把课文改编成课本剧课件.pptx

我看，即我思，亦我想我看，即我思，亦我想1、舞蹈老师的一句话，让濒临绝望的邰丽华重拾信心，所以我们看到了震撼心灵的舞蹈，语言的力量不可忽视。2、也许她们无法表达，可我们仍然感受到了她们对生活和生命的热爱，除了语言，我们看到的是他们的动作和眼神。【教学目标教学目标】1.故事引路，激发学生兴趣的同时，让学生感受语言的魅力。2.教师讲解，引导学生初步掌握戏剧的相关基本知识。3.例文分析，生生合作，通过课堂表演这一形式，使学生认识到剧本的特点。4.观看视频，结合本讲已学知识，将课文改编成剧本。【教学重点教学重点】掌握戏剧的基本知识，抓住戏剧的特点，试着将课文改成课本剧。【教学难点教学难点】 抓住戏剧的特点，尝试将课文改编成课本剧。【教具准备教具准备】 完璧归赵1完璧归赵2视频【教学课时教学课时】 2课时 50分钟/课时剧本知多少剧本知多少 剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员根据剧本进行演出。与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等等。它以代言体方式为主，表现故事情节的文学样式。剧本的写作，最重要的是能够被舞台上搬演，戏剧文本不算是艺术的完成，只能说完成了一半，用于舞台演出才是最终艺术的呈现，称为“脚本”（即“演出文本”或“演出本”）。 晏子使楚晏子使楚 春秋末期，齐国和楚国都是大国。有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。剧本剧本晏子使楚晏子使楚时间 春秋末期的一天。地点 楚国，王宫内。人物 楚王、晏子、楚国的大臣们。 【随着门外士兵一声“齐国大使到”，晏子在众多 士兵的簇拥下大步流星的迈进了皇宫。】晏子 齐国使者晏婴拜见大王，愿大王万岁万岁万万 岁。 （边说边双腿跪地叩首作揖）【楚国的大臣们见了晏婴，都开始窃窃私语。】大臣甲 （指着晏子）瞧他那个模样，整个一个侏儒！一点 也不魁梧。大臣乙 （冷笑）就是呀，那么矮，学问肯定也不高！大臣丙 （点点头）没错，齐王会派这么个人来我们国家，简直傻透了！齐国竟然连一个人才都没有呀！ 晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。 【楚王清清嗓子，皇宫里安静了下来】楚王 （瞟瞟晏子，做蔑视状，冷笑）难道你们起过没有人才吗？晏子 （严肃地）这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙举起袖子，就 是一片云；大伙甩一把汗，就是一阵雨。街上行人肩膀擦着肩膀，脚跟擦着脚跟。大王怎么说我们起过没有人呢？楚王 （一副满不在乎的样子）既然你们齐国有你所说的那么多的人，那么， 为什么要打发你来呢？ 【楚王说完，一边的大臣都点头响应。】晏子 （装作为难的样子）大王您这一问，我实在不好回答。撒谎吧，扒饭了欺君之罪，如实说吧，又怕大王您会生气。楚王 （无奈地）你实话实说吧，朕不会生气的。晏子 （拱了拱手，慢条斯理地）大王，您有可能不知道敝国的规矩吧访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以就派到这儿来了。 【说完，晏子笑了笑。楚王只好尴尬地陪笑。大臣们也都只好陪着 笑。】 楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽了脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样道理，齐国人在齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。对比课文和课本剧，两者之间有何不同？ 1 课本剧比课文的语言更加短小、精炼、一课本剧比课文的语言更加短小、精炼、一目了然；目了然； 2 课本剧可以看到人物的动作、神态和心理课本剧可以看到人物的动作、神态和心理活动；活动； 3 人称的不同，课文是站在旁观者的角度，人称的不同，课文是站在旁观者的角度，客观地讲叙，而课本剧则更多地是双方之客观地讲叙，而课本剧则更多地是双方之间地对白为主。间地对白为主。剧本的内容和格式剧本的内容和格式 时间 战国末期的一天 地点 秦国 王宫内 人物 蔺相如 秦王 以及秦国的一些大臣 秦王 蔺相如 大臣甲 （ ）特别提示 1 小括号（）：主要用来表示人物的动作、神态、心理活动等等。 2中括号【】：主要用来表示场景的转换，以及一些无关紧要的人物的出现，比如士兵、群众、神祗等等。 3 格式课堂作业依据本堂课有关剧本写作的知识，以自己选择的课文为基础，完成一篇课本剧。