2022年南安市小学秋二年级数学科期末学习目标检测质量分析 .pdf

坏人固然要防备，但坏人毕竟是少数，人不能因噎废食，不能为了防备极少数坏人连朋友也拒之门外。更重要的是，为了防备坏人的猜疑，算计别人，必然会使自己成为孤家寡人, ，既没有了朋友，也失去了事业上的合作者，最终只能落个失败的下场。南安市小学2009 年秋二年级数学科期末学习目标检测质量分析一、测查情况根据各单位测查情况抽样统计我市小学二年级上学期数学期末学习目标检测平均成绩91 分左右及格率 96以上二、试卷特点本次命题的范围比较全面难易适度比较如实地反映出学生的实际数学知识的掌握情况从卷面看可以大致分为两大类第一类是基本技能如填空、口算、连线等的检测第二类是综合应运用主要是测查学生对时间的应用计算、方向与位置的判断以及学生解题能力的测试本试卷能立足于数学课程标准理念依据本学期呈现的知识内容所对应的教学目标按照 8：1：1 标准进行命题即试卷内容的80% 为基础题10% 为综合题10% 为提高题注重测查学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况也适当测查了学生学习过程试题内容全面共计七大题 : 我会口算；我会填空；我会连一连；根据下图填空；仔细观察填一填；解决实际问题；先涂色再回答问题试题整体较好地体现了层次性采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式具有如下特点：1、充满人文思想 我会口算 、我会填空 、我会连一连 、根据下图填空 、仔细观察填一填 这些题目导语富有情感饱含关怀充满激励为学生营造了一个宽松和谐的答题氛围减轻了学生考试的心理压力体现了人文精神精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 2、重视基础知识对基础知识和基本技能的评价不能仅局限于能否记住一些概念、公式和法则等而应更多地关注学生对知识本身意义的理解并能在理解的基础上灵活运用如 我会填空 中的第（ 2）小题： 80 分=（）时（）秒就在于要唤起学生对 时、分、秒 、基础知识的回忆；有 10 个苹果每个盘子放2 个苹果可以放多少盘？ 唤起学生对除法基础知识的回忆检测学生对所学知识的记忆水平和灵活运用水平3、加强数学与生活的联系如 我会填空 的第（ 1）小题：在（）里填上适当的单位：小丽吃饭用了20（） 、小敏跑 100 米用了 26（） ； 解决问题 的（ 1）-（5）题等等出示这些问题不仅能检测到学生对课堂所学知识的理解和掌握程度还能检测到他们的学以致用能力4、注重测查学生的数学能力如 先涂色再回答问题 同学们喜欢什么颜色的校服统计表根据统计表涂色、依据图表回答问题等等这种设计既考查了学生的基础知识又考查了其选择、处理信息的数学能力三、解题情况分析1、我会口算（10 分）这题主要考察学生的口算能力大部分学生的完成情况比较好能够准确地运用乘法口诀求积和商但也有个别学生由于粗心错了一两道题如9 1 由于笔误写成等于1 32-4 由于没看清运算符号算成8 2、我会填空（22 分）这一部分的题目主要是一些基本知识和计算其中单位间的换算学生掌握得比较牢固乘法口诀应用也很扎实对倍的认识也掌握较好但在个别题目学生完成较不理想失分也较多如第三小题 找规律精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 填一填 有个别学生没有发现题目中的规律或者已发现规律但计算时出现错误；第四小题中的5=（ ）（）有不少学生错误地理解成倒过来算的意思而填成了5=（1）（ 5） ；第六小题中个别学生太过粗心没看清题目要求或对平面图方向的规定认识不够而把标到了东面；第七小题是失分最多本题对学生来说是复杂了一点有的学生只考虑了 比 40 大比 50 小这一条件而忽略了是 8 的倍数 而填成了49 有的学生运用8 的乘法口诀来找但没有注意前两个条件填成了6 这说明部分学生审题不够认真、细致3、我会连一连（20 分）第 1 小题：这题主要考察学生掌握乘法口诀的熟练程度大部分学生能根据乘法口诀算出得数并准确连一连正确率较高第 2 小题：在观察物体时大部分学生能认真观察找出站在不同位置上所观察到的物体的形状并准确连一连但有个别学生空间想象能力较差解决错误第 3 小题：大部分学生对可能性 这部分内容理解运用得较好能根据所给的物品找出对应的答案但有个别理解能力较差的或不懂得运用产生错误4、根据下图填空（6 分）这题主要考察学生对于方向与位置的掌握情况学生对于地图上的四个方向：上北、下南、左西、右东掌握得很扎实所以这一题大部分学生都能够做对完成情况比较好但是计算距离时个别学生较粗心填错了5、仔细观察填一填（ 3 分）观察钟面写出时刻并计算出经过时间大部分学生能根据提供的钟面写出对应的时间极个别学生分不清时针和分针计算经过的时间还有部分学生没掌握熟练有的学生直接用55 分减 20 分而算成35 分也有的学生数大格数错了6、解决问题（29 分）这题主要考察学生解决问题的能力第 1、2、3、 5小题：大部分学生能根据题目提供的信息认真解答并列式计算精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 计算的准确率高学生解决问题的能力较强计算比较认真但部分学生对题意的理解不够深入读题时较粗心没有把题目看完就开始做题没有经过思考如：第二小题把单位写成个 第四小题的（2）题目没有看完就直接在括号内写上数字7、先涂色再回答问题（10 分）学生完成较好都能根据统计表中所给数据正确绘制统计图并根据统计表、图中的数学信息准确地回答问题四、对今后教学工作改进措施：1、加强校本教研各单位应加强校本教研定时开展研讨活动加强对教材的分析研究教师应深入学习课程理论认真钻研课标和教材改进教学方式要通过学习进一步掌握新课程的理念、性质、特点以及相应的教学方式和教学技能从传统的接受式学习转向具有现代特征的自主学习、探究学习和合作学习把握每节课的目标和重点、难点通过听课、评课教研沙龙、课例研究以老带新、结对帮扶等活动提高教师的业务素质促进教师精讲多练将生活实例引入课堂将所学知识融于实际问题的解决过程让学生在积极的动脑、动手、动口等探究中提出问题、分析问题、解决问题既拓宽了知识的广度又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力2、关注有效教学当前教学中我们应注重提高数学课堂教学的有效性让数学课堂数学味回归使课堂成为焕发师生生命活力的场所教师在课堂上应注意发现学生的需求精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 并在需求中捕捉有益的生成点做到有效地生成这就需要教师除了要加强自身学习还需要在教学中培养自身的教学机智课堂中的生成有时稍纵即逝因此教师要十分重视倾听学生的表达观察学生的行为并及时作出判断、评价和引导使生成成为学生发展的有效资源这样不管什么样的课堂出现怎样的情况教师都要胸有成竹游刃有余都可以在 意外 出现的时候或特定情境中沉着 接招 并瞬间决策让课堂在随机推进中留住鲜活展现精彩任何一类新知的学习学生都不是一下就能接受的而应该让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中获取知识形成能力只有这样他们才真正获得属于自己的活用 知识达到举一反三灵活运用的水平为学生留下思考的时间好的课堂教学应当是富于思考的学生应当有更多的思考余地学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中是否积极主动地思考而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会为学生留有思考的时间与空间培养学生的各种基本能力在教学中有意识地唤醒学生的生活经验、知识经验为学生提供大量的机会使他们在运用生活、知识经验解决实际问题的过程中逐步形成数学应用意识和初步的应用能力充分利用直观手段让学生多动手操作多观察培养学生的动手操作能力；加强学生的口算训练同时逐步培养学生的估算意识以提高学生的计算能力；提供空间让学生多交流、多表达自己的想法培养学生合作意识及语言表达的能力；加强学生综合运用知识的能力精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 注重学生发散思维的培养注重开放性、变式性试题的训练提高学生变式思维的能力3、培养良好习惯从卷面上看学生审题不够认真、书写不规范、计算马虎等是导致失分的一个重要原因这也是学生长期不良习惯养成的后果应当引起老师的重视平时应重视培养学生养成良好的学习习惯如：独立思考的习惯认真读题、仔细审题的习惯等将会使学生终生受益另外教师要特别注意教学中的非智力因素培养抓好细节、抓好常规培养学生良好的学习习惯如：教师要根据学生实际设计灵活多变的练习有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导培养学生良好的解题习惯培养学生认真审题习惯要求学生无论在做作业或是考试时都要认真审题及时检查首先检查有没有做完其次检查是不是做对最后检查是不是写得好另外教师还可以收集学生平时容易做错的题目让学生自主纠错在纠错的过程中养成认真审题的习惯4、加强转化学困生从本次测试成绩看还有一小部分学生成绩不理想因此在日常的教学中必须重视对这些弱势群体的辅导工作对这部分学生要有所偏爱及时给予补缺补漏转化学困生时要从 人本 的角度出发做好以下工作：坚持 补心 与补课相结合与学生多沟通消除他们的心理障碍；加强方法指导帮助他们形成良好的学习习惯；根据学生差异精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 进行分层教学采取 一帮一 或 二帮一 学生互助方式从最基础的知识抓起努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展从而提高教育教学质量（市教师进修学校尤金田综述）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -