情况的单词及句型谈论生活中的天气情况。天气话题对于四年级的孩子并不陌生，但是描述天气情况的句型， 学生之前并没有接触过， 特别是在情境中具体的运用具有一定的难度，所以我选择在网络环境下进行本课的教学， 给学生提供更多的生活情境及学习资源，培养他们的自主学习能力。依托信息技术， 打造智慧课堂， 是我区正在研究的一个课题，接下来我将结合本节课，说一说我的教学流程：一、设置任务，以思导学教学伊始，通过网站的“小小预报员栏目”播放一段天气预报，然后提出问题： “Do you want to be a reporter? Can you talk about the weather in English? ”，给学生设置任务“用英语谈论生活中的天气”，进而引出本课主题“weather” 。这样的导入点明了本课的语言主题，将教材活化成了学生真实的生活 。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 二、自主学习，渗透策略首先是词汇的学习。我利用网站中“单词袋袋裤”的“温故”栏目出示天气图片，学生看图片猜单词，从而复习snow, wind ,sun ,cloud ,rain这几个单词。接着，通过实际天气情况引出本课将要学习的形容词sunny 或其它形容词，小组讨论在 snow，wind，rain ，cloud 的后面做怎样的变化形成本课所要学习的形容词。此时充分调动学生的学习主动性，学生派代表汇报结果。“加强学习策略指导，培养学生自主学习能力” 是课标中的实施建议。 此环节，依托网络，利用小组合作方式，学生自己解决了词汇记忆的问题， 不仅有效突出了教学重点，更向学生渗透了词汇学习的策略。然后，利用网站的“看图识天气”栏目播放课文第一部分的flash课件，学学生结合具体情境进行一对一的跟读模仿。课标中指出在英语教学的起始阶段，语音教学主要通过模仿进行。 教师应提供大量听音、 反复模仿和实践的机会。 通过网站播放学习内容， 将静态的文字转换成动态的情境， 刺激孩子们的多种感官，有利于学生更好的模仿和实践。在单词学习的基础上， 利用 “填一填”的游戏活动，来巩固当堂所学的词汇，通过人机对话，看图片，填入单词，回答正确与否会有相应的提示音。以这种趣味游戏的方式复习词汇，为下面的句型学习做好铺垫。句型的学习运用了三种方式。 一， 遵循对话教学的整体性原则， 先整体感知，自主学习网站上的对话视频， 然后询问学生当天的天气情况和不同月份的天气情况，通过师生对话、生生对话，突破本课的难点。二，利用网站中的“智力大冲浪”栏目，生生操练句型“What day is it? ” “How s the weather today? ”三，点击网站中的“天气转转转”栏目，转出相应的城市天气，讨论相应城市的天气状况。此环节，依托网络，引领学生不断对话，包括师生、生生、学生和网络之间的对话，不仅有效地突出了重点，突破了难点，而且在实际交流中，学生主动地获取了知识，发展了能力，真正做到了将知识活化成能力。三、拓展延伸，语言运用精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 这节课我们共学习了五个描述天气的形容词，但是在实际的生活中， 天气情况远不止这些， 所以通过网络又向学生渗透了foggy 等词汇，在此基础上， 给学生提供了中国天气网，引导学生观察图片，选择某一城市结合之前学过的句型What day is it?及本课新句型创编对话。这是学生课堂上创编的对话。通过这样的设计，将本课的语言知识活化成学生真实的交际， 将学生的思维智慧延伸。整堂课中，利用网络， 做到了将教材活化成了学生真实的生活，将知识活化成了能力， 将语言活化成了学生真实的交际，培养了学生的语言智慧， 构建了一个鲜活的英语智慧课堂。我的说课到此结束， 当然，其中不乏还有很多的不足， 我也诚恳的希望各位评委老师批评指证，感谢您的倾听！谢谢！精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 10 页 - - - - - - - - - -