2022年《济南的冬天》教学设计 .pdf

济南的冬天教学设计【教学目标】1、 知识目标：熟悉并掌握文中的生字词，理解比喻、拟人等修辞手法的运用及其作用。2、能力目标：领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，增强对语言的理解和感悟能力，品味文章的画面美， 进一步有感情地朗读课文， 体会作者所描绘的美景。3、情感目标：感受作者对济南冬天的热爱，培养热爱祖国大好河山的感情。【教学重点】朗读、品读课文， 领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，发现并感悟济南冬天的美。【教学难点】理清文章思路，学习本文 “ 布局谋篇，层次井然 ” 的写法。【课时安排】两课时【教学方法】诵读法，讨论法【教具】多媒体课件【教学过程】第一课时一、导入同学们，现在是什么季节呀?(学生回答：秋 )不错，那么我们一年中有几个季节啊 (四个，春夏秋冬 )，很好，为了让大家更能深刻的体会大自然的四个季节，接下来我们来看几张图片(幻灯片放映春夏秋冬四季的照片)这些照片漂亮吗 ?(漂亮)那有没有谁愿意告诉老师，你们喜欢哪个季节啊?(学生举手发言 ) 不错，大家回答的都很好，其实，时序更替，四季轮回，春夏秋冬都是美不胜收的。老舍先生曾经在济南的秋天中写道：“ 上帝把春的艺术赐给了西湖，把夏的艺术赐给了瑞士，把秋天的和冬天的全赐给了济南。” 在他的眼里，济南的秋天和冬天都是最美的;在他的笔下，济南的秋天和冬天如诗如画，别具风韵。今天，就让我们随着老舍先生一起来欣赏济南冬天的美景吧。二、解题济南是山东省省会，自然风光秀丽，旅游资源比较丰富，自古素有“ 泉城” 之美称。尤以趵突泉、黑虎泉、五龙潭、珍珠泉四大名泉久负盛名，自古享有“ 家家泉水，户户垂柳 ” 之誉。济南是中华文明的重要发祥地之一，中国有一位原始精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 部落的首领 舜就诞生与生活在济南一带。李白、杜甫、苏轼、等古今杰出的作家和学者，都先后在济南生活游历或求学为官，故有“ 济南名士多 ” 的佳誉。老舍在齐鲁大学任教时著有散文济南的春天济南的秋天 济南的冬天三个月来的济南趵突泉等。现在我们就来了解下老舍先生关于济南的冬天的学习吧。三、作者介绍老舍(18991966) ，现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924 年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929 年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946 年赴美讲学。 1949 年应召回国。1966 年 8 月因被迫害而不幸逝世，终年67 岁。老舍一生著作丰富，长篇小说骆驼祥子四世同堂和话剧龙须沟茶馆是其代表作。以描写城市人民生活著称， 使用地道的北京口语， 富有幽默感， 作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。 1951 年，北京市人民政府授予他“ 人民艺术家 ” 的光荣称号。四、初读课文，整体感知1、朗读音频播放：(1)播放音频朗读文件，让学生注意其中的语气、语速、语调及重音的把握。(2)让学生边听课文，边动笔在书上圈点勾画，标出生字、难词，重点词语、优美语句及自己的疑问。2、注音释义：【注音】镶(xi ng)响晴(xi ng qng)温晴(wn qng)安适(n sh )肌肤(j f )秀气(xi qi) 绿萍(l p ng) 水藻(shu z o)贮蓄(zh x ) 澄清(chng qng)空灵(k ng l ng) 水墨画 (shu m hu)蓝汪汪 (l n wng wng)【释义】镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘. 响晴：晴朗无云 . 温晴：温暖晴朗 . 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 安适：安静舒适 . 肌肤：皮肤 . 秀气：文雅 ;斯文. 绿萍：一种植物 . 水藻：生长在水里的藻类 . 贮蓄：积 ;存. 澄清：水清澈明净 . 空灵：灵活而捉摸不透 . 水墨画：用墨汁画的画 . 蓝汪汪：形容很蓝 . 3、学生朗读让同学们在理解字词的基础上，初读课文，挑选几位同学给大家做个示范，分别朗读文章的第一段、第三段和第五段。五、疏通文意，赏析全文1、思考问题：学生朗读全文，分组讨论以下问题：(1)写景的文章可按 “ 找景物，抓特征 ” 的方法阅读课文。 请你运用这种方法自读课文，找出济南冬天的总的特征是什么?用文中的一个词来表述。 (温晴) (2)文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天?分别突出了这些景物的什么特点 ?(山景、水色 ) 2、板书：济南的冬天(1)济南冬天的总特点是：温晴。与北平相比 无风声与伦敦相比 无重雾 (响晴) 宝地与热带相比 无毒日 (温晴) (2)景物：阳光朗照下的山 温静山景薄雪覆盖下的山 秀气城外的远山 淡雅; 水色绿、清、亮3、课堂小结：文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“ 温晴” 的总特点 ;然后具体描绘济南的冬天特有的景致， 写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、 城外的远山，又绘水色，处处渗透对济南冬天的喜爱和赞美。4、作业布置：(1)认真，有感情地朗读这篇文章。(2)复习这篇课文的生字词，下一堂课准备听写。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - (3)每人回去搜集描写冬天的语句至少一则，古诗词至少三句以上。第二课时一、复习旧课，巩固词语。(同学们，上节课我们布置了复习生字词的作业，大家有没有好好复习啊?好了，现在我们请几个同学来黑板上听写。) 复习旧课生字词，让学生加强对字词的学习。二、质疑问难，合作探究。1、质疑探究：(1)欣赏薄雪覆盖下的山景图和水色图，品味其中美妙的语言，找出你认为写得美的语句，有感情地读一读，想想为什么写得好? 【明确】比喻、拟人句。 (美句赏析，着重分析加点词的表达作用) (2)济南的冬天，在老舍的笔下如此娇媚动人，是因为运用了大量比喻、拟人的修辞。文中还有哪些比喻、拟人句用得好，找出来，说说好在哪儿? 【明确】好像是把济南放在一个小摇篮里。全在天底下晒着太阳，暖和、安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。(3)济南的山有什么特点 ? 【明确】小山把整个济南围了个圈儿， 只有北边缺着点口儿， 写出了济南小山围城的地理环境。(4)文中是用哪些修辞手法来雪后的山景的? 【明确】比喻： “ 用日本看护妇 ” 比喻雪光 ;用“ 花衣” 来比喻雪色。拟人; “给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色 ” 写出了雪动人的雪态。(5)第五自然段，写济南冬天的水有什么特点? 【明确】水的绿：作者通过描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水的绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。2、讨论归纳：(1)作者怎样写阳光朗照下的小山特别可爱? 【明确】拟人的句子更多，个性化更明显，如把济南老城说成是“ 暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒 ”; 把济南周围的一圈小山写得很有温情，“ 它们安静不动精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 地低声地说： 你们放心吧，这儿准保暖和。”用一连串的动词，烘托出舒适温暖的环境。“ 这一圈小山特别可爱，好象是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动说：” 用“ 小摇篮 ” 比喻小山围城的地理环境，用“ 看护者” 比喻四周的小山，加上温存体贴的安慰，写出这一圈小山的特别可爱。从人们有感受写： “ 面上含笑 ”“心中便觉得有了着落，有了依靠” ，还写了人们的幻想。不仅描绘了人们的笑容，更突出了人们舒适温馨的感受。(2) “最妙的是下点小雪呀 ” 雪后山景 “ 妙” 在何处 ? 【明确】妙在雪光、雪色： “ 山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花” ，松的翠与雪的白相映成趣 ; “山尖全白了， 给蓝天镶上一道银边 ” ，如洗的蓝天与似银的白雪相映生辉 ; “一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣” ，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。妙在雪态： “ 这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤” 以动写静，写出动人的形态; “那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色”;把薄雪比喻成害羞愧少女，写出雪的情态。三、再读课文，提高升华济南的冬天无处不美。那么，老舍先生是如何运用艺术的笔法，来描写景物之美的呢 ?下面让我们再次齐读课文，感受作者对济南冬天的热爱。然后大家一起来寻找以下的美，在文章中找出能体现这些美的句子，并画出来：修辞运用之美俯瞰仰视之美动静结合之美景物映衬之美【明确】1、 修辞运用之美：第 2 节“ 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说： 放心吧，这儿准保暖和。 ”这一句用了比喻、拟人的手法，写出济南的冬天的舒适和暖和。第 3 节“ 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 ” 这句话运用了拟人的手法。 “ 害了羞 ” 写出了小山的可爱。第 4 节“ 山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画。” 这句运用了拟人和比喻的手法，写远山的美。第5 节“ 水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 ” 还有“ 就凭这些绿的精神， 水也不忍得冻上。 ” 运用了拟人的手法，写出了水的美。第 5 节“ 自上而下全是那么清亮， 那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 ”这句话用了比喻的修辞手法，把济南比作蓝水晶。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 2、 俯瞰仰视之美：第 2 节“ 请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是理想的境界?” 这是俯瞰之美。第 5 节“ 空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。” 写出了济南的美。这是仰视。由河水看到天上，视野阔大，整个济南都美。3、 动静结合之美：第 3 节，“ 山坡上， 有的地方雪厚点， 有的地方草色还露着 ;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。” 这是动静之美。4、 景物映衬之美：(几种景物相互衬托， 我们常说的 “ 绿叶扶红花 ” 就是映衬之美。 绿叶衬得花儿更红，红花衬得绿叶更绿。) “ 看吧，山上的矮松越发的青黑， 树尖上顶着一髻儿白花， 好像日本看护妇。 ”矮松与白雪相互映衬，在白雪的映衬下，矮松越发的青黑。这是色彩上的映衬。“ 山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。” 白雪与蓝天相互映衬，是色彩美。“ 有的地方雪厚点，有的地方草色还露着” ，草的绿色和暗黄色相映衬，很美。四、比较阅读，拓展延伸想一想，为什么作者能描绘出这么精彩的画面，为什么语言能如此优美?体会在写法上与学过的课文春有什么相同之处? 【明确】：都能抓住特征 ;安排顺序 (角度); 运用比喻、拟人等修辞，采用情景交融的写法，色彩绚丽。从多种感官角度来描写。教师解读：写好文章，必须仔细观察，认真思考，经过内心感受揣摩才能成文。这两篇文章作者都写出了自己的真切感受，甚至被外界景色感动了，从而写出了真情，那些比喻、拟人才那么活灵活现，富有灵性，才能达到神似。五、课堂总结通过学习本文， 我们应该想到： 在生活中只有认真观察事物，作文时才能写出事物的 “ 形”;真正用心去揣摩， 才能发现和写出事物的 “ 灵性”;真正动了感情， 才能使你描写的事物 “ 真挚感人 ” 。平日里，我们要做生活的有心人，关注生活，关注周围的事物，多想多记，以丰富我们的生活积累， 为写好文章打下牢固的基础。六、布置作业1、完成课后研讨题。2、请你仔细观察你家乡冬天的景物，借鉴课文中的某些写法，将家乡的美写出来，自拟题目，字数不限。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -