2022年七年级生物上册导学案 .pdf

学习好资料欢迎下载第 1 章生命的世界第 1 节形形色色的生物教学目标 ：1、知识与能力：（1）认识多样性的内在联系。（2）区别生物与非生物、举例说明生命的基本特征。2、过程与方法：初步培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力。3、情感、态度与价值观：从情感上走入生命的世界，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。形成生物学观点和科学态度，乐于探索生命的奥秘。重点与难点： 以交流资料活动为核心，探讨生物多样性。以演示为核心，探讨生物的共性。教学方法： 交流活动法、谈话法、归纳法教学过程：第一环节：自主学习（一）填空1、生物的家族中包括等。2、地球上最大的生态系统是。3、生物的多样性包括、。4、生物的特征有等方面。小猫长成大猫属于；大猫生小猫和蜻蜓点水属于；小猫会呼吸属于；（二）选择题5、生物圈是指（）A、地球上的全部生物B、地球上的全部生物及其生活环境C、地球上的全部生物D、地球的整个大气圈、水圈和岩石圈6、生物多样性的一个重要原因（）A、遗传（基因）的多样性B、变异的多样性、环境的多样性D、气候的多样性7、生命最基本的特征（）A、生殖和发育B、生长C、新陈代谢D、应激性8、下列所描述的现象中，不属于生命现象的是（）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载A、小鸡破壳而出B、小鱼在水里游动C、合欢的叶子在夜幕降临时合拢起来D、“嫦娥”绕着月球运动9、生物圈中生活的生物主要有（）A、森林和草B、陆生动物和人C、昆虫和鸟D、动植物、微生物和人10、森林中，有土壤、阳光、空气，各种植物、动物、微生物，它们共同组成（）A 、生活环境B、环境因素C、生态系统D、生态平衡11、一猪生九子，九子各不同，体现了生物的（）A、物种的多样性B、遗传多样性C、生态系统的多样性D、生态环境的多样性12、下列物质中，不属于生物的是（）A、蘑菇B、绿豆C、兔D、珊瑚礁第二环节：课堂质疑如何区别一滴河水中的生物与非生物？生命表现在哪些方面呢？第三环节：课堂达标14、下列古诗中，描写生物生长发育的是（）A、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯B、红豆生南国，春来发几枝C、夜来风鱼声，花落知多少D、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天15、下列不属于描写生命现象的是（）A、春眠不觉晓B、处处闻啼鸟C、夜来风雨声D、花落知多少16、乌贼遇到敌害，会喷放出“墨汁”，这一现象生命了生物（）A、能生长和繁殖B、应激性C、能排出体内产生的废物D、由细胞构成17、民俗说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”这说明了生物的A、进化现象B、适应现象C、遗传现象D、变异现象18、下列各项中，能构成一个生态系统的是（）A、沙漠及沙漠中的全部生物B、竹林中的全部竹子C、竹林中全部的熊猫和它的食物D、菜园中的全部白菜和菜青虫第 2 节生物与环境的相互影响精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载学习重点：非生物因素，环境对生物的影响，生物对环境的适应。难点讲解 怎样进行实验方案的设计？在实验方案设计中，设计对照实验时，要控制一个可变因素的作用，即控制单一变量。实验设计、实施的全过程都应遵循单一变量原则。实验方案的设计中要有对照实验，通过设置实验对照对比,既可排除无关变量的影响,又可增加实验结果的可信度和说服力。对照类型常见的有：空白对照指不做任何实验处理的对象组，空白对照组能衬托出实验组的变化和结果，增加说服力； 相互对照不另设对照组，而是几个实验组相互对比对照，采用相互对照，能较好地平衡和抵消无关变量的影响，使实验结果具有说服力。学习目的1、了解环境对生物的影响。2、说明生物与环境之间的相互关系。学习方法讲述法，探究法，分析法。学习过程引入新课环境：生物的生存空间生态因素概念：环境中影响生物形态、生理、分布的因素。生态因素分类：非生物因素、生物因素第一环节自主学习活动 1、探究温度对霉菌生活的影响结论：非生物因素：。生物因素：。互助：企鹅孵卵竞争：梅花鹿在交配时捕食：狮捕与班马共生：海葵与蟹寄生：蛔虫与人生物对环境的适应：保护色：壁虎、北极熊拟态：竹节虫警戒色：胡蜂、河豚、夹竹桃活动 2：测量不同植被环境的空气温度和湿度讨论 :1 、为什么实测不同地点的温度和湿度时干湿计放置的位置不同？2、为什么每个实测地点要记录3 个数据的平均值？3、上述实测地点中，获得的哪组数据起着对照作用？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载第二环节课堂达标1、竹节虫的身体与竹枝极为相像，这属于（）、生物对环境的影响、环境对生物的制约、生物对环境的适应、环境对生物的适应2、山坡阳面的玉米生长情况比阴面的要好，其主要原因是（）A、空气新鲜 B、温度高 C、阳光充足 D、水分多3、仙人掌适宜生活在沙漠里，而不适宜生活在温暖潮湿的环境中。造成这一现象的主要因素是（）、水、空气、温度、土壤4、 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的生态因素是（）、阳光、水、温度、湿度5、下列哪种现象不属于生物适应环境的例子（）、蝗虫啃食庄稼、秋末有的树木纷纷落叶、蝗虫具有保护色、鹿、兔遇到敌害时快速奔逃6、下列不属于生物对环境的影响的是（）、蚯蚓改良土壤、森林净化空气、多植树沙漠变绿洲、山顶上和山脚下植物的形态差别很大7、下列哪一项不属于生态系统？（）、一块草场、沙漠、生物圈、一群羊8、沙漠中的仙人掌叶呈刺状，茎绿色且含有大量的水分，是对下列哪一因素的适应？（）A、寒冷B、缺水C、大风D、强光9、数百年前，我国黄土高原有茂密的森林。后来由于人口过于集中、长期掠夺式的开发等原因，如今变成了荒山秃岭，这个现象说明（）A、生物影响环境 B 、环境决定人口数量 C 、生物适应环境 D 、环境决定生物的形态10、秋天凋落的枯叶之所以不是生物，主要原因是（）A、它已经不能进行新陈代谢了 B、它已经不能再生长了C、它已经没有绿色了 D、它已经不能再繁殖了11、 “大树底下好乘凉” ，这说明（） 。A、环境影响生物的生存 B、生物都能适应环境C、生物能影响环境 D、生物因素和非生物因素紧密不分精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载12、生物学研究的对象是（）A、生命现象 B、形态 C、遗传和变异 D、结构13、我国从东到西森林覆盖率逐渐减少，起主要作用的非生物因素是( ) A 、水分 B 、温度 C 、阳光 D 、大气14、在某草原，影响牛生活的因素有很多，其中属于生物因素的是（）A、温度B、土壤C、草D、水分15、影响小麦生长的非生物因素有（）A、二氧化碳、水、昆、青蛙等B、耕牛、农民、农业害虫等C、空气、阳光、水、杂草等D.空气、阳光、水、土壤、肥料等16.、下列叙述中，属于生物因素对生物影响的是（）A、 “春来江水绿如蓝” B、 “雨露滋润禾苗壮”C、 “草盛豆苗稀” D、 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”17、 “螳螂捕蝉，黄雀在后”说明了影响螳螂生活的生物因素有（）A、蝉、黄雀B、蝉、黄雀和其他螳螂C、树、蝉、黄雀和其他螳螂D、树、蝉、黄雀、其他螳螂和水、阳光等18、在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计（）A、分组实验B、重复实验C、独立实验D、对照实验19、探究植被对环境中空气温度和湿度的影响，要用干湿计分别对裸地、草坪和灌木丛进行测量，获得的数据中起着对照作用的一组是（） （提示：裸地上没有植被，是最佳对照组）A、裸地B、草坪C、灌木丛D、任意一组课外阅读：植物品种最多的国家：我国的有花植物，大约有30000 种。能直接或间接供人吃、穿、住、用的种类，是世界上最多的，其中光是能吃的就有2000 多种。我国地形复杂，各种植物都可以找到生长的地方。第二章探索生命第一节生物学是探索生命的科学学习目的： 说出实验法研究的一般步骤。重难点： 使学生通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。学习方法： 阅读法和讨论法、讲解法精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载学习过程：知识链结请将科学家与相应的研究成果用线连接起来。林奈DNA分子双螺旋结构达尔文生物分类系统哈维物种起源与生物进化的理论沃森和克里克血液循环预习解答1、分类单位中最大的分类单位是（）A、界 B 、种 C、目 D 、科2、参与研究人类基因组计划的六个国家中唯一的发展中国家是（） A 、中国 B 、日本 C 、法国 D 、德国第二节生物学研究的基本方法第一环节自主学习1、响尾蛇靠什么追寻猎物( )A、听觉 B 、视觉 C 、嗅觉 D 、体温2、研究响尾蛇捕食老鼠的实验中需要几只死老鼠( ) A、1 B、2 C、3 D、数量不限3、研究“响尾蛇是如何跟踪它放走的猎物的？”的实验中，科学家提出：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的。这应属于实验研究的哪一个步骤（）、发现并提出问题、收集与问题相关的信息、作出假设、分析实验现象4、鼠妇生活的环境是( )A、干燥的 B 、阴暗潮湿的 C 、有光的环境 D 、水中5、在探究“光对鼠妇生活影响”的实验中，将实验盒一边遮光，另一边不遮光，这是为了 ( ) A、提供一种无光的条件 B 、便于观察 C、控制变量 D 、设置一个对照实验6、生物科学工作者利用_、_、_、_等方法来研究生物科学，其中_是现代生物学研究的重要方法。7、 探究的一般过程是从_开始的。然后可以根据自己的_和_，_尝试着对这一问题的答案作出_。8、探究光对鼠妇生活的影响时，实验中的变量是_。精品资料 - 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- - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载学习方法观察法，实验法，说明分析法，读书指导法知识链结动植物细胞的区别？学习过程第一环节自主学习设疑讨论：（一）、人每天都要吃和喝，这些营养素被身体吸收后到什么地方去了？变形虫是如何摄取食物的？1变形虫的运动和摄食是靠( ) A足 B 翅 C 伪足 D 鳍2. 人每天都要吃和喝，这些营养素被身体吸收后最终到达（）A全部排泄出去 B 细胞 C 肠道 D 胃里（二）、人的生命如果不能从外界获得水分细胞会出现什么情况？你在生活中哪些需要的能量更大？。（三）、细胞是如何与外界物质交换的？第二环节课堂达标3变形虫的 ( )将细胞与外部环境分开，既有保护作用又能进行物质交换。4土壤中的水和无机盐能进入植物细胞，而有害物质不能进入植物细胞，这主要是由于（）A细胞壁的作用B细胞膜的作用C细胞质的作用D细胞核的作用 5. 下列物质中，能供给细胞能量的物质是( ) A 水 B 糖类 C 无机盐 D 氧气6对细胞的生命活动起着控制作用的结构是( ) A 细胞质 B 细胞核 C 细胞壁 D 线粒体7植物细胞中，能将太阳能转化成化学能的结构是( ) A 细胞核 B 叶绿体 C 线粒体 D 细胞膜8细胞中与 种瓜得瓜，种豆得豆现象有关的结构是（）A细胞壁B细胞膜 C细胞质D细胞核第 3 节细胞通过分裂而增殖学习指导精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载难点讲解1细胞大小会不会影响细胞与外界的物质交换？细胞体积为什么不能无限大？请用数据例证说明。剖析： 要说明上述问题需要创设数据情境进行解答。假设甲、乙两细胞皆为正方体，甲细胞边长为1 mm，乙细胞边长为4 mm。由计算结果可知，随着细胞体积的增大，细胞表面积与体积的比值在下降，即表面积在相对缩小， 而表面积是细胞与外界进行物质交换的接触面，因此说明细胞大小会影响细胞与外界的物质交换。当细胞体积增大时，对营养物质的需求势必增加，细胞产生的废物也会增多，细胞需要加大与外界环境的物质交换。但是，随着细胞体积的增大，表面积却在相对缩小，即从表面积（如细胞膜）交换的物质不能满足体积增加的需要，从而限制了细胞的生长，所以细胞不能无限大。试题要求用数据例证说明，就一定要创设一种数据情境，设置的数据既要方便计算，又要能够很好地说明问题。要说明细胞大小即体积的大小能否影响细胞与外界的物质交换问题，首先要算出几个数据，一是细胞体积的大小；二是细胞表面积的大小（即接触面） ；三是表面积与体积的比值，即相对表面积大小。其次要弄清几个关系：体积大小要靠外界物质来填充；表面积大小决定进出细胞的物质多少。要说明细胞体积为什么不能无限增大的原因，就要明确细胞生长的需要，细胞生长需要不断地从外界环境中获取物质和能量，物质和能量又需要细胞膜（表面积） 来决定物质的交换量， 若细胞膜的功能不能满足需要，生长就只能停止。所以从数据计算的结果去分析能否满足这些需要，就能说明细胞不能无限生长的原因。2人的身体中大约有200 种不同类型的细胞，这些细胞形态各异，功能也不同，但是细胞核中染色体数却一样多。你知道为什么不同类型的细胞具有相同数量的染色体吗？剖析：人体的 200 种不同类型的细胞都是由同一个细胞即受精卵细胞经过细胞分裂形成的。在细胞分裂过程中，经过复制而数量倍增的染色质，变为明显可见的染色体，并且平均分配到两个新细胞中，这样每个细胞就获得了与分裂前的细胞同样数量的染色体。所以， 不同类型的细胞具有相同数量的染色体。要解释为什么不同类型的细胞具有相同数量染色体的原因，首先要了解在细胞分裂过程中的一些变化， 其中变化最明显的是细胞核中的染色质。变化的特点是数量经过复制而倍增。其次要了解染色质与染色体的关系。染色质是散乱的丝状物质，在光学显微镜下不可见；染精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载色体是染色质高度螺旋化，形成的具有一定形态的个体，在光学显微镜下可见。最后还要了解在细胞分裂过程中染色体的分配问题，是平均分配到产生的新细胞中。只有理解了上述这些变化、关系等问题，才能正确解释其中原因。议一议问题：单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖，细菌就是通过细胞分裂进行繁殖的。假设一个人手上此刻有100 个细菌，条件正适宜，细菌每30 分钟就分裂一次，在没有洗手等情况下， 4 小时后细菌细胞分裂了多少次？他手上的细菌数目又是多少？这是一道计算探究题。首先要计算出分裂了多少次，其次要知道分裂一次，细胞数目怎样变化。在此一定要注意的是，新产生的细胞也在进行分裂，计算时不是简单地累加成2n个，而是以2 的 n 次方在倍增。 1 分为 2，2 分为 4，3 分为 8。最后在计算时不要忘了最开始的基数。若归纳计算通用公式则为a2n，a 表示最开始时的细胞数，n 表示细胞一共在适宜的环境中分裂的次数。课堂达标：1细胞的体积不能无限长大的原因是（）A细胞体积太大太厚重了B细胞表面积相对减小，膜不能从外界获取足够的生活物质C细胞表面积相对减小，膜能从外界获取足够的生活物质D细胞与外部环境之间物质交换太快2下列关于细胞的叙述中，错误的是（） A 细胞质先发生分裂，由一份分成两份 B 细胞核先发生分裂，由一个分成两个 C 细胞核分裂时，染色体的变化最明显 D 新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同3下列关于细胞分裂的意义的叙述不正确的是（） A 单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖 B 多细胞生物细胞分裂与繁殖有关 C 多细胞生物细胞分裂与繁殖无关 D 不断补充更新衰老死亡的细胞，保证生物的正常生命活动4关于细胞分裂的叙述不正确的是（） A 一个细胞一般分裂5060 次精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载 B 细胞要生长到一定大小后才进行分裂 C 细胞可以无限分裂下去 D 细胞分裂时核先复制一份5单细胞生物进行细胞分裂后的结果是（） A 生物个体数目增加了 B 生物体细胞数目增加 C 生物体长大了 D 生物种类增加6下列能够无限度地分裂和生长的细胞是（） A 神经细胞 B 癌细胞 C 上皮细胞 D 肌肉细胞7小明今年比去年长高了5 厘米，这与细胞的和有关。第 4 章生物体的结构层次第 1 节细胞分化形成组织学习指导本节内容主要是细胞分化和组织的基本概念，人和动物的基本组织，植物体的基本组织等。重点是各种组织的结构特点和功能，难点是组织的形成和用显微镜观察人体基本组织的活动。关于组织的形成过程，要理解这样一条主线：细胞分裂细胞生长细胞分化。细胞分裂是基础， 细胞分化是关键。还要从结构和功能两个方面去思考，构成某种组织的细胞群结构和功能都相同。组织的形成是多细胞生物生命活动的需要。人和动物的四种基本组织，要从构成组织的细胞及细胞间质的结构特征中去区分和判断。要结合结构与功能相适应的原理进行学习、理解和记忆。上皮组织要注意的有：有些腺体属于上皮组织，具分泌功能； 上皮组织不仅分布在体表，体内一些管腔壁的内表面如血管壁、肠壁等也是由上皮组织构成的；结缔组织要注意的是：分布最广泛，功能很多；肌肉组织可以分为骨骼肌、心肌、平滑肌三种，分别分布在骨骼上的肌肉上、心脏壁的肌肉上、胃肠等消化道壁的肌肉上；神经组织要关注它的功能。植物体的四种主要组织，是按照它们的功能命名的，按照结构与功能相适应的原理，其结构特点就不难理解。在判断四种主要组织时，要联系结构在生活实际中的作用去思考，如各种器官表皮，有保护作用，属保护组织；又如叶肉、果肉等富含营养物质的结构属营养组织。在几种组织的学习中，要明确以下几点：保护组织、营养组织、输导组织等都是由分生组织的细胞经过分化而形成的；保护组织与上皮组织功能相同，注意区分， 不能混为精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载一谈；输导组织贯穿了整个植物体。课堂达标：1人体的神经细胞与肌肉细胞在形态上完全不一样，这主要是因为（） A 细胞不断分裂的结果 B 细胞分化的结果 C 细胞自身改变的结果 D 细胞生长的结果2下列叙述错误的是（） A 通过细胞的分化形成了多种不同形态的细胞 B 皮肤是人体的一个最大器官 C 植物营养组织的细胞都和番茄果肉细胞形态一样 D 植物各种器官的表皮都属于保护组织3下列各项中，属于营养组织的是（） A 洋葱鳞片叶 B 西瓜瓤 C 蚕豆叶的表皮 D 橘瓣上的丝络 4 完整的苹果可保存很长时间，而破损的苹果会很快腐烂，这说明表皮所属的组织和功能分别是（） A 保护组织，保护作用B分生组织，分裂作用 C 营养组织，储藏作用D输导组织，输导作用5下列属于结缔组织的是（） A 唾液腺B血液C胃黏膜D骨骼肌6细胞分化是指（） A 一个母细胞分裂为两子细胞的过程 B 细胞数目增多和细胞体积增大 C 新生的子细胞逐渐长大的过程 D 细胞从原来的形态、结构和功能转变为其他形态、结构和功能的过程第 2 节生物体的器官、系统学法指导本节内容包括器官、系统两个重要概念。重点一是通过解剖观察鸡翅，分析得出不同的组织是如何构成器官的；二是以人体为例，说明器官是如何进一步构成人体和动物体的，以及植物的六大器官如何构成植物体等内容。学好本节内容应注意以下几点：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载（1）在学习 不同组织构成器官时，要认真解剖观察鸡翅，分离出各种组织，认识到鸡翅不是由一种组织构成的，而是由四种基本组织按照一定的顺序构成的。器官的概念要从三方面去理解记忆：一是由不同的组织构成；二是组织的排列有一定的顺序；三是能完成一定的功能。此外，还要能说出大量的动物或人的器官名称。（2）在 器官构成人和动物体的系统 的学习中，首先要弄清它们之间的构成层次关系：器官系统人或动物体。在学习系统概念时，先理解消化系统的组成和功能，再进行推广，就可理解系统的概念。和学习器官概念一样，也要注意三点：一是由多个器官组成；二是器官按照一定的次序组合；三是能完成一种或几种生理功能。高等动物和人体有八大系统，系统之间的功能是协调配合的，使人或动物体完成各种生命活动而成为一个统一整体。（3）在 器官构成完整的植物体的学习中，先要认识六种器官及其结构，由构成这些器官的组织说明从结构上六种器官连成了一个统一的整体- 植物体（而不是系统） 。进而学习六种器官的功能，由它们在功能上分工协作，使植物体能完成各种生命活动，再一次说明六种器官构成了完整的植物体。（4）学习本节还可以按照下列方法学习：联系生活实际学习各概念；用概念之间构成的关系图进行理解；应用结构与功能相适应的观点去分析；先整体后局部再整体的顺序学习。课堂达标：1人体内最大的器官是（） A 胃B脑C 皮肤D肠2消化食物和吸收营养靠的是（） A 神经系统 B 消化系统 C 呼吸系统 D 循环系统 3动物的皮肤属于（） A 上皮组织 B 结缔组织 C 器官 D 保护组织4能够为植物体获得生长所需的无机盐的器官是（） A 根 B 茎 C 叶 D 种子5将几大植物器官连接在一起的器官是（） A 根 B 茎 C 叶 D 花6在植物体的六大器官中都具有的组织是（） A 保护组织 B 输导组织 C 分生组织 D 营养组织第 3 单元生物圈中的绿色植物精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载第 5 章绿色开花植物的生活方式第 1 节光合作用学习指导光合作用是第五章的重点，光合作用对自然界的物质循环和能量转化都具有极其重要的作用。可以说，没有光合作用就没有丰富多彩的生命世界。学好本节内容应注意以下几点：（1）在学习光合作用的发现时，要认真通过阅读、分析和讨论活动，仔细分析讨论这些的方案、 过程和得出的结论。通过学习更好地理解为什么说生物学的发展史就是一部众多生物学家不计个人名利为科学事业奉献毕生精力的奋斗史，也为后面众多的实验打下一个良好的感知基础。（2）在探索光合作用中，要体验科学家们探索光合作用的历程，努力获得与科学家结论相似的结果， 要对实验方案进行充分的讨论；要在活动中理解对照实验法是在一组实验中，只有一个条件不同（一个变量），其他条件都相同的实验方法。（3）对于观察叶片的结构这一实验来说，这是我们第一次将徒手切下的叶片的薄片制成临时切片，并且进行观察， 难度很大。 能否通过自己制作的临时切片来观察清楚叶片的结构， 关键之一是看徒手切片时所切的叶片薄不薄。要想切出薄而完整的切片，一定要掌握操作技术，如：两个刀片如何放置，手捏刀片的位置和姿势，切割的方向和速度等等。在观察临时切片时， 往往很难在同一个视野内观察到叶片的各部分结构，这就需要轻轻移动切片，在不同的视野中进行寻找，并对照挂图分辨叶片的几部分结构，理解叶与光合作用相适应的结构特点。（4）通过一系列实验活动，对光合作用形成一定的感性认识，要及时通过讨论、归纳，用自己的语言表述光合作用概念的要素，分析光合作用的实质，思考光合作用的意义。同时用所学的知识解释生产上提高植物的光合作用所采取的措施。课堂达标：1同一枝条上的叶片， 互不遮挡， 形成镶嵌式的排列， 这叫叶镶嵌。 这表明叶具有 （） A 向光的特性 B 向水的特性 C 向空气的特性 D 向四周伸展的特性2摘一片银边天竺葵（叶子边沿是银白色，中间是绿色）的叶子，按严格的操作方法，脱去叶绿素，滴上碘液，哪个部分不变蓝（） A 叶子的中间部分 B 叶子的银白色部分 C 叶子向光的一面 D 叶子背光的一面精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载3验证水生的金鱼藻是否发生了光合作用最简单的方法是（） A 检验有无淀粉生成 B检验是否吸收了二氧化碳 C 检验有无氧气生成 D 检验是否吸收了水分4叶片保卫细胞区别于表皮细胞的主要结构特点是（） A 形状不同 B 含有叶绿体 C 排列紧密 D 含有叶绿素第 2 节呼吸作用学习指导呼吸作用是植物体的一种重要的生理活动，主要表现在对有机物的分解，产生能量，供给生命活动的需要。呼吸现象在人体的表现非常明显，但是对植物体有没有呼吸作用这个问题，学生没有直观的感受，往往忽略了植物的呼吸现象。要想证明植物的呼吸现象的存在，最好的办法就是用实验来检验。所以对教材中的三个演示实验，要认真观察现象，对实验的设计进行分析，自己得出结论。在学习植物细胞都能进行呼吸作用时，关键是要积极参与活动，对实验结果进行预测。用新鲜的根、茎、叶、花和果实作实验材料，都能观察到植物的呼吸现象，这表明生活的植物细胞都能够进行呼吸作用，而且所有活细胞都是时刻进行着呼吸作用的。通过以上学习， 不难总结出呼吸作用的概念、原理和意义， 但还要和光合作用相比较，从它们的原料、产物、条件、场所和实质上，总结出它们的区别和联系，认识到它们是相互依存的关系。课堂达标：1我国新疆地区产的西瓜特别甜，是因为当地（） A 昼夜温差大，太阳光照强B雨水充沛 C 气温低，呼吸作用弱D白天温度高，水分蒸发走了2下列各项是关于呼吸作用的描述，其中错误的是（） A 呼吸作用消耗氧气，分解有机物B呼吸作用释放二氧化碳 C 呼吸作用消耗氧气，释放能量D呼吸作用不能在黑暗的条件下进行3呼吸作用和光合作用所吸收利用的气体分别是（） A 氧气、氧气B二氧化碳、氧气 C 二氧化碳、二氧化碳D氧气、二氧化碳4叶片中不能同时进行光合作用和呼吸作用的是（）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载 A 栅栏组织 B 海绵组织 C 表皮细胞 D 保卫细胞5未晒干的一堆小麦种子产生了大量的热，这是由于小麦种子进行了下列哪种生理作用所致（） A 呼吸作用 B 光合作用 C 蒸腾作用 D 吸收作用6如下图所示，甲广口瓶内装萌发的种子，乙广口瓶中装未萌发的种子；甲暖水瓶内装萌发的种子，乙暖水瓶内装煮熟的种子。放置一段时间后，观察实验现象。（1）将燃着的蜡烛伸入两广口瓶内，_瓶内蜡烛较快熄灭，说明此瓶内_消耗得较多。（2） 与周围环境的温度相比，甲暖水瓶内温度_， 原因是 _， 乙暖水瓶内温度_，原因是 _。（3）若往两个甲瓶内倒入澄清的石灰水，将会发生的现象是_。第 3 节吸收作用学习指导学习这一节内容， 首先要明确根在植物体生活中的作用。根除了有固着植物体的功能外，还有重要的吸收功能。它能从土壤中吸收水分和无机盐。根为什么能完成此项功能？同学们要认真观察植物体细胞吸水和失水的现象，同时自己要联系生活实际，如在家用盐拌黄瓜能渗出许多水， 把发蔫的青菜放在清水盆里，不久会硬挺起来的现象，用来理解植物细胞吸水和失水的道理。 同时，也要认真观察根毛细胞的结构特点，如细胞壁结构很薄，细胞质很少，液泡很大。 只要外界土壤溶液的浓度低于根毛细胞液的浓度，水分就能层层渗入，被根吸收进去了。 在了解根对水分的吸收以后，再进一步学习根从土壤中吸收无机盐的简单道理，重点明确氮、磷、钾在植物生活中的作用，从而理解养花、种庄稼需要施肥的道理。课堂达标：1根据农民施肥的经验，让植物枝叶生长茂盛应增施( ) A 钾肥 B 磷肥 C 氮肥 D 硼、无机盐2在农业生产中科学的施肥应该是( ) A 安全施用农家肥B安全施用化肥 C 以化肥为主，配合施用农家肥D以农家肥为主，配合施用化肥3关于无土栽培，下列哪项不是它的优点( ) A 节省肥料和水 B 节约土地面积 C 完全施用化学肥 D 可以减少病虫害精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载4植物细胞周围水溶液浓度大于植物细胞液的浓度时( ) A 水由细胞外的水溶液中向细胞内渗透B水由细胞内向细胞外渗透 C 细胞吸水D细胞液中的水分增加5根毛细胞能够吸水的原因是( ) A 根毛细胞数量大，吸收面积大 B 根毛细胞与土壤溶液相接触 C 液泡大，细胞液浓度大于土壤溶液浓度 D 液泡小，细胞液浓度小于土壤溶液浓度第 4 节蒸腾作用学习指导：在观察“植物的蒸腾现象”时，要充分思考， 如：两个塑料袋上会出现什么实验现象？为什么会发生上述实验现象？两支试管内的水面上为什么要滴植物油？为什么要将实验装置放在温暖、 有阳光的地方？得出植物吸收的水绝大多数散失到空中去了的结论。“ 探究植物气孔的数目和分布”的实验要能独立完成得出植物叶气孔的数目和分布与其生活环境相适应的结论。对于蒸腾作用的意义，要多联系实际问题，如：炎热的夏天，一只手是干燥的，另一只手沾满了水， 哪一只手感到凉爽？为什么？( 实际上是蒸发 ) 由于地心的引力，水总是往低处流， 为什么在大树的身体里，水却能往高处流？是什么原因使它克服了地心的引力？植物是怎样源源不断地获取无机盐的？总结得出结论。课堂达标：1 “大树底下好乘凉” ，其主要原因是（） A 呼吸作用吸收热量B遮光后气温较低 C 蒸腾作用吸收热量D风吹使气温降低2植物进行蒸腾作用的主要部位是（） A 茎 B 叶片 C 叶柄 D 植物体各部分3控制蒸腾作用强弱的结构是（） A 保卫细胞 B 气孔 C 叶片 D 根毛4森林附近地区容易形成降雨的天气，主要原因是（） A 植物的光合作用旺盛吸收水分B植物的呼吸作用释放了水分精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 18 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载 C 植物的蒸腾作用散失了水分D植物的根吸收了水分5绿色植物在夜晚进行的是（） A 光合作用和呼吸作用 B 呼吸作用 C 蒸腾作用 D 呼吸作用和蒸腾作用第 5 节运输作用学习指导：学习本节前应复习吸收作用、光合作用和蒸腾作用的有关知识。学好本节内容应注意以下几点：（1）在“茎对水分和无机盐的运输”实验方案的设计中，要自主选材，和其他同学合作设计方案，发挥自己的想象力，尽情展现自己的新思路、新方法，分析得出的结论。（2）枝瘤形成的原因很复杂，其结构基础是木栓形成层的形成及其细胞分裂形成愈伤组织，物质基础是由于有机养料运输途径的割断使有机养料积累。（3）在观察导管和筛管活动中，要辨认出它们存在的位置、细胞形态、细胞的结构特点和生理特征等。（4）在掌握茎的运输作用的基础上，联系树木被伤害和破坏的现象，将所学知识与实际生活相联系， 学以致用，增强爱护树木、保卫家园的深切感情，增强社会责任感和环境保护意识，形成正确的价值观。课堂达标：1把幼嫩的植物的茎掐断，从断面上流出的白色汁液来自（） A 髓中渗出的B导管和筛管中渗出的 C 筛管中渗出的D韧皮部中渗出的2有机物在植物体运输的方向是（） A 由上向下 B 由下向上 C 由左到右 D 由右到左3通过导管和筛管运输的物质分别是（） A 水分和无机盐B 水分、无机盐和有机养料 C 水分和有机物D 无机盐和有机物4对果树每年都剪去过密、过长和细弱的枝条，其主要目的是（） A 使果树向高处生长B使有机物集中运输到健壮的枝条精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 19 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载 C 减少枝条，降低蒸腾作用D促进枝条分叉，增加产量5植物体内的水分从根到达大气的正确路线是（） A 导管根毛气孔叶肉细胞B根毛导管叶肉气孔 C 根毛叶肉细胞导管气孔D气孔根毛导管叶肉细胞第 6 章绿色开花