2022年和5倍数特征教学设计2 .pdf

2、5 的倍数的特征教学设计教学内容：北师大版小学数学教材五年级上册第45 页教材分析：这部分内容是在因数、倍数的基础上进行教学的，是学生学习求最大公因数、 最小公倍数的重要基础， 也是学习约分和通分的必要前提。因此，熟练地掌握2、5 的倍数的特征具有十分重要的意义。 2、5 的倍数的特征仅仅体现在个位上的数，比较明显，容易理解。教学目标：知识和技能：初步掌握 2、5 的倍数的特征，了解奇数、偶数的概念，能判断一个数是否 2、5 的倍数，及奇数、偶数。过程与方法：引导学生学习 5 的倍数特征，自主探究2 的倍数的特征。情感、态度和价值观：在观察，猜测和讨论的过程中，发展学生的合作意识，培养学生判断，推理及探究问题的能力。教学重难点：重点： 掌握 2、5 倍数的特征及奇数、偶数的概念。难点： 利用所学知识解决生活中的数学问题。教法、学法：先组织学生讨论如何研究5 的倍数特征，而后让学生在 100 以内精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 的表中圈出 5 的倍数，并观察所圈数有哪些特点， 最后再归纳 5 的倍数特征。在研究 5 的倍数特征的基础上用同样的方法研究2 的倍数的特征。教学课时：一课时教学过程：一、 创设情境，导入新课师：同学们，上节课我们学习了倍数与因数的有关知识，老师这里有两个数（出示5、10的数字卡片）你能用学过的倍数、因数说一说吗？生：10 是 5 的倍数， 5 是 10 的因数师：除了 10 是 5 的倍数外，想一想， 5 的倍数还有那些？生：5、10、15、20、 。 。 。 。 。师：看来 5 的倍数有很多，那么， 5 的倍数有什么特征没有？这就是我们本节课要学习的内容。板书： 2、5 的倍数的特征二、合作交流，探索新知师：现在，请同学们拿出自己准备好的百数表，在上边用自己喜欢的符号把 100 以内 5 的倍数标记出来。（教师全班巡视）学生汇报 100以内 5 的倍数教师出示幻灯片3，和学生一起标出5 的倍数。1、探究 5 的倍数的特征师：请大家仔细观察这些5 的倍数，你有什么发现没有？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 生：这些数都有0 或 5 师：什么地方都有0 或 5. 生：个位上有 0 或 5 师：根据大家的观察，你能猜想一下5 的倍数的特征吗？生：个位上是 0 或 5 的数都是 5 的倍数。师：大家的猜想在100以内看来是适用的，那么100以外更大的数呢？是否同样适用。生：适用师：到底适用不适用要通过验证来说话。学生自主验证请学生上黑板演示是如验证的。师：通过大家的验证，我们知道了5 的倍数的特征，那位同学给大家总结一下。学生自由回答板书：5 的倍数的特征：个位上是0 或 5 的数是 5 的倍数。 （出示幻灯片 4）师：我们知道了 5 的倍数的特征，能不能用它很快的判断出一个数是不是 5 的倍数来。生：能师：请同学们在这些数中圈出5 的倍数来。（出示幻灯 5）2、探究 2 的倍数的特征精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 师：大家回忆一下， 刚才是怎么来探究5 的倍数的特征的呢？生：我们现在百数表中找出5 的倍数，在观察这些数，然后猜想 5 的倍数的特征，最后验证，得出结论。师：下面，我们就用这种方法继续在百数表中探究2 的倍数的特征（要求自己先独立完成，然后同桌交流自己有价值的发现）学生先独立探究， 然后同桌交流自己的发现， 最后组织全班学生汇报交流，得出结论。板书：2 的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8 的数是 2 的倍数。（设计意图： 在引导学生探究 2 的倍数的特征时， 充分注重学法的指导，让学生借助5 的倍数特征的方法独立探究2 的倍数特征，这样既尊重了学生的认知规律，又体现了学生是学习的主人， 既教给了学生学习的方法，有提高学生自主学习的能力）3、认识奇数、偶数师：2 的倍数在我们数学领域里有个名字教偶数。在自然数中除了偶数还有奇数。不是2 的倍数的数叫奇数。板书：是 2 的倍数的数叫偶数，不是2 的倍数的数叫奇数。师：老师说一些数字看看同学们能不能很快的判断出是偶数还是奇数。同桌互相说数。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 师：刚才大家总结了2 的倍数的特征，又认识了奇数、偶数，现在大家一起来看两道题。 （出示幻灯 7、8）大家共同完成。强调：做此类题注意按顺序进行，既不遗漏，又不重复。师：大家前边学习知道了自然数的个数是无限的，那么偶数和奇数的个数呢？幻灯片9 生：学生自由回答。4、师：同学们，刚才大家在百数表中分别找出了2 和 5 的倍数，那么大家发现没发现有一些特殊的数字？生：10、20、30、40.。 。 。 。 。师：说明这些数既是的倍数又是的倍数。那么这些数又有什么特征呢？生：个位上是的数既是的倍数又是的倍数。板书：既是的倍数又是的倍数的特征：个位上是的数既是的倍数又是的倍数。三、巩固应用，内化提高接下来，我们就用学到的只是去解决一些生活中的问题：、出示幻灯，学生经过思考后独立回答。、出示幻灯，请大家根据学过得知识来帮老师看看，这个收费有没有问题？如果有，你又是根据什么来判断的，说说理由。四、今天这节课你有什么收获？把你的收获同其他同学分享一下。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 板书设计：、的倍数的特征的倍数的特征：个位上是或的数是的倍数。的倍数的特征：个位上是、的数是的倍数。偶数：是的倍数的数奇数：不是的倍数的数既是的倍数又是的倍数的数的特征：个位上是的数精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 邱凯年月日精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -