2022年《小数加减法》说课稿 .pdf

小数加法和减法说课稿一、说教学内各位领导、各位老师：大家好！我是来自新野县五星镇一小的孙军强，我今天说课的内容是九年义务教育六年制小学数学课程标准实验教科书（人教版）四年级下册第六单元第一课时的教学内容（第95 至 97 页的例 1、例 2 及“做一做” ） 。本课内容是在学生近期掌握了小数的意义和性质及以前较熟悉的整数加减法和三年级下期学习的简单的小数加减法的基础上学习的，本节课内容是学生日常生活及其下一步学习的需要，理解掌握小数加减法的算理和算法也是小学生必备的知识和技能。二、说设计思路老师教学的本质就在于帮助、激励和引导。本节课是利用学生的已有经验，注重实际，根据新课程解决问题和计算相结合的特点设计的，力争做到“数学思想、数学方法、数学知识、数学技能有机统一。三、说教学目标：根据学生的已有的知识经验和认知特点以及本节课的地位和要求，确定了以下四个方面的教学目标：（1）让学生自主探索小数加减法的竖式写法。（2）合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。（3）能利用所学知识解决生活中的一些简单问题。教学重点：探究小数加减法的计算方法，并能正确进行计算。教学难点：理解“小数点对齐”的道理和计算法则。四、说教法、学法：根据对我对四年级学生的调查，四年级的学生由于在三下已学过简单的小精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 数加减法，已掌握了一位小数的加减法，绝大多数的同学对于二位及以上的小数加减法也能正确计算。而且四年级学生已具备了一定的生活经验。因此，我依据教学内容和学生的年龄特点以及他们的知识现状采用了多种方法，充分调动学生学习的积性和主动性。按照自主探究 -讨论-归纳这样的思路，运用知识迁移让学生发现新知，掌握新知。在自主探究、讨论中让学生主动参与教学活动，并提供动口，动手、动脑的机会，让学生在体验，感知、讨论、合作、比较中灵活掌握本节教学重点，突破难点。五、说教学过程：教学过程中，我根据教材内容和学生实际情况，灵活运用永威模式，具体过程如下：（一）辅助环节：1、板书课题同学们：小数加减法的意义与整数加减法的意义相同，今天我们一起学习小数加、减法。（板书课题）2、出示目标：课件出示目标后让学生齐读目标。【设计理念】开门见山直接导入新课，通过阅读目标使学生做到心中有数，明确本节课的学习任务。3、出示自学指导：认真看课本 9597 页的例题，思考下列问题：（1）观察比赛成绩表，通过这个表，你得到了什么信息？（2）在第一轮比赛中，中国队领先几分，列竖式计算。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - （3） 列竖式计算中国队和加拿大队前两轮比赛成绩的总分分别是多少。（4）列竖式计算经过前两轮比赛后，中国队领先几分？（5） 、小数加、减法需要注意什么（6 分钟后检测）（二）先学环节1、过渡：自学时，比谁看书最认真，坐姿最端正，下面自学竞赛开始。（1）看一看学生认真地看书自学，师巡视，督促人人都在认真地看书。看完后检测自学效果。（2）做一做找四名学生板演，老师巡视指导，发现错例板书于黑板相应位置。（三）后教环节（议一议）1、更正观察黑板上的题，发现错误的同学请举手，用彩色粉笔更正。2、讨论（议一议）（1）看每个算式，让学生发表意见，认为对说出为什么对？若错，问：为什么错了？(2)提问：小数加、减法的计算法则是什么？(3)看加、减法算式，谁能说一下小数加、减法的意义是什么？生说，师板书：小数加法的意义：把两个数合并成一个数的运算。小数减法的意义：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 3、小结今天我们学习了小数的加、 减法，怎样计算呢？小数加、 减法要注意什么？我们在做作业时一定要注意这几点。过渡：下面，我们就用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得又对又快。【设计理念】数学活动中，老师是学习的组织者、引导者和合作者，学生才是学习的主人。在教学中，我力求体现由扶到放的思想，让学生通过讨论、判断、分析等方法进行列竖式、计算、解决实际问题等学习活动，逐步培养学生自主探究小组合作的学习能力。(四)当堂训练（课件出示）1、口算下面各题：0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.4 0.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 1.7-0.3 2、计算下面各题，并且验算。10.52+3.48 15.24-3.84 9.9+10.11 100-0.27 3、培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了1118.32元；自己修桌椅，又节约了 120.8元。一共节约了多少元？4、一箱钉子，连箱共重52.5千克，箱重 2.5 千克，钉子净重多少千克？【设计理念】练习是数学学习中巩固新知，形成技能、发展思维，提高学生分析、解答能力的有效手段，为了加深学生对法则的理解、对法则的应用，更好的领会小数加精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 减法的意义与整数加减法的意义相同，我设计这不同层次的练习以便学生掌握知识并能熟练应用。六、说板书设计53.40 53.40 49.80 111.60 49.8058.20 49.20 99.003.60 111.60 99.00 12.60 小数加法的意义：把两个数合并成一个数的运算小数减法的意义：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算【设计理念】板书作为课堂教学语言的另一种表现形式，它应具有启发性、指导性、应用性。本节课的板书主要板出小数的加法和减法的竖式计算和小数加减法的意义。主要是为了突出学生的主体地位，突出学习重点，解决知识难点。纵观整节课的设计，突出了让学生用自主探究与合作交流的方式来学习，这样，既体现的新课程的理念，又充分发挥了学生的主体作用，密切了数学与生活的联系。以上就是我对本节课粗浅的预设，还敬请各位领导、老师提出宝贵意见。谢谢大家！精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -