2022年《百分数的认识》教学设计 .pdf

百分数的认识教学设计穆英霞 教学内容 北师大版九年义务教育小学数学第十一册百分数的认识”及相应的练习。 教学目标 1、使学生通过联系生活实际，理解并掌握百分数的意义。2、通过讨论使学生了解百分数与分数的联系与区别。3、能正确地读、写百分数。4、通过教学，培养学生比较、分析、综合的能力。 教学重点 1、使学生了解百分数的意义。2、使学生能够熟练读、写百分数。 教学难点 使学生理解百分数与分数的联系和区别。 教学具准备 课件 教学过程 一、复习旧知，引出百分数1、复习旧知1、在一次数学测验中五（1）班得优秀成绩的有17 人，得良好成绩的有 23 人，其余的是中等成绩，中等成绩有10 人，问三种成绩的人数各占全班人数的几分之几？2、师傅 4 小时做 3 个零件，徒弟 5 小时做 3 个零件，他们每小时做几个零件？2、引出百分数精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 师：在刚才的习题中我们知道， 分数既可以表示一个数是另一个数的几分之几， 又可以表示一个具体的量。 现在我在分数的前面加个“百”字，就成了？生：百分数。板书：百分数二、百分数的意义1、 引出百分数的意义师：大家已经预习了课文，现在谁能告诉老师，什么是百分数？师：这就是百分数的意义， 我们为什么要学习百分数？这样写百分数？百分数和分数有什么区别？师：这节课我们就一起来探究学习“百分数的认识”。板书：百分数的认识2、进一步理解百分数的意义教师出示表格：队员罚点球总数进球数3 号1077 号20185 号2521师：学生可能会根据进球数的多少做出判断。引导学生比较进球数是罚点球总数的几分之几判断派哪名队员去。生：3 号队员 710=7 号队员 1820=5 号队员 2025=精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 师：分母是 100 的分数比较起来一目了然。师：、可以写成 70% 、90% 、84% ，像 88% 、90% 、84%这样的数就是百分数。师：谁能用自己的话来说一说90表示什么意思？生：进球数是罚球总数的90。师：同桌互相说一说88% 、86% 各表示什么意思。（生讨论）师：结合刚才的交流，你能说一说什么是百分数吗？师：百分数还有两个名字。百分数又叫百分比、百分率。这一点我们在以后的学习中会逐渐了解的。三、反馈练习师：百分数和我们的生活有密切的联系，老师这儿有一些信息，大家读一读，并说一说这些百分数表示什么意思。课件出示习题，读一读，说一说。举例说一说生活中的百分数，并说明表示什么意义。四、探究百分数与分数的区别我们了解了百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。又掌握了百分数的读写法。 那百分数和分数有哪些不同之处呢？（出示）全班交流后，师归纳总结。分数百分数区别表示两个数量之间的关系， 也可以表示某个具体数量。只表示两个数量之间的关系，后面不能带单位名称。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 五、小结质疑。师：通过这堂课的学习你们有什么收获？六、应用实践。结束语：同学们的收获真不少，不但理解了百分数，还能灵活运用百分数。其实一个人的收获不仅来自于1的灵感，更重要的是来自于 99的汗水。如果每节课都能有一点收获，日积月累，相信你们 100都能获得成功。最后，送给大家一句话：成功1的灵感99的汗水，让我们一起把这句话作为获取成功的动力吧！五、板书设计百分数的意义： 表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也叫做百分率、百分比。写法： 2.5% 读法：百分之十点五 300% 百分之三百百分数与分数的区别：分数百分数既表示两个数量之间的倍数关系只表示两个数量之间的也可以表示某个具体数量。倍数关系。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -