条形统计图(第2课时)精品课件.pptx

优翼条形统计图（2） 义务教育人教版四年级上册情境导入情境导入大家都喜大家都喜欢吃什么欢吃什么早餐呢？早餐呢？下面是四（下面是四（1 1）班同学最喜欢的一种早餐）班同学最喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表。（不包括主食）统计表。最喜欢的最喜欢的早餐早餐人人 数数61224牛奶牛奶豆浆豆浆粥粥探究探究新知新知2（教材96页例2）知识点：认识知识点：认识1 1格代表格代表2 2个单位的条形统计图个单位的条形统计图这两幅统计这两幅统计图有什么不图有什么不同之处？同之处？人数人数 牛奶牛奶 豆浆豆浆 粥粥 早餐早餐探究探究新知新知人数人数牛奶牛奶 豆浆豆浆 粥粥 早餐早餐在统计图中表在统计图中表示刚才的数据示刚才的数据人数人数 牛奶牛奶 豆浆豆浆 粥粥 早餐早餐人数人数牛奶牛奶 豆浆豆浆 粥粥 早餐早餐探究探究新知新知每格代表每格代表1人人每格代每格代表表2人人（1 1）最喜欢（最喜欢（ ）的人数最多。）的人数最多。（2 2）你认为用哪个图表示这里的数据比较合适？为你认为用哪个图表示这里的数据比较合适？为 什么？什么？粥粥探究探究新知新知答：选每格代表答：选每格代表2 2人的条形图比较合适，因为人的条形图比较合适，因为数据比较大，用每格代表数据比较大，用每格代表2 2人更简洁。人更简洁。（3 3）如果最喜欢牛奶的是）如果最喜欢牛奶的是5 5人，人，在右图中怎样表示？在右图中怎样表示？ 人数人数牛奶牛奶 豆浆豆浆 粥粥 早餐早餐探究探究新知新知可以用半格可以用半格代表（代表（1 1）人。）人。实践应用实践应用（教材97页“做一做”）这是北京市这是北京市20122012年年9 9月的月的天气情况。天气情况。根据例根据例1 1的数据和上面的记录单填写下表。的数据和上面的记录单填写下表。晴晴阴阴多云多云雨雨8 8月月9 9月月9天气天气天数天数月份月份69718435实践应用实践应用（教材97页“做一做”）把上面的数据在下面分别用条形图表示出来。把上面的数据在下面分别用条形图表示出来。天数天数042681012141618北京市北京市20122012年年8 8月月天气统计图天气统计图晴晴 阴阴 多云多云 雨雨 天气天气天数天数042681012141618北京市北京市20122012年年9 9月月天气统计图天气统计图晴晴 阴阴 多云多云 雨雨 天气天气（教材97页“做一做”）实践应用实践应用（1 1） 9 9月和月和8 8月比较，天气有什么变化？月比较，天气有什么变化？ 9 9月的晴天比月的晴天比8 8月多。月多。（2 2） 9 9月北京已正式进入秋季，你认为北京月北京已正式进入秋季，你认为北京9 9月的月的 天气有什么特点？天气有什么特点？9 9月的天气比较凉爽，降雨减少。月的天气比较凉爽，降雨减少。实践应用实践应用（教材97页“做一做”）实践应用实践应用练习练习（教材101页“练习十九”）第3题3.3.同学们最喜欢下面哪个卡通形象？同学们最喜欢下面哪个卡通形象？实践应用实践应用练习练习（教材101页“练习十九”）第3题把统计的结果分别在下面用条形图表示出来。把统计的结果分别在下面用条形图表示出来。实践应用实践应用练习练习（教材101页“练习十九”）第3题 (1) (1)第一组的图每格代表（第一组的图每格代表（ ）人，全班）人，全班 的每格代表（的每格代表（ ）人。）人。（2 2）交流一下，通过条形统计图你获得了）交流一下，通过条形统计图你获得了 什么信息？什么信息？（在书上完成，集体订正）（在书上完成，集体订正）同学们最喜欢下面哪种水果？同学们最喜欢下面哪种水果？实践应用实践应用练习练习4.4.下面是四（下面是四（2 2）班同学最喜欢吃的水果的调查结果。）班同学最喜欢吃的水果的调查结果。把统计的结果分别在下面用条形图表示出来。把统计的结果分别在下面用条形图表示出来。水果水果草莓草莓梨梨苹果苹果 猕猴猕猴桃桃人人 数数4 42 25 53 3第一组：第一组：全班：全班：水果水果草莓草莓梨梨苹果苹果 猕猴猕猴桃桃人人 数数17176 612121111实践应用实践应用练习练习人数人数第一组同学最喜欢的水果统计图第一组同学最喜欢的水果统计图草莓草莓 梨梨 苹果苹果 猕猴桃猕猴桃 水果种类水果种类012345678910每格代表每格代表1人人实践应用实践应用人数人数02468101214161820草莓草莓 梨梨 苹果苹果 猕猴桃猕猴桃 水果种类水果种类全班同学最喜欢的水果统计图全班同学最喜欢的水果统计图每格代表每格代表2人人实 践 应实 践 应 用用课堂小结课堂小结 2. 2. 在用条形图表示数据时，在用条形图表示数据时，1 1格可以表格可以表 示示1 1个单位，也可以表示多个单位个单位，也可以表示多个单位。 1.1. 统计表能清楚地看出统计表能清楚地看出数量的多少数量的多少，条，条 形图能直观地反映出形图能直观地反映出数量的差异数量的差异，便，便 于比较。于比较。1.1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。课后作业课后作业