可能性说课--完整版PPT课件.ppt

蓝山县第一完全小学蓝山县第一完全小学说课教师：雷丰媛说课教师：雷丰媛 小学义务教育三年级上册小学义务教育三年级上册 人教版义务教育课程标准实验教人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册第八单科书小学数学三年级上册第八单元可能性元可能性一、说教材一、说教材二、说教法和学法二、说教法和学法三、说教学过程三、说教学过程一、说教材一、说教材（一）教材分析（一）教材分析一、说教材一、说教材（一）教材分析（一）教材分析（二）教学目标（二）教学目标知识目标知识目标 通过摸球游戏等活动，让学生直观感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，事件发生的可能性有大有小，并能对一些简单事件发生的可能性进行描述。能力目标能力目标情感目标情感目标 汲取初步的数学活动经验，并让学生在和同伴的合作与交流中获得良好的情感体验。通过各种实践活动，培养学生的观察能力、动手能力操作能力和创新思维能力。一、说教材一、说教材（一）教材分析（一）教材分析（二）教学目标（二）教学目标（三）教学重点难点（三）教学重点难点重点：体会事件发生的可能性及其大小。重点：体会事件发生的可能性及其大小。难点：对一些事件的可能性作出正确判断。难点：对一些事件的可能性作出正确判断。（四）教具学具准备（四）教具学具准备 多媒体课件、球、盒子、记录表、圆形纸片等。多媒体课件、球、盒子、记录表、圆形纸片等。一、说教材一、说教材二、说教法和学法二、说教法和学法白球白球红球红球黄球黄球猜一猜猜一猜 在古代欧洲的某个国家，一个奴隶冒犯了国王，国王大怒，决定将奴隶在古代欧洲的某个国家，一个奴隶冒犯了国王，国王大怒，决定将奴隶处死，奴隶被关进了死牢，按照该国当时的法律，死囚在临刑前还有一次选处死，奴隶被关进了死牢，按照该国当时的法律，死囚在临刑前还有一次选择生死的机会，那就是由大法官拿来个盒子，盒子里有两张纸条，分别写着择生死的机会，那就是由大法官拿来个盒子，盒子里有两张纸条，分别写着“生生”和和“死死”。如果摸到。如果摸到“生生”则生，如果摸到则生，如果摸到“死死”就死。就死。 可是这个昏庸的国王一心要让这个奴隶死，于是派人偷偷地把盒中写有可是这个昏庸的国王一心要让这个奴隶死，于是派人偷偷地把盒中写有“生生“的纸条拿掉，换成了的纸条拿掉，换成了“死死”字，而大法官并不知道。字，而大法官并不知道。 但有个好心的知情人把这个情况悄悄地告诉了奴隶，这个奴隶想了一认但有个好心的知情人把这个情况悄悄地告诉了奴隶，这个奴隶想了一认夜，终于想出了一个好办法，临刑前，当大法官把使命盒子拿来要奴隶选择夜，终于想出了一个好办法，临刑前，当大法官把使命盒子拿来要奴隶选择“生生”“”“死死”时，这个奴隶拿起盒中的一张纸条，看也不看，猛地吞进肚里，在场时，这个奴隶拿起盒中的一张纸条，看也不看，猛地吞进肚里，在场的人全惊呆了。同学们，你们猜一猜，他的命运怎么样？的人全惊呆了。同学们，你们猜一猜，他的命运怎么样？国王和奴隶的故事国王和奴隶的故事一、说教材一、说教材二、说教法和学法二、说教法和学法 选择选择 教师教师 引导学生发现问题，解决问题引导学生发现问题，解决问题红球红球白球白球黄球黄球国王与奴国王与奴隶的故事隶的故事学生（主体）：学生（主体）：体体验验玩中学玩中学合作交流中学习合作交流中学习学后交流中获得新知学后交流中获得新知一、说教材一、说教材二、说教法和学法二、说教法和学法三、说教学过程三、说教学过程1 1、创设情境，激趣导入。、创设情境，激趣导入。 在古代欧洲的某个国家，一个奴隶冒犯了国王，国王大怒，决定将奴隶在古代欧洲的某个国家，一个奴隶冒犯了国王，国王大怒，决定将奴隶处死，奴隶被关进了死牢，按照该国当时的法律，死囚在临刑前还有一次选处死，奴隶被关进了死牢，按照该国当时的法律，死囚在临刑前还有一次选择生死的机会，那就是由大法官拿来个盒子，盒子里有两张纸条，分别写着择生死的机会，那就是由大法官拿来个盒子，盒子里有两张纸条，分别写着“生生”和和“死死”。如果摸到。如果摸到“生生”则生，如果摸到则生，如果摸到“死死”就死。就死。 可是这个昏庸的国王一心要让这个奴隶死，于是派人偷偷地把盒中写有可是这个昏庸的国王一心要让这个奴隶死，于是派人偷偷地把盒中写有“生生“的纸条拿掉，换成了的纸条拿掉，换成了“死死”字，而大法官并不知道。字，而大法官并不知道。 但有个好心的知情人把这个情况悄悄地告诉了奴隶，这个奴隶想了一认但有个好心的知情人把这个情况悄悄地告诉了奴隶，这个奴隶想了一认夜，终于想出了一个好办法，临刑前，当大法官把盒子拿来要奴隶选择夜，终于想出了一个好办法，临刑前，当大法官把盒子拿来要奴隶选择“生生”“”“死死”时，这个奴隶拿起盒中的一张纸条，看也不看，猛地吞进肚里，时，这个奴隶拿起盒中的一张纸条，看也不看，猛地吞进肚里，在场的人全惊呆了。同学们，你们猜一猜，他的命运怎么样？在场的人全惊呆了。同学们，你们猜一猜，他的命运怎么样？国王和奴隶的故事国王和奴隶的故事一、说教材一、说教材二、说教法和学法二、说教法和学法三、说教学过程三、说教学过程1 1、创设情境，激趣导入。、创设情境，激趣导入。2 2、活动体验，探究新知。、活动体验，探究新知。体验体验“一定一定” “不不可能可能”黄球黄球猜一猜猜一猜3个黄球个黄球一、说教材一、说教材二、说教法和学法二、说教法和学法三、说教学过程三、说教学过程1 1、创设情境，激趣导入。、创设情境，激趣导入。2 2、活动体验，探究新知。、活动体验，探究新知。体验体验“一定一定” “不不可能可能”体验体验“可能可能” 摸到的球可能是_或_球，摸到_球的可能性大。一、说教材一、说教材二、说教法和学法二、说教法和学法三、说教学过程三、说教学过程1 1、创设情境，激趣导入。、创设情境，激趣导入。2 2、活动体验，探究新知。、活动体验，探究新知。3 3 、巩固新知，深化所学。、巩固新知，深化所学。找生活中的可能性找生活中的可能性一、说教材一、说教材二、说教法和学法二、说教法和学法三、说教学过程三、说教学过程1 1、创设情境，激趣导入。、创设情境，激趣导入。2 2、活动体验，探究新知。、活动体验，探究新知。3 3 、巩固新知，深化所学。、巩固新知，深化所学。找生活中的可能性找生活中的可能性请你当判官请你当判官一、说教材一、说教材二、说教法和学法二、说教法和学法三、说教学过程三、说教学过程1 1、创设情境，激趣导入。、创设情境，激趣导入。2 2、活动体验，探究新知。、活动体验，探究新知。3 3 、巩固新知，深化所学。、巩固新知，深化所学。找生活中的可能性找生活中的可能性请你当判官请你当判官动手操作动手操作一、说教材一、说教材二、说教法和学法二、说教法和学法三、说教学过程三、说教学过程1 1、创设情境，激趣导入。、创设情境，激趣导入。2 2、活动体验，探究新知。、活动体验，探究新知。3 3、巩固新知，深化所学。、巩固新知，深化所学。4 4、回顾反思，总结评价。、回顾反思，总结评价。