2022年七年级音乐教案2 .pdf

七年级音乐教案（上册?）( 纠错 未完成 ) ?七年级音乐教案（上册?）(纠错 未完成) ?七年?级音乐教案（上册）?人民教育出版?社章节：第一?单元 中学时代课题?： 1 、歌曲?新世纪的新一代，?七年级音乐教案（上册?） 。 2 、?配乐诗朗诵。课时：?第一课时课型：?新授教学准备：?钢琴、录音机、磁?带、三角铁、小铃鼓。?教学目标：学?会歌曲新世纪的新一?代 ，并有感情的演唱?，能够用三角铁、小铃?鼓等打击乐器为歌曲伴?奏。能够选择适当的音?乐为诗朗诵配乐，并勇?敢的即兴表演。教学?过程：?1. 播放新世纪的?新一代的歌曲录音，?让学生感受歌曲欢快热?烈，充满活力的情绪，?学生进入学习的情绪。?学生讨论：?对刚刚听到的歌曲进?行初步的分析，如：?歌曲的情绪是什么样?的？歌曲的速度为什么?用“中速稍快”而不用?慢速，很慢来表演？歌?曲演唱有什么特点？等?等。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 3. 第二?遍播放歌曲录音，结合?讨论的问题再次聆听，?进一步感受歌曲的力度?、速度、演唱情绪。? 4. 学生听录音?学唱新世纪的新一代? ，边唱边体会歌曲的?意境。注意轻声哼唱。? 5. 请学生仔?细观察，找一找、议一?议、谈一谈，简单分析?歌曲的特点。如：?第一乐段四句节奏完全?相同；歌词与旋律结合?紧密，一字一音；旋律?的 2 、 4?、 6 、 8 小?节第三拍处标有拍击节?奏的记号和“小过门”?；第二乐段 1-12 小?节的第一拍和 13-1?4 小节的一、?三拍都标有“三角铁”?记号。让学生知道和理?解歌曲第一、?第二曰短的桀纣有什么?变化和特点，这些手段?都为表达歌曲意境、情?感服务的。在?教师的钢琴伴奏下，进?一步联唱歌曲，直至熟?练演唱。 7. ?按照教材要求，在拍手?处拍击节奏，在“三角?铁”出自选打击乐器为?歌曲伴奏，教师钢琴伴?奏，学生自信的演唱1?- 2 遍。 8. ?将学生分成两组，比一?比哪个组演唱的声音洪?亮，情绪饱满，音高、?节奏准确。 9.?学生讨论：这首?歌曲还可以采取哪些演?唱形式？（独唱、领唱?等） 10. 教?师可以按照学生讨论的?意见，采用多种方法和?演唱形式练唱，边唱边?拍手打节奏，还可以有?学生自主设计其他方式?进行表演。1 ? 1. 学生转?入下一内容的学习 -?- - 配乐诗朗诵：?（1）?学生认证阅读材料?上的诗歌，初步了解诗?歌的内容，体会诗歌的?意境；?（2） 播放中学时?代 长大后我就成了?你的歌曲录音，学生?安静的聆听，感受作品?的情绪；精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 10 页 - - - - - - - - - - ?（3） 教师在为学?生播放几段音乐，用学?生自主选择乐曲给诗歌?配乐；?（4） 教师宣布：?小小诗歌朗诵会现在?开始；（ 5?）学生自荐、自愿?为老师和同学表演诗朗?诵；（6）?教学评价：生生互?评、师生共评。?课题：欣赏飞来?的花瓣课时：?第二课时课型：?新授教学目标：?认真聆听两首欣赏曲，?比较两首歌曲在演唱力?度、 速度、情绪、情感?等方面的异同。教学?过程：欣赏飞来?的花瓣?1. 教师引导：?同学们，你们知道教师?节是那一天吗？为什么?要为教师给定一个节日?？教师节这一天你们准?备做点什么？你能为大?家讲一个你身边的老师?最令你感动的故事吗？?你最喜欢什么样的老师?？学生活动：?与同学一起讨论，?互相启发、提示，发表?见解。 3. 播?放录音：飞来的?花瓣 （合唱） ，认真?聆听，感受作品的意境?。 4. 教师引?导：你从这首歌里?听到了什么？想到了什?么？有什么样的感受。? 5. 学生活动?：结合个人的生活?经历，谈一谈欣赏后的?体会。师生互?动：老师要结合自?己的成长过程，向学生?讲一个自己当老师的故?事，或自己老师的故?事，引起学生的共鸣，?深刻理解音乐作品的内?涵。 7. 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 寻声?活动：再次听录音?， 认真聆听，进一步思?考并感受作品的力度、?速度、情绪、情感的对?比和变化。学会可轻声?哼唱，熟悉旋律，感受?歌曲的旋律美、歌词美?、演唱形式美、风格美?。 8. 学生活?动：展示猜疑，为?老师唱一首心中的歌，?表达自己对老师的热爱?与祝福，教案七年级?音乐教案（上册） 。? 9. 师生互动?：老师为学生弹唱?校园的早晨， 请同?学认真欣赏，然后将听?到的歌词记写在书上相?应的乐谱下面。?教学反思：本单元?的教学在让学生感知音?乐的基础上，得到了情?感的共鸣，第一课时注?重了学生有感情的演唱?歌曲，是学生在实践的?基础上不仅得到美的熏?陶，同时受到美的感染?。第二课时进一步让学?生聆听音乐，在音乐中?受到启迪，同时通过各?种形式的运用让学生也?感到演唱形式的不同也?会给学生带来愉悦。?章节：第二单元?祖国颂歌课题：?歌曲歌唱祖国?课时：第一课时?课型：新授教?学目标：学会歌曲?歌唱祖国；感知音?乐结构；掌握歌曲演唱?风格，复习乐谱知识。?重点：通过在课?堂上学唱这首歌曲达到?会背唱的目的。难?点：在学唱这首歌?曲时，要与唱谱联系。?第一，用首调唱名法，?了解 D大调的音位；第?二，掌握弱起节奏?和附点节奏，从理论上?理解时值关系，从感觉?上体会节奏。教学过?程： 1 、 学?生伴着歌曲的录音走进?教室，体验歌曲的行进?节奏和雄壮的风格。? 2 、 教师通过?语言引导学生学唱这首?歌曲。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 3 教师进行?乐谱分析（如果学生音?乐基础较好， 可在教师?引导下自己分析） ，并?做练习。?（1） 调式、调性?（D大调）和唱名；?（2）节?拍及其特点（四二拍子?、弱起小节、附点音符?） ；（3?）典型节奏型；?（4）旋律进行?特点；（ 5 ）?音乐结构，乐段和乐?句；（6）词曲?关系。 4 、?教师引导学生唱乐谱，?然后边听录音（或跟琴?）边唱乐谱，直到唱熟?。 5 、再听?一遍录音，在课堂上讨?论歌曲的演唱风格，包?括力度、速度、节拍、?节奏、旋律线等。同时?，说出这首歌曲的音乐?结构三段体，以及?它们所造成的“陈述?对比再现”的艺?术效果。 6 、?按照讨论出的音?乐演唱风格，以自然、?明亮的声音有表情地演?唱这首歌曲、并背唱。?课题：歌曲?祖国颂 祝福祖国? 今天是你的生日，?中国 祖国歌 。?课时：第二课时?课型：欣赏?教学目标：欣?赏祖国颂祝福祖?国 今天是你的生日?，中国祖国歌，?体验出每一首歌曲在表?达热爱祖国、歌颂祖国?情感时的不同方式；认?识旋律线；了解民间曲?调和前辈的歌。重点?：辨别不同歌曲的?不同演唱形式；感受不?同歌曲的风格、音乐精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 效?果；感知歌曲的力度变?化、旋律起伏的音高变?化。难点：?（1） 本?课音乐材料比较多， 要?求在有限的教学时间内?较好地完成教学任务。?（2）引?导学生完成本课的各项?任务；画旋律线，填写?表格，制作小插图。?教学过程： 1?、 教师用语言引入本?课的教学内容欣赏?4 首歌颂祖国的歌曲，?或复习歌曲歌唱祖国?“热爱祖国是我?们每一个人的共同心声?，在这一课，我们能欣?赏到不同的歌颂祖国的?歌曲，它们从不同的角?度，用不同的方法表达?了热爱祖国的感情”。? 2 、 请听第?一首歌曲祖国颂。?简单介绍作曲家刘炽、?词作家乔羽。?3、提问：?（1） 在这?首歌曲中我们体会到了?什么样的音乐形象？它?们是如何表现的？启发?学生用恰当的音乐表情?术语描绘各段音乐。（?歌颂的、辉煌灿烂的、?欢跃的、抒情的、热烈?的、流畅的、气势宏伟?的等等。感知歌曲各段?不同的力度、速度、音?色、节奏、旋律线等音?乐表现要素，及其与音?乐表情的关系。）?（2）在这?首歌曲中我们听到了什?么演唱形式？?（3）在这首?歌曲中我们听到了几个?段落？各表现什么？启?发学生感知音乐结构，?说出歌曲的音乐段落；?简单表述各不同段落音?乐的对精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 比与变化（包括?节拍、速度、力度、调?式、旋律线、音色等）?。第一段：四句?，男高、女高、男声、?女声音领唱接合唱，表?现朝阳普照大地的灿烂?。第二段：合唱?“啊”为背景，男声朗?诵，表现祖国江山美如?画和人民的豪迈。第?三段：合唱，表现?祖国大地一片欣欣向荣?的景象。第四段：?分为三段词。第? 1 、 2 、3?段词分别为女高音领唱?接合唱；男高音领唱接?合唱；男、女高音领唱?接合唱，以抒情性和叙?述性表现对祖国建设所?取得的成就的歌颂和美?。第五、六段?：合唱，表现了对?祖国的热烈的颂和祖国?的光辉前景。?4、 再听一遍祖国?颂 ，同时要求学生画?出旋律线，并思考上述?问题。 5 、?课堂讨论上述问题，并?填写表格。 6?、请听祝福祖?国 今天是你的生日?，中国 。? 7 、提问：?（1） 这?两首歌曲在音乐形象上?与祖国颂有什么不?同？启发学生用恰当的?音乐表情术语描绘各段?音乐。 （ 祝福祖国?抒情的、叙述性的、歌?唱性； 今天是你的生?日，中国欢快的、热?烈的、充满想象的。感?知并简述每一首歌曲及?其各不同段落音乐的对?比与变化；不同段落的?不同的力度、速度、音?色、节奏、旋律线等音?乐表现要素，及其与音?乐表情的关系。）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 10 页 - - - - - - - - - - ?（2） 这?两首歌曲的演唱形式是?怎样的？各分为几段？?（ 祝福祖国女声独?唱，分为两段；今天?是你的生日，中国女?声领唱和混声合唱，分?为两段。 ）?（3）这两首歌?曲的演唱风格是怎样？?（ 祝福祖国为民族?风格或民歌风， bE宫?调；四四拍子；今天?是你的生日，中国通?俗风格，E宫调；四四?拍子。而祖国颂为?美声风格，以 F大调为?主，变化拍子，包括四?四拍子、四二拍子、八?六拍子。 ）?（4）在歌曲中?是怎样歌颂祖国的？以?歌词为线索，引导学生?发挥想象力，为这两首?歌曲制作小插图。如?祝福祖国有民歌风格?，可结合我国农村的景?色， 今天是你的生日?，中国可与“国庆”?的主题相结合。? 8 、 再分别听?一遍这两首歌曲，同时?画出旋律线。? 9 、 请听祖国?颂 。 1?0、 介绍这首歌曲的?产生背景和民间乐曲?老八板 ，调式（ A调?式） 、节拍（四二拍子?） 、分句。强调这是?前辈们唱过的歌，前辈?们在这首歌的激励下，?努力学习，许多人成为?国家的栋梁，我们同样?要有前辈们的这种精神?。1 1 、小?结：我们已经学唱?和欣赏了 5 首歌唱祖国?的歌曲，它们各有不同?的演唱风格、演唱形式?、各具不同的艺术感染?力。 祖国颂为领唱?、合唱包括朗诵形式，?气势宏伟，是一首歌颂?祖国的颂歌； 祝福祖?国为女声独唱，音乐?更加富于时代感，接近?青年的生活；祖精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 国歌?自 20 世纪 20 年代?广泛传唱于校园， 这首?歌曲把我们带入了另一?意境，由于曲调取自民?间乐曲老八板，形?成了特殊的音乐风格，?词曲都带有时代的烙印?。请学生?精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 10 页 - - - - - - - - - -