最新部编版五年级语文上册习作《二十年后的家乡》优质课件.pptx

二十年后回故乡二十年后回故乡习作习作 大家有没有想过未来的自己会是什么样子？未来的家乡会变成什么样子？今天我们就一起来畅想一下未来，一起畅想“二十年后的故乡”吧 本次习作是想象作文，写本次习作是想象作文，写二十年后回故二十年后回故乡乡，是本组主题学习的延续，目的是培养学生，是本组主题学习的延续，目的是培养学生热爱家乡的感情。美好的想象，正是基于对家乡热爱家乡的感情。美好的想象，正是基于对家乡的爱和关注。的爱和关注。 本次习作的教学重点，一是要引导学生充分展本次习作的教学重点，一是要引导学生充分展开想像，二是要引导学生注意学习本组课文表达开想像，二是要引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用在自己的习作当中。感情的方法，适当运用在自己的习作当中。1.1.可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆。你的回忆。2.2.可以写与亲人或者同学见面的情景。可以写与亲人或者同学见面的情景。3.3.也可以写你想写的其他内容。也可以写你想写的其他内容。确定自己要写哪一个：想一想，你对哪一个内容更感兴趣，你就写哪一个。 可以侧重一方面来写，比如侧重变化写，可以侧重一方面来写，比如侧重变化写，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以写家乡的的场面；可以写回家的历程；还可以写家乡的某处景观某处景观总之是要大胆想象，不拘形式。总之是要大胆想象，不拘形式。二十年后回故乡，我们应该从哪些方面展开想象呢？（1）想象家乡发生的巨大变化（房屋、道路、学校、公园、街道、小河）（2）想象儿时周围熟悉的人会是什么样。（同学、令居、朋友、亲戚）（3）想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。（说什么话、参观什么地方、有什么感慨）从哪里切入，才能想象具体呢？有哪些好的开头方法呢？A.岁月流逝，短暂的二十年像流水一样过去了，那时我已有了七年的工作经验，成为了一个美国公司的大老板。双休日，我决定回到自己的母校来看看。那是在一个春光明媚的早晨，我乘飞机来到了秭归的机场，一下飞机，我真的不敢相信自己的眼睛B.离开家乡二十年了，谁不想念自己的家呢？身在异国他乡的我也不例外，十分想看一看重庆是否变了模样。因此，我千里迢迢从美国飞了回来。C.弹指一挥间，二十年过去了。由于我是一名科学家，一直在火星研究所工作，很久没有回过家乡了。今天在完成了手上的任务之后，我被获准休假一天。于是，我驾驶着新型的超光速飞船，穿越太空，不久便来到了家乡淮阳的上空。有哪些结尾的好方法呢？A.啊，二十年后的故乡真是太美了。B.两天很快过去了，我依依不舍地离开了我的母校，我的家乡。C.家乡的变化还有很多很多，不胜枚举，我为家乡的惊人变化感到非常的骄傲和自豪。离开家乡那天，我依依不舍，此时此刻，我才深切体会到“露从今夜白，月是故乡明。”我的家乡，我会想你的。 学生写完之后，要引导学生进行交流，相互欣赏。重点评价学生的想象角度和表达自己感情的方法。选取有突出特点的习作，全班集体评价，进一步进行习作的指导。在交流评价之后，要鼓励学生进行修改，并把修改过的习作读给大家听。习作二：二十年后的家乡回乡偶书 贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。主题：年后的家乡内容：、家乡的变化。、回忆童年的趣事。、与亲人或同学见面时的情景。 、 20年前 20年后思路指引开头：交代二十年后回到家乡。中间：想象一：具体描写家乡的景物（住房、道路、学校、公园、街道、小河）（具体抓住一两处有特色的来写，其他的略写）想象二：写人和事（伙伴、亲朋好友）结尾：表达自己对家乡的热爱和赞美之情，总结全文、呼应开头注：运用寄情于事、寄情于景的的方法。运用拟人、比喻、排比、对比等修辞手法。1、抓重点。确定具有代表性的景物或者人物详写，其他的可以略写。2、借鉴本单元课文的写法，抓住具体的人、事、物、景来完成。3、尝试适当的运用所积累的古诗。4、表达出自己对家乡的热爱和赞美之情。写作要求1、故事要联系生活实际，想象恰当、合理。2、注意修辞手法的使用，使文章更加生动。3、文章内容安排合理，详略得当。4、写完之后与同桌交流，给对方提出修改意见。佳作欣赏二十年后的故乡 “露从今夜白，月是故乡明。”现在的我已是一名著名的音乐家。看着窗外的明月，我想：离开家乡已经二十年了，该回去看看了。说走就走，我驾驶着太阳能水陆空三用汽车驶向我的故乡。一路上我都在想：那坑坑洼洼的里是否变的平整了，那羊肠小道是否变的宽阔了。不过不管怎么样那儿有我五彩斑斓的童年是不会变的。 啊，到了，我的故乡。可是我对眼前的一切惊呆了。小溪不再那么浑浊，变得清澈见底了。大道两旁全是奇花异草，还有一棵苍天大树，整个城市都成了绿色的海洋。这里的草更绿更茂盛了，远处看去像块厚厚的绿毯子。花也变的更香了，令人心旷神怡。瞧，小溪边还有几株翠绿的杨柳呢！那长长的、柔软的柳枝随风飘动着，像是在说“欢迎你欢迎你”。这一幅幅画是那么美，那么自然。 突然想起了我的母校，那哺育我、教会我人世间的真谛的母校。近了、近了，我的心开始激动开始澎湃起来。啊，我的母校，那神圣的地方。这是吴宁一小吗？我感叹起来，我甚至以为走错了地方。这里的树木郁郁葱葱，还会随着太阳转动呢。花儿还在那对我点头，好像在跟我打招呼，真有意思。教室也变的明亮宽敞了，而且还增加了恒温系统，让人一年四季都感到温暖舒适。每张桌子上都有一台超薄电脑，不用纸质课本就能上课，再也不怕因课本掉在家里而被老师批评了。啊，太美了，太美了，这一切的一切都让人无法想象。 我又回到了那温暖的家。“爸爸妈妈，我回来了！”我大声地喊道。爸爸妈妈闻声赶来。我们激动的拥抱在一起，热泪盈眶。随即，就有一个机器人过来帮我拎行李，还有一个机器人给我端来了我最喜欢的茉莉花茶。 家乡的变化真的是太大了，相信以后我的家乡会发展的越来越好。我爱我的家乡。 妙词佳句美轮美奂 金碧辉煌 光彩夺目富丽堂皇 冠冕堂皇 勾心斗角炉火纯青 精雕细刻 家徒四壁八面玲珑 纵横交错 妙词佳句 2032年我回到了阔别二十年的家乡。我呼吸到的不是漫天的废气，看到的不是湖里的污水，展现在我眼前的是一座充满生机的、文明的、绿色的城市。 举头望明月，低头思故乡。连李白都思念自己的家乡，何况是我呢？今年我休假，特地从千里迢迢地美国纽约赶到了中国济南。二十年前二十年前二十年后二十年后人教五年级上册交流感受交流感受 二十年的时光，景在变，人在变。瞧，我们身边二十年的时光，景在变，人在变。瞧，我们身边的楼房越来越高，人们身上的衣服越来越漂亮。二十的楼房越来越高，人们身上的衣服越来越漂亮。二十年前手机、电脑还很少，可是现在基本都普及了。二年前手机、电脑还很少，可是现在基本都普及了。二十年的变化真大呀！那么二十年后，我们的家乡又会十年的变化真大呀！那么二十年后，我们的家乡又会变成什么样子呢？今天，我们就以变成什么样子呢？今天，我们就以二十年后的家乡二十年后的家乡为主题，写一篇习作。为主题，写一篇习作。指导审题指导审题二十年后的家乡根据题目，我们可以看出这是一篇什么性质的作文？想象作文交流感受交流感受 关于想象作文，你觉得我们应该注意什么呢？A首先在现实的基础上大胆发挥想象。 B要融入感情，想象合理。无论什么样的文章，离开了感情，就会缺乏生气和真实感。 同学们说得很好。那么，同学们说得很好。那么，二十年后的家乡二十年后的家乡应该写些什么呢？应该写些什么呢？明确要求 从景物、建筑、人、交通等方面写二十年后家从景物、建筑、人、交通等方面写二十年后家乡的变化。乡的变化。指导想象 1.二十年后家乡的变化有哪些？对这些变二十年后家乡的变化有哪些？对这些变化，你有怎样的感情？化，你有怎样的感情？ 写变化，写变化， 融入感情融入感情家乡二十年后的变化：街道商场广场公园河流家及家人。二十年后与亲人团聚的场面。二十年后与同学聚会的场面。请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，并做出合理的评价。再请中等的同学汇报，其他同学及时做出评价。请习作稍差的同学做汇报，教师和同学们共同指导。书写变化汇报自己的材料汇报自己的材料探索表达方法探索表达方法师生合作、编写作文提纲：、开头、结尾、怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。、说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。4、要求书写工、要求书写工整，语句通顺。整，语句通顺。、提示用具体、提示用具体的人、事、景、物的人、事、景、物按一定的顺序把家按一定的顺序把家乡的巨大变化写具乡的巨大变化写具体。体。试写初稿，自行修改试写初稿，自行修改、小组内互读互改，提出修改建议。、修改步骤：思路重点（家乡人事景物的变化）开头、结尾字词句（是否通顺）评议互改 、每个小组推选、每个小组推选好的作品进行全班赏评，好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片可以是全文，可以是片段。教师引导学生进行段。教师引导学生进行赏评。赏评。 、请部分学生介、请部分学生介绍自己习作成功的原因，绍自己习作成功的原因，对其它同学进行启发。对其它同学进行启发。佳作赏评佳作赏评