2022年七上《王几何》导学案 .pdf
七年级语文上册9. 王几何课赛导学案（169 班语文科任：潘站砚）【学习目标】1.朗读课文，概括文章基本内容。2.勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。3.深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。【学习重点】1掌握并运用人物描写方法。（一）导入新课（二）给下面斜体字注音1.音形识记须臾（） 眉梢（）屏（）息绰（）号嘈（）杂弥（）勒佛2. 多音字哄： 哄闹（）哄骗（）起哄（） 3. 形近字梢（）眉梢嘈（） 嘈杂绰（）绰号稍（）稍微漕（）漕运绰（）绰约（三）解释下面词语：1.哄堂大笑：2.得意洋洋：3.洗耳恭听：4.忘乎其形：5.持之以恒：6.鸦雀无声：7.呆板：8.须臾：（四） .默读课文，勾画出不认识的字和重要词语，借助课文注解和工具书疏通字词。（五）读课文2 遍，初步了解文章内容,l 理清文章层次结构（可在课文中标示）。（六）概括课文内容及中心思想：（可在课文中标示）二、课堂问题探究1.本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？2.王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）文章中的这段描写，在结构和内容上有什么作用？3. “一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”这句话主要采用了什么人物描写方法？句中的“挤”、“眨眼功夫”有何表达作用？4. “眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！”这句话采用了什么修辞手法，有什么作用？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 5“全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！”这句话写的是学生的各种种表现，对刻画王老师有什么作用？6“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快! ”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。三、小结点评（略）四课堂检测1. 下列加点的字注音全对的一项是( ) A.屏息(p n ) 须臾(y ) 绰号(chu ?) B.离谱(p ) 铭记(m n ) 嘈杂(z o) C.叛逆(n ) 眉梢(sh o) 优雅(y ) D.徒手(t ) 斜翘(qi o) 丑陋(l ?u) 2. 下列语句中有错别字的一项是( ) A.王老师却豪不理会满教室的笑声, 继续用他那金属般的声音说: “这就是那些老同学给我取的绰号。 ”B.他脸上的每一个器官, 每一条皱纹 , 甚至每一根头发都在微笑! C.但少年时代总是充满了叛逆精神, 越离谱的事大家越喜欢, 于是全班同学兴趣高涨。D.如此喜剧的事大家岂肯放过?转眼间 , 只见男女同学轮番走上讲台。3.指出下列句子运用的描写方法。（1）一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门。（）（2）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。（）（3）矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。（）（4）王老师 ? 说： “ 这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何?”（）4. 老师 , 是我们成长路上的引路人。教师节前夕, 班级举行“园丁颂”综合实践活动, 请你参与。(2)【短信祝福】 第三小组同学打算用发短信的形式表达对昔日老师的感恩之情, 请你代为拟写一段话。(70字左右 , 至少用一种修辞手法) 答: 五、课后练笔请模仿本文的写法，写一写你所熟悉的一位老师，不少于500 字。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 七年级语文上册9. 王几何课赛导学案（169 班语文科任：潘站砚）【学习目标】1.朗读课文，概括文章基本内容。2.勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。3.深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。【学习重点】1掌握并运用人物描写方法。一、预习导学【预习导入】（一）导入新课（二）给下面斜体字注音2.音形识记须臾（） 眉梢（）屏（）息绰（）号嘈（）杂弥（）勒佛2. 多音字哄： 哄闹（）哄骗（）起哄（） 3. 形近字梢（）眉梢嘈（） 嘈杂绰（）绰号稍（）稍微漕（）漕运绰（）绰约（三）解释下面词语：1.哄堂大笑：2.得意洋洋：3.洗耳恭听：4.忘乎其形：5.持之以恒：6.鸦雀无声：7.呆板：8.须臾：（四） .默读课文，勾画出不认识的字和重要词语，借助课文注解和工具书疏通字词。（五）读课文2 遍，初步了解文章内容。（六）概括课文内容及中心思想：二、课堂问题探究1.本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？明确：（ 1）王老师哑笑。（2）王老师公布自己的绰号。（3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。（4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。2.王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）文章中的这段描写，在结构和内容上有什么作用？（明确：反手画圆和三角形。他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理只要功夫深，铁杵可以磨成针! 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。这段描写在结构上总结了上文，在内容表达上点明了主旨。）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 3. “一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”这句话主要采用了什么人物描写方法？句中的“挤”、“眨眼功夫”有何表达作用？明确：外貌描写、动作描写。一个“挤”字，突出了老师的胖；“眨眼功夫”写出了老师虽然胖而动作却十分敏捷的特点。4. “眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！”这句话采用了什么修辞手法，有什么作用？明确：夸张。突出了老师“笑”的姿态之特别，读后让人忍俊不禁。5“全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！”这句话写的是学生的各种种表现，对刻画王老师有什么作用？明确：通过对学生的动作、神态等描写从侧面烘托王老师的与众不同，突出了老师的风趣与幽默。 6“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快! ”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。明确： 王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、 公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。三、小结点评（略）三、小结点评（略）四课堂检测1. 下列加点的字注音全对的一项是( 【解析】 选 D。A项中的“屏”应读b n ;B 项中“嘈”应读c o;C项中“雅”应读y。) A.屏息(p n ) 须臾(y ) 绰号(chu ?) B.离谱(p ) 铭记(m n ) 嘈杂(z o) C.叛逆(n ) 眉梢(sh o) 优雅(y ) D.徒手(t ) 斜翘(qi o) 丑陋(l ?u) 2. 下列语句中有错别字的一项是( 【解析】 选 A。该项中的“豪”应为“毫”。) A.王老师却豪不理会满教室的笑声, 继续用他那金属般的声音说: “这就是那些老同学给我取的绰号。 ”B.他脸上的每一个器官, 每一条皱纹 , 甚至每一根头发都在微笑! C.但少年时代总是充满了叛逆精神, 越离谱的事大家越喜欢, 于是全班同学兴趣高涨。D.如此喜剧的事大家岂肯放过?转眼间 , 只见男女同学轮番走上讲台。3.指出下列句子运用的描写方法。（1）一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门。（外貌描写、动作描写）（2）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。（神态描写）（3）矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。（动作描写）（4）王老师 ? 说： “ 这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何?”（语言描写）4. 老师 , 是我们成长路上的引路人。教师节前夕, 班级举行“园丁颂”综合实践活动, 请你参与。(2)【短信祝福】 第三小组同学打算用发短信的形式表达对昔日老师的感恩之情, 请你代为拟写一段话。(70字左右 , 至少用一种修辞手法) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 示例： 亲爱的老师 , 走近您 , 我原想收获一缕春风, 谁知您却给了我整个春天。我原想捧起一簇浪花, 谁知您却给了我整个海洋。您的恩情, 我永远记在心间。五、课后练笔请模仿本文的写法，写一写你所熟悉的一位老师，不少于500 字。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -
