2022年四年级上册第三单元导学案 .pdf

9巨人的花园（第一课时）【学习目标】：1、我要认识”溢，允”等 8 个生字，会写“允， 墙”等 12 个生字，我能正确读写“洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、训斥、覆盖、凝视、冷酷、愉快、拆除、鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开”等19 个词语。2、我能正确、流利地朗读课文。（重点）3、我能用自己的话概括课文主要内容。（难点）【学法指导】自主、合作、探究性学习【时间预设】课前热身，导入 5 识字学文 20 大显身手、写字 10 初试锋芒 5 【课前预习提示】1、我会借助工具书读通课文。2、我能结合上下文理解词语，用笔划出不理解的地方。3、我能用自己的话说一说课文讲了一件什么事情。学习流程教与学同学们，我们以前读过许多童话， 童话中那动人的故事给我们留下了深刻的印象，使我们受到真、善、美的熏陶。今天，让我们再一次走进奇妙的童话世界吧！）任务一：初读课文，扫清字词障碍1、我要借助拼音读准字音、读通句子。2、我要再读课文，边读边画出自己不理解的词语，并通过查字典、词典、联系上下文等多种方法理解它们。3、我要认真看老师范写“墙、隆、添”这三个字。然后把本课的生字在练习本上写两遍，写范、美正确、规观。任务二：熟读课文，概括主要内容。1、我要和同桌赛读课文，比一比谁读得流利，做到不丢字、不添字、不断句、不重复。2、我能借助下面的提示说说课文主要内容。理解词语的 方法：1、 借助注释和工具书理解；2、联系上下文；抓住难记的生字重点记忆。学文激趣导入精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 巨人旅行归来看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，于是他在花园四周。从此，花园里。一天，孩子们从围墙的破损处爬进来，花园里立刻变得生机勃勃。 可是，巨人再次把孩子们赶出花园，花园又。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了， 拆除围墙， 花园变成。3、通过初读课文，我认识了一位的巨人。）达标检测1、填空。“墙”共（）笔，右上边的笔顺是。“添”共（）笔，右下边是（）。“隆” 共（）笔，第六笔是（）。2、读拼音写词语。yngyzngti nl ngkf gi( ) （) ( ) （）nng shhul l go shpi( ) ( ) ( ) 3、比一比，组词。疑 （）折（）益（）醒（）凝（）拆（）溢（）酷（）初试锋芒精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 9巨人的花园导学案（第二课时）【学习目标】：1、我能有感情地朗读课文，根据课文内容想象画面，体会到巨人在行动上和心理上的变化 。（重点） 2、我能明白“快乐应当和大家分享”的道理。3、体会这篇童话在表达上的突出特点。（难点）【学法指导】自主、合作、探究性学习【时间预设】复习导入 5 合作探究完成任务 20 写字 10 初试锋芒 5 【课前预习提示】学习流程教与学1、听写本课重点字词。2、请大家用自己的话说说课文主要内容。任务一：细读课文、感悟内涵：1、我要认真默读课文， 边读边用“”画出描写“巨人回来前，花园情景”的语句，用“”画出描写“巨人回来后，花园情景”的语句，然后边读边想象画面。通过反复朗读，我知道巨人回来前的花园. ；巨人回来后砌起围墙的花园；巨人拆去围墙的花园。2、同样的一座花园，竞会出现如此复杂的变化，和巨人的态度有关。找出巨人叱责孩子们的话大声读一读。巨人醒悟前的态度是，巨人醒悟后的态度是。巨人态度不一样，心情也不一样。巨人推倒围墙前心理，巨人推倒围墙后心理。3、我知道是小男孩帮巨人醒悟的，当巨人大声叱责孩子们时，小男孩没有拔腿逃跑， 却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。我联系上下文仿佛听到他对巨人说。学法指导：1、自学：默读课文，边读边画边想 边 在 书 上 批注，读后把自己最想说的话写在左侧横线上。特别强调：不准看教材全解，要写出自己的真实体会。2、对学：对子交流感受。3、 小组交流。 （特别提醒 ：对学、群学声音一定要小哟！ ）走进人物内心世界的方法抓住人物的神态、动作、语言来了解人物的内心想法。复习导入 ：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 4、巨人终于明白了。我从这个故事中懂得了。5、我要把自己当作故事中的人物入情入境地朗读课文。学习任务二 ：自主积累这篇课文中的许多地方描写得特别生动，我要把自己喜欢的句子再读一读并摘抄到积累本上。1、组内合作分角色朗读全文。2、集体展示。3、评价）1、我要读读课后资料袋，了解童话的分类。2、我要找来格林童话或安徒生童话读一读，我还可以和同学换着读其它的童话故事。3、我还要讲童话、编童话、和同学合作演童话。点评小锦囊1、认真倾听。不重复评价。2、评形象，评内容，评衔接。3、及时补充、质疑，含金量高。10 幸福是什么导学案拓展延伸朗读展示 ：温馨提示：展示时别忘了做到声音洪亮、站姿挺拔、自信大方、声情并茂哦！精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 学习目标：1我要认识“彼、锹”等6 个生字，会读“脸颊、彼此、铁锹、树杈、诧异、麦子、义务、枯枝败叶”等8 个词语。2我要朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做对别人有益的事情。3我能和同学合作表演课文内容。学习重点：我要了解故事内容学习难点：我要理解“幸福是什么”知识链接：童话根据人物形象类型不同，可分为常人体、拟人体、超人体三类。1.常人体童话 :描述普通人的生活，但这些人的性格、行动、遭遇都特别离奇夸张，如皇帝的新装 。2.拟人体童话 :把有生命和无生命的事物，通过拟人化的手法让他们具有人的思想、感情、人的性格行为。如木偶奇遇记、 去年的树等等。3.超人体童话 :借助超越常人与自然力的神仙、妖魔或宝物来展开神奇怪诞的情节。如巨人的花园 、 幸福是什么等。学习课时：一课时学习过程：一、激情导入：有位作家说， 幸福是一个谜， 让一千个人来回答， 就会有一千种答案。 今天，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 我们来学习一篇童话故事幸福是什么 ，看看我们能从故事中找到什么样的答案。二、读通课文，整体感知1、这是一篇略读课文， 我要先读自学提示用序号标出本课的两个学习任务。2、我要借助拼音读准字音、读通句子。3、我要用联系上下文、查字典、找近义词等方法理解不懂的词语。4、我能借助下面的提示说说课文主要内容。这篇童话是按照的顺序记叙的。先讲三个牧童。再讲智慧的女儿让他们自己弄明白幸福是什么。接着讲十年后， 三位青年再次在井边相遇， 他们回顾各自十年的生活经历。最后智慧的女儿告诉他们：。三、研读课文，感悟幸福。1、 默读课文，想想文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的?画出相关语句，品读品读。十年里，第一位青年通过，明白了。第二位青年通过，明白了。第三位青年通过，明白了。最后，通过智慧女儿的总结，他们三个人都明白了幸福要靠，要靠才能获得。2、我要把文中智慧女儿的话多读几遍，并抄写到积累本上。11 去年的树（第一课时）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 学习目标：1、掌握本课的字词。2、理解课文内容，能有感情地分角色朗读对话。3、想象画面，初步感受童话的语言美、思想美和意境美。4、对“遵守诺言，珍惜友情”有初步体会。学习重点1、分角色朗读课文，体会人物情感。2、感受小鸟与大树间的深厚情谊，对“诚信”有初步认识。知识链接：去年的树是日本已故童话作家新美南吉的一篇名作。新美南吉新美南吉是日本著名的儿童文学作家，他一生创作了大量情节性强、乡土气息浓郁的童话作品。预习任务：1、掌握本课的字词。2、理解课文主要内容。3、有感情地朗读课文，融入情景。自主、合作、探究：1、交流识记生字的不同方法。 在小组内指名读、 开火车读等方式检查生字新词的认读情况。2、了解课文讲了一件什么事。3、快速读文，找出四组对话：小鸟和大树的对话、小鸟和树根的对话、小鸟和大门的对话、小鸟和女孩的对话。4、小组合作学习，研读对话，体会情感（1）树和小鸟是一对相依相偎的好朋友，可是冬天的来临使小鸟不得不离开她的朋友到南方去过冬。大家想想，这对好朋友在分别的时候是一种什么样的心情？他们的对精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 11 去年的树（第二课时）话该用怎样的语调读出来呢？小组成员练习分角色朗读第一组对话。鼓励其中一组学生表演给大家看。（2）为了找到曾经朝夕相处的好朋友，鸟儿不停地飞来飞去，问了又问。请同学们在小组里面分角色合作朗读这3 组对话。 （生练读）（3）指名一组。大家觉得他们读得怎么样？（4）鸟儿对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最最珍贵的友情。让我们再一次深入地和课文倾心地交流对话，来体会这种情。（师生合作读 312 节）我来闯关：1、辨字组词代（）融（）乘（）煤（）伐（）溶（）剩（）媒（）2、表达情感：相处的日子里，鸟儿天天给树唱歌，树天天听着鸟儿唱，因为它们是；分别时，是那么的依依不舍，因为它们是；面对着火柴点燃的灯火，鸟儿唱起了去年唱过的歌，唱完了歌，她又恋恋不舍地看了一会儿，带着忧伤飞走了，因为他们是。学习收获：知识拓展 ：搜集有关诚信和友情的典故、事例等，对之有所感触。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 12 小木偶的故事学习目标 ：1、深读课文，体会人物心情，由小鸟两次“看”体会小鸟对大树的情谊，认识到友情和诚信的可贵。 2 、发挥想象，展开多方对话，对诚信有深入认识。3、感受童话的语言美、思想美和意境美。学习重点：1、由小鸟两次“看”体会小鸟对大树的情谊，认识到友情和诚信的可贵。2、树立诚信意识，对社会上的不诚信现象有自己的认识。预习任务：1、搜集有关诚信和友情的典故、事例等，对之有所感触。2、朗读课文，体会两个问题：鸟儿看到灯火为什么要唱去年唱过的歌？鸟儿为什么要两次盯着灯火看一会？自主、合作、探究：1、读课文最后三个自然段，在读中联想，体会鸟儿两次“看”灯火的心理活动，并练习说话。2、学生边读边体会：鸟儿为什么“看”了又“看”？相互交流。我来闯关：小鸟飞走了，带着忧伤和惆怅。但她的歌声、她的友情留了下来，留在了每一个珍重友情的人心中。如果大树有知的话，你想他会对小鸟说些什么呢？学习收获：知识拓展，多项表达：读完这篇感人肺腑，让人荡气回肠的美丽童话，你一定有许多话想说。你想对谁说，说些什么呢？同学之间先说一说，再写下来。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 教学思路（纠错栏）学习目标：1、我能认识本课的生字新词。2、我能正确流利地朗读课文，并能体会故事蕴含的道理。3、我能续编故事。预习导学1、知识链接：木偶 ：木头做的人像或形似其他生物的小东西，常用来形容痴呆的神情。古代叫傀儡，用他来表演的戏剧叫木偶戏。小木偶的故事发表于，原题为木偶的眼泪外二篇 ，后来选入中国年度最佳童话，改名为小木偶的故事 ，里面包含三篇童话故事：只有笑是远远不够的我不是一段普通的木头和我喜欢做我自己。课文是根据只有笑是远远不够的改编的。2、整体感知：（1）自读知识链接，了解木偶，你会有很大收获。（2）自由读课文，把课文读正确、流利。（3）说说课文主要讲了一件什么事？。3、预习检测（1）我能给下列加点的字注音。拽住( ) 一副( ) 毛茸茸( ) 魔杖( ) 兴冲冲( ) 笑嘻嘻( ) （2）照样子写词语。笑嘻嘻蹦蹦跳跳可怜巴巴课内探究1、认真朗读课文，思考：在小木偶的身上发生了一件什么事？认真阅读相关信息，了解与课文相关内容，课下阅读其他两篇童话故事独立完成，不借助资料，不看课本，完成后对子间互改，错误要用红笔在订正栏内订正。认真研读课文，抓住重点语句进行品读。认真读课文，根据导学案的引领，运用上篇课文的学习方法， 先自主学习， 遇到困难， 再与小组交流。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 2、体会含义深刻的句子。理解“老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。” （建议：理解前半句，可以联系老木匠说的话“谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子。后半句可以联系小木偶的遭遇或我们的生活实际来加以体会。）3、读完课文，我还没解决的问题是拓展拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢？请大家继续写故事。既要大胆想象，又要把握故事的主线，把握人物的性格特点。（若时间不够，课下完成。 ）当堂检测1、学习了小木偶的故事 ，我明白了：2、 根据课文内容填写词语老木匠（） ，总觉得小木偶脸上还少了点什么。小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情， （）地走开了。收获与反思先独立完成，不会的地方标出来，然后请教老师或同学，完成后，小组展示。主要从课文内容与表达情感方面归纳。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 12 页 - - - - - - - - - -