2022年丑小鸭教学设计 .pdf

28、丑小鸭 教学设计一、教学目标：1、知识与能力目标：朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。在听、说、读、写方面得到发展。积累并运用好词佳句。3、情感态度价值观：初步感受故事的积极意义，体会世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。二、教学重难点：重点：积累并运用好词佳句。难点：引导学生通过朗读、想象，领会故事所表达的积极意义。三、教学准备：课件、相关的补充资料四、课时安排：两课时教学过程一、导入1、玩游戏“赶鸭子”，复习词语。课件展示小鸭子，每只鸭子后面都躲藏着词语：暖烘烘蛋壳又大又丑欺负讨厌孤单讥笑追赶惊奇羡慕芦苇冻僵白天鹅二、感知课文，披文入情1、师：小朋友们喜欢童话故事吗，说说自己都看过那些童话？学生自由回答2、师：今天老师要带大家认识一位童话中的主人公。（ppt 展示丑小鸭的图片。）板书课题，学生跟写。读课题，先读后面两个字“小鸭”，说说小鸭子的样子，特点；再读“丑”字，解释这个字，连在一起，请学生自由读课文前两段，找出丑小鸭得名的原因，用笔和尺子画一画。3、学生集体交流找到的句子“它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。指名朗读、老师范读、齐读后交流读后和听后的体会和感受（课件出示“丑小鸭”与其他小鸭子的对比图）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 引导学生对比观察后进行模仿描写丑小鸭的句子，描述其他小鸭子的样子。4、丑小鸭与别的鸭子不同的地方，除了丑，还有哪些，读课文第二段，找出。学生口述，教师板书（大、丑、晚）过渡：这么丑的一只鸭子和这群可爱的鸭子生活在一起会怎样呢？二、学习三、四、五、六自然段1、请同学们自由读第3 自然段，边读边画出他在家的遭遇。（学生边读边画，师巡视）（1）集体交流找到的句子。“哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。”ppt 出示课文插图，讲解平常的家庭哥哥姐姐、长辈、主人会怎样对待小鸭子；讲解重点词“咬、啄、讨厌（踢）”对比感知丑小鸭收到的欺负。（2）反复朗读体会此时的丑小鸭的感觉非常孤单（板书：孤单）（穿插给“孤单”换一个词“孤独”，理解孤单的意思）（3）丑小鸭的痛苦、孤单，我们看在眼里，痛在心里，你们能把这种心情通过朗读表达出来吗？齐读。2、在家里，丑小鸭孤独极了。谁都欺负他，讨厌他。他再也忍不住了。为了寻找幸福和快乐，他终于离开了家。但是，世界上还是有一个人爱着他的，是谁呢？（鸭妈妈）找出相关语句，读一读。a. 丑小鸭来到这个世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。从“除了都”你感觉到了什么？（只有妈妈喜欢他）仿说句子：除了都。师：所以丑小鸭给妈妈写了一封信。（ppt 展示信件）学生自由填缺的内容。然而，离开家的丑小鸭会怎样呢？请默地读第4、5、6 三个自然段，用铅笔划出最能体现丑小鸭孤独可怜的句子。（学生边读边画，师巡视）交流预设：讥笑，解释“讥”，学生模仿小鸟说话，“追赶”他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。丑小鸭趴在冰上冻僵了。引导学生抓住划线的词语朗读，体会丑小鸭的孤独与可怜。指名读范读齐读。3、丑小鸭走到哪里，哪里都不欢迎他，谁都讨厌他，欺负他，展开你的想象，想一想他可能去过哪些地方，经历了哪些悲惨的遭遇。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学生想一想后，交流。4、但是即使是这样恶劣的环境，丑小鸭也没有放弃内心对美好生活的向往与追求，依然那么执着地热爱着生命。（1）师深情叙述第 5 自然段（课件播放）：一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇有羡慕。（2）丑小鸭惊奇什么？又羡慕什么？（重点词“羡慕”）（3）你能读出他的惊奇与羡慕吗？（4）这只丑小鸭对生活充满了美好的向往，再来读出他的内心感受。（板书：向往）5、丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸，但他始终没有忘记内心对美好生活的向往。你们知道吗，在丑小鸭冻僵前，他也曾勇敢地奋斗过。（请大家闭上眼睛跟老师一起去看看不幸的丑小鸭）师吟诵：冬天越来越冷，为了使自己不被冻僵，他不得不在湖面上使劲全身力气地游。但是，他实在是太冷太饿了，他实在没有力气游来游去了。最后，丑小鸭只好用他的双脚不停地划动，他多么希望湖面能留给他一小块空间啊。可怜的他，再怎么努力。可还是被冻僵了，趴在了冰上。此时，你的眼前出现了一只（）的丑小鸭（板书：可怜、顽强），如果你就在他身旁，你会说些什么，做些什么？6、是啊，就是他的不幸与顽强感动了上天，让一位好心的农夫救了他。（三）学习第七自然段师：漫长的冬天过去了，温暖的春天终于来了，丑小鸭也长大了。1、引读：一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。（出示课件）（学生朗读后面的内容）2、原来他就是一只美丽的天鹅呀！如果你也为丑小鸭感到幸福和快乐，请你再放声尽情地朗读吧！（1）学生自由朗读。（2）师：丑小鸭变成什么样子了？生：雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了！（3）你觉得他美吗？再次激情朗读：（4）真美呀！这么美的语句，我们为何不把它深记在心里，再读。（5）细心的孩子有没有发现，这句话中藏着一个比喻句。（生找到后鼓励）他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 交流分析：把比作（6）仿写句子：似的苹果，高高地挂在树上。似的，。3、当丑小鸭看到湖面上映出的影子，他想：这难道是自己的影子？（1）师：这是一句什么句？（他不相信这是自己的影子）范读生齐读（2）但是那的确是他自己的影子（齐读最后一句）4、还记得他刚出生时长什么样吗？ppt 展示对比图，和外貌句子。原来自己就是美丽的天鹅，他怎能不高兴，怎能不激动，再读让我们的心也和丑小鸭一起跳动，一起读（四）拓展延伸，升华移情经历了一番磨难的丑小鸭终于变成了人见人爱的白天鹅。我们真为他高兴。丑小鸭这时候会想些什么？ppt 展示丑小鸭写给妈妈的又一封信。师总结：愿你们像丑小鸭一样，永远不用放弃心中的梦想，为实现自己的梦想而努力，终会有一天你们也能变成一只只漂亮的白天鹅！板书设计：28 丑小鸭孤单可怜又大又丑白天鹅向往顽强不要放弃实现梦想教学反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 童话是学生喜欢的一种文学样式，应充分调动同学们的想象力，激发学生创造力。教学中深入挖掘文本内涵，理解学生学习童话的愉悦心理，在教学中给予学生充分的自由朗读和吸收内化时间，激发学生读书的兴趣，引领学生将文本读得入情入境入理，在此基础上能引发学生自主学习的积极性，以学生的发展为核心。 1、 文章不是无情物，作者往往是“情动而辞发”， 阅读时要让学生“披文以入情”，让学生情有所感、有所感悟。朗读是一个非常好的手段。这一节课，我通过自由读、指名读、引读、男女声赛读、创造情境读. 当学生读着读着，就自然而然地进入到了角色之中，体会到了丑小鸭的心灵世界。阅读教学中注重强调“读”和“悟”，能自然地激发学生兴趣，调动学生积极性，使学生卓有成效地吸收、内化、积累. 2、学生的情感世界是丰富的，他们有自己的生活经验，有自己的人生体验。所以当他们看到丑小鸭的悲惨遭遇时，充满了同情；当丑小鸭顽强地生活，不断地追求，心中充满了敬佩；当看到丑小鸭变成美丽的天鹅时，他们又感同身受。在整个课堂上，我调动了孩子已有的情感，激发了孩子内心的情感，并且深化了学生的情感。 3、给孩子一片想象和创造的天空。我抓住了每个孩子都有创造的潜能，在足够宽松的教学环境中，学生的创造力是可以得到充分发挥的这一点，在教学过程中，我给了学生很多想象和创造的空间，如：想象丑小鸭离家后的悲惨遭遇；闭上眼睛想象被冻僵前的丑小鸭；替变成白天鹅后的丑小鸭会想些什么等等。把学生的想象和创造能力真正挖掘出来了。我在四个班中讲后，每班同学表现的各有千秋。 4、开放的问题牵引着开放的课堂。整堂课围绕着“这是一只怎样的丑小鸭？”而展开的，通过读、谈、悟，从可怜、悲惨、不幸、孤独到坚强、勇敢乃至幸福。孩子们一步一步地靠近丑小鸭，丑小鸭的形象在孩子们的心中越来越丰满。我想丑小鸭一定会给孩子们留下深深的烙印。5、课堂上，我注重学生听、说、读、写能力的培养，同时有意识的培养学生学会积累和运用语言。二年级后半学期，要为升三年级做准备，课堂上我有意识的培养学生自学的能力，如：学习第3、4、5、6 自然段是，让学生自读感悟，画出句子，然后交流体会。虽然过程中有些同学有困难，但我相信，重要经过长期的培养，学生会形成一定的能力。在四个班讲完这堂课，有一个很大的感触，教学要因人而异，这样才能取得最佳的成绩。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -