(2020年春)部编版五年级语文下册第一单元全套精美课件(统编版).pptx

（20202020年春）部编版五年级语文下册年春）部编版五年级语文下册 第一单元全套精美课件（统编版）第一单元全套精美课件（统编版）1 1 古诗三首古诗三首 口语交际：走进他们的童年岁月口语交际：走进他们的童年岁月2 2 祖父的园子祖父的园子 习作：那一刻，我长大了习作：那一刻，我长大了3 3 月是故乡明月是故乡明 语文园地一语文园地一4 4 梅花魂梅花魂1 古诗三首 图中的儿童分别在做图中的儿童分别在做什么？古代儿童的童年生什么？古代儿童的童年生活是怎样的？让我们走进活是怎样的？让我们走进古诗中去看一看吧！古诗中去看一看吧！1 古诗三首语文 五年级 下册第一课时第二课时1 古诗三首范成大范成大： 字字致能致能，号称，号称石湖居士石湖居士。南。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋宋“中兴四大诗人中兴四大诗人”。第一课时1 古诗三首杨万里杨万里： 字字廷秀廷秀，号，号诚斋诚斋。南宋诗人。南宋诗人。他的他的诗歌大多描写自然景物，且以诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有疾苦、抒发爱国感情的作品。著有诚斋集诚斋集等等。他与范成大、。他与范成大、陆游、陆游、尤袤合称南宋尤袤合称南宋“中兴四大诗人中兴四大诗人”。1 古诗三首雷震雷震： 宋代宋代诗人。或以为眉州诗人。或以为眉州( (今四川眉山今四川眉山) )人，宋宁人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌宗嘉定年间进士。又说是南昌( (今属江西今属江西) )人，宋度人，宋度宗咸淳元年宗咸淳元年(1265)(1265)进士。其诗见进士。其诗见宋诗纪事宋诗纪事卷卷七七十四。十四。1 古诗三首夜夜zhuyngngzh朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍昼昼耕耕 耘耘供供 品品稚稚y涟涟 漪漪幼幼1 古诗三首多音字多音字供供童孙未解童孙未解供供耕织。耕织。提提供供gnggng1 古诗三首zhuynsngxio昼昼 耘耘 桑桑 晓晓1 古诗三首左右左右 结构结构上下上下 结构结构昼昼桑桑耘耘晓晓1 古诗三首识字方法识字方法看图识字：字理识字： 昼 会意字会意字，“旦旦”指指“日出日出”，“尽尽”本指本指“尺尺寸度量到头寸度量到头”。“尽尽”与与“旦旦”联合起来表示联合起来表示“从从日出到日落的一段光阴日出到日落的一段光阴”。桑桑 桑葚桑葚 桑叶桑叶1 古诗三首昼zhu巧记：一“日”一“尺”。重难点字书写指导重难点字书写指导注意下半部分是注意下半部分是“旦旦”1 古诗三首晓xio巧记：用火“烧”,用水“浇”,东方日出是指“晓”。注意与注意与“戈戈”的区别的区别1 古诗三首1 1. .耘田：在田间锄草。耘田：在田间锄草。2 2. .绩绩麻：把麻搓成麻：把麻搓成线。线。 3 3. .解：理解，懂得。解：理解，懂得。 4 4. .供：从事。供：从事。 5 5. .傍傍: :靠近。靠近。6.6.阴：树荫。阴：树荫。四时田园杂兴（其三十一）1 古诗三首 1. 1.稚子：幼小的孩子。稚子：幼小的孩子。 2.2.金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。来。 3. 3.钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。长柄。 4. 4.磬：一种磬：一种金属金属打击乐器，形状像曲尺。打击乐器，形状像曲尺。 稚子弄冰1 古诗三首1 1. .陂：池塘。陂：池塘。2 2. .漪：水中的波纹。漪：水中的波纹。3 3. .腔腔: :曲调曲调。4 4. .信口：随口。信口：随口。村晚1 古诗三首1 古诗三首四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一） 宋宋 范成大范成大昼昼出出/ /耘田耘田/ /夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/ /儿女儿女/ /各当家。各当家。童孙童孙/ /未解未解/ /供耕织，供耕织，也傍也傍/ /桑阴桑阴/ /学种瓜。学种瓜。 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。 整体感知整体感知1 古诗三首如何理解题目“四时田园杂兴”?四时四时 田园田园 杂兴杂兴春夏秋冬四个季节田家乡村随兴而写的诗解题：随兴而写的关于乡村四季的诗xng1 古诗三首 有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。互动课堂互动课堂1 古诗三首昼出昼出/ /耘田耘田/ /夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/ /儿女儿女/ /各当家。各当家。白天 在田间除草把麻搓成线各人都担任一定的工作诗意诗意：白天在田里锄草，夜晚在家中白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，搓麻线，村中男男村中男男女女各有各的家务劳动。女女各有各的家务劳动。热爱劳动，体现喜爱热爱劳动，体现喜爱1 古诗三首 围绕“耘田”“绩麻”想象：农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么活？ 农民们农民们除了除了“耘耘田田”“”“绩麻绩麻”还要插还要插秧秧、收割、犁地、积、收割、犁地、积肥肥农村的劳动非农村的劳动非常繁忙。常繁忙。1 古诗三首 村庄的男男女女都在劳动，真是一片繁忙的乡村劳作图，还有谁也在劳作呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！1 古诗三首童孙童孙/ /未解未解/ /供耕织，供耕织，也傍也傍/ /桑阴桑阴/ /学种瓜。学种瓜。理解，懂得树荫诗意诗意：小孩子虽然小孩子虽然不不懂得懂得耕田耕田织布织布, ,也在那也在那桑树荫下学桑树荫下学着种瓜着种瓜。从事靠近儿童学种瓜儿童学种瓜的场景的场景儿童儿童天真天真，体现喜爱，体现喜爱1 古诗三首一本正经一本正经有模有样有模有样你能想象孩子们学种瓜的样子吗？读出儿童的天真可爱。童孙童孙/ /未解未解/ /供耕织，供耕织，也傍也傍/ /桑阴桑阴/ /学种瓜。学种瓜。1 古诗三首 那些孩子们，他们不会耕也不会织，那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不（却也不（ ）。他们从小（）。他们从小（ ），），喜爱（喜爱（ ），于是），于是“也傍桑阴学种瓜也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下（也就在茂盛的桑树底下（ ），那一），那一本正经的样子，真是太有趣了！本正经的样子，真是太有趣了！ 读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）闲着闲着耳濡目染耳濡目染劳动劳动学种瓜学种瓜1 古诗三首诗诗中的中的“儿女儿女”和和“童孙童孙” ” 给你留下了怎样的印象？给你留下了怎样的印象？“儿女儿女”：勤劳，勤劳，不辞劳苦，热爱劳不辞劳苦，热爱劳动，热爱生活。动，热爱生活。喜爱“童孙童孙”：天真天真淳朴，活泼可爱，淳朴，活泼可爱，热爱劳动。热爱劳动。1 古诗三首 古诗中乡村儿童的童年是不是很有趣呢？快来伴着音乐，带着对儿童的喜爱之情朗读一下吧！朗读指导朗读指导四时田园杂兴（四时田园杂兴（其三十一）其三十一） 宋宋 范成大范成大昼昼出出/ /耘田耘田/ /夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/ /儿女儿女/ /各当家。各当家。童孙童孙/ /未解未解/ /供耕织，供耕织，也傍也傍/ /桑阴桑阴/ /学种瓜。学种瓜。伴读音乐1 古诗三首四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一） 宋宋 范成大范成大（ ）/ /耘田耘田/ /夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/ /（ ）/ /（ ）。）。童孙童孙/ /（ ）/ /供（供（ ），），也傍也傍/ /（ ）/ /学种瓜。学种瓜。昼出昼出桑阴桑阴未解未解各当家各当家背诵背诵指导指导边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！儿女儿女耕织耕织1 古诗三首 默写时，要把字写正确，还要注意写上标点符号。完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题）四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一） 【宋宋】范成大范成大昼出耘田夜绩麻，昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。也傍桑阴学种瓜。1 古诗三首儿女：辛勤忙碌热爱劳动童孙：结构梳理结构梳理四时田园杂兴四时田园杂兴（其三十一）（其三十一）昼耘田 夜绩麻傍桑阴学种瓜热爱劳动天真可爱1 古诗三首主题概括主题概括 四时田园杂兴四时田园杂兴描写描写了了 以及以及 的的情景情景，赞颂赞颂了乡村劳动人民了乡村劳动人民的的 ，以及儿童的以及儿童的 。乡村乡村农农民民男耕女织男耕女织儿童学儿童学大人大人的的样子样子劳动劳动勤劳勤劳天真天真可爱可爱1 古诗三首一、下列各项中加点字读音正确的是（ ）。A.A.供认不讳（供认不讳（gng） 杂兴杂兴（xng） B B. .供不应求（供不应求（gng） 耕耘耕耘（yn）C C. .理解理解（jiji） 白昼白昼（zhu） C课堂演练课堂演练1 古诗三首 二、先解释加点字的意思，再说说诗句的意思。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 解解：（：（ ） 供：（供：（ ） 傍：（傍：（ ） 阴：（阴：（ ） 我来说诗意：我来说诗意： 理解，懂得理解，懂得字词听写字词听写靠近靠近树荫树荫小孩子虽然不懂得耕田织布小孩子虽然不懂得耕田织布, ,也在那桑树荫下也在那桑树荫下学着种瓜。学着种瓜。从事从事1 古诗三首 上节课，我们学习了上节课，我们学习了四时田园四时田园杂兴杂兴（其三十一）（其三十一），体会到了农村，体会到了农村儿童的天真情趣。这节课儿童的天真情趣。这节课我们我们继续学继续学习两首描绘童真童趣的古诗吧！习两首描绘童真童趣的古诗吧！第二课时1 古诗三首1 古诗三首稚子弄冰【宋】杨万里稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。 整体感知整体感知1 古诗三首如何理解题目“稚子弄冰”?稚子稚子 弄冰弄冰幼小的孩子提着冰块玩耍解题：幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。1 古诗三首 有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。互动课堂互动课堂1 古诗三首稚子稚子/ /金盆金盆/ /脱晓冰，脱晓冰，彩丝彩丝/ /穿取穿取/ /当银当银钲钲。幼小的孩子早晨从金属盆里把冰取出来一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄诗意诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。弄冰乐趣，体现喜爱弄冰乐趣，体现喜爱1 古诗三首 孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声音陶醉了，边敲边舞，不亦乐乎。忽然，这声音戛然而止，传来了另一种声音，到底发生了什么事呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！1 古诗三首敲成敲成/ /玉玉磬磬/ /穿林响，穿林响，忽作忽作/ /玻璃玻璃/ /碎地声。碎地声。一种打击乐器，形状像曲尺一种天然玉石，也叫水玉诗意诗意：他轻轻敲打，冰块他轻轻敲打，冰块发出像玉发出像玉磬一样穿林而过的响声。当磬一样穿林而过的响声。当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音音冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。声音喜悦惋惜儿童自得其乐，体现喜爱儿童自得其乐，体现喜爱1 古诗三首不知所措不知所措垂头丧气垂头丧气孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢？读出儿童的失望。 敲成敲成/ /玉磬玉磬/ /穿林响，穿林响， 忽作忽作/ /玻璃玻璃/ /碎地声。碎地声。1 古诗三首 当孩子们正醉心于那（当孩子们正醉心于那（ ）的美妙的声音时，忽然（的美妙的声音时，忽然（ ），），发出了如（发出了如（ ）的声音。唉，太）的声音。唉，太令人（令人（ ）了！）了！ 读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）失望失望穿林而过穿林而过冰块儿落地冰块儿落地玻璃破碎玻璃破碎1 古诗三首 诗中的稚子不惧严寒，清晨脱冰，可见他天真幼稚；他把冰块当做银钲来敲击玩耍，可见他非常的调皮可爱。 稚子弄冰中的稚子给你留下了怎样的印象？1 古诗三首快来伴着音乐，带着古诗中儿童的喜爱之情朗读一下吧！朗读指导朗读指导稚子弄冰稚子弄冰【宋宋】杨万里杨万里稚子稚子/ /金盆金盆/ /脱晓冰，脱晓冰，彩丝彩丝/ /穿取穿取/ /当银铮。当银铮。敲成敲成/ /玉磬玉磬/ /穿林响，穿林响，忽作忽作/ /玻璃玻璃/ /碎地声。碎地声。伴读音乐1 古诗三首背诵背诵指导指导 理解诗意的基础上填空，相信你一定能很快理解诗意的基础上填空，相信你一定能很快背诵这首诗！背诵这首诗！ 稚子弄冰稚子弄冰 【宋宋】杨万里杨万里（ ）/ /金盆金盆/ /（ ），），彩丝彩丝/ /（ ）/ /（ ）。）。敲成敲成/ /（ ）/ /（ ），），忽作忽作/ /（ ）/ /（ ）。）。稚子稚子玻璃玻璃玉磬玉磬脱晓冰脱晓冰穿取穿取穿林响穿林响当银钲当银钲碎地声碎地声1 古诗三首色彩：有声有色 有喜有忧以冰为钲 自得其乐天真活泼 童趣盎然声音：结构梳理结构梳理稚子弄冰金 彩 银穿林响 碎地声形态： 盆动作：脱 穿 敲器物： 银钲 玉磬 玻璃1 古诗三首主题概括主题概括 稚子弄冰稚子弄冰一一诗生动地描绘了天真诗生动地描绘了天真稚气的稚气的小孩小孩 的的场景，展现了场景，展现了儿童儿童 的的盎然盎然意趣。意趣。脱冰脱冰作戏作戏自得其乐自得其乐1 古诗三首 乡村儿童生活的每一个画面都让我们陶醉，也让诗人陶醉了，我们继续来学习第三首让人陶醉的古诗村晚村晚。1 古诗三首1 古诗三首村晚【宋】雷震草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。 整体感知整体感知1 古诗三首如何理解题目“村晚”? 村晚村晚乡村傍晚的风景画解题：这是一首描写农村晚景的诗。诗人即景解题：这是一首描写农村晚景的诗。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。1 古诗三首 有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。互动课堂互动课堂1 古诗三首草满草满/ /池塘池塘/ /水满陂，水满陂，山衔山衔/ /落日落日/ /浸寒漪。浸寒漪。池岸水中的波纹诗意诗意：绿草长满了池塘，池塘里的绿草长满了池塘，池塘里的水几乎水几乎溢出了塘岸。溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。闪动着粼粼波光。bi口里含着幽静美丽，体现喜爱幽静美丽，体现喜爱1 古诗三首拟人拟人喜爱 “山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸”用得好不好？为什么？ 衔：日薄西山、欲落未落1 古诗三首 浸：青山、落日倒映水中，与涟漪融为一体、摇曳闪烁的美丽景象。1 古诗三首 长满青草的池塘，快要落山的红日，真是一幅饶有生活情趣的农村晚景图，此时牧童在干什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！1 古诗三首牧童牧童/ /归去归去/ /横牛背，横牛背，短笛短笛/ /无腔无腔/ /信口吹。信口吹。 横坐在牛背上曲调诗意诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。随口牧童天真调皮，体现喜爱牧童天真调皮，体现喜爱1 古诗三首悠闲自在悠闲自在摇头晃脑摇头晃脑你能想象出牧童吹笛子时的样子吗？读出儿童的天真无邪。牧童牧童/ /归去归去/ /横牛背，横牛背，短笛短笛/ /无腔无腔/ /信口吹。信口吹。1 古诗三首 那小牧童（那小牧童（ ）在牛背上，）在牛背上，( )( )走着；他的手里还拿着一走着；他的手里还拿着一支短笛，（支短笛，（ ）地吹着自己编）地吹着自己编的（的（ ），那头老牛似乎听懂了小），那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，主人吹奏的曲子，“哞哞哞哞”地叫着。地叫着。 读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）小曲小曲慢悠悠地慢悠悠地横骑横骑有模有样有模有样1 古诗三首快来伴着音乐，带着对牧童的喜爱之情朗读一下吧！朗读指导朗读指导村晚村晚【宋宋】雷震雷震草满草满/ /池塘池塘/ /水满陂，水满陂，山衔山衔/ /落日落日/ /浸寒漪。浸寒漪。牧童牧童/ /归去归去/ /横牛背，横牛背，短笛短笛/ /无腔无腔/ /信口吹。信口吹。伴读音乐1 古诗三首背诵背诵指导指导边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！ 村晚村晚 【宋宋】雷震雷震（ ）/ /池塘池塘/ /（ ），），山衔山衔/ /（ ）/ /（ ）。）。牧童牧童/ /（ ）/ /横（横（ ），），短笛短笛/ /（ ）/ /（ ）。）。草满草满无腔无腔归去归去水满陂水满陂落日落日牛背牛背浸寒漪浸寒漪信口吹信口吹1 古诗三首景美：优美恬静天真烂漫结构梳理结构梳理村晚草 池塘 水横牛背信口吹山 落日 寒漪人乐：1 古诗三首 村晚村晚这是一这是一首描写首描写 的诗，的诗， 抒发了诗人对抒发了诗人对 的的 和和 之情。之情。乡村乡村晚景晚景乡村晚景乡村晚景喜爱喜爱主题概括主题概括赞美赞美1 古诗三首儿童自在快乐的生活状态儿童自在快乐的生活状态这三首诗有什么相同之处和不同之处？这三首诗有什么相同之处和不同之处？相同之相同之处处天真活泼的儿童形象天真活泼的儿童形象充满了童真童趣充满了童真童趣1 古诗三首四时田园杂兴四时田园杂兴（其三十一）（其三十一）不不同同之之处处繁忙的劳动繁忙的劳动场面引出场面引出儿童学种瓜的可爱儿童学种瓜的可爱场景场景。稚子弄冰稚子弄冰从从稚子的心理出发，重点稚子的心理出发，重点描写描写“脱冰作戏脱冰作戏”。村晚村晚先写乡村先写乡村晚景晚景，再写牧童，再写牧童，构成构成了乡村了乡村晚景图。晚景图。1 古诗三首小练笔 根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。（课后选做题）课后选做题） 提示：改写古诗要注意保持古诗的内容提示：改写古诗要注意保持古诗的内容基本不变，在原诗的基础上发挥想象，用恰基本不变，在原诗的基础上发挥想象，用恰当、通顺的语言描绘出诗的内容。当、通顺的语言描绘出诗的内容。1 古诗三首 正是初夏时节，正是初夏时节，水稻田里的秧水稻田里的秧苗都到了该除草的时候了。白天，苗都到了该除草的时候了。白天，村子里的男人们就都到水稻田里去村子里的男人们就都到水稻田里去除草。除草。妇女白天妇女白天忙完了家中别的家忙完了家中别的家务活以后，晚上也不闲着，忙着又务活以后，晚上也不闲着，忙着又是搓麻线，又是织布。全村的年轻是搓麻线，又是织布。全村的年轻人都各忙各的，人都各忙各的，忙得不亦乐乎。忙得不亦乐乎。 （其三十一）改写（其三十一）改写1 古诗三首 那些孩子们既不会耕田也不会那些孩子们既不会耕田也不会织布，可也闲不下来。因为他们织布，可也闲不下来。因为他们从小都对家中父母亲忙农活的事从小都对家中父母亲忙农活的事情见多不怪了，也都很喜爱劳动。情见多不怪了，也都很喜爱劳动。你看，在茂盛成荫的桑树底下，你看，在茂盛成荫的桑树底下，他们都在忙着跟父母学习种瓜的他们都在忙着跟父母学习种瓜的方法呢！方法呢！1 古诗三首钲钲 磬磬 短笛短笛 古诗中的乐器给人们留下了深刻的印象，仔细观察图片，认一认，连一连。1 古诗三首开轩面场圃，把酒话桑麻。 唐孟浩然过故人庄儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 清高鼎村居拓展延伸拓展延伸描写农村生活的诗句1 古诗三首一、品读诗句，完成练习。 稚子稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。 1. 1.“脱脱”的意思的意思是是（ ）。 A A. .脱落脱落 B B. .取下取下 C C. .脱离、逃离脱离、逃离 2. 2.诗句诗句运用的修辞手法是（运用的修辞手法是（ ）。）。 A A. .拟人拟人 B. B.比喻比喻 C. C.夸张夸张 D. D.排比排比BB课堂演练课堂演练1 古诗三首二、比较阅读古诗，选择恰当的诗句填空。 本课三首诗本课三首诗都都描写了古代儿童丰富多彩的生活，描写了古代儿童丰富多彩的生活，但表达的情感却又不同但表达的情感却又不同。表现。表现儿童热爱劳动的诗句儿童热爱劳动的诗句是是 ；表现童稚以冰；表现童稚以冰为为钲钲、自得其乐的诗句自得其乐的诗句是是 ；表现牧童自在悠闲的诗句是；表现牧童自在悠闲的诗句是 。 A A. .稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银银钲。钲。 B. B.牧童牧童归去横牛背，短笛无腔信口归去横牛背，短笛无腔信口吹吹。 C C. .童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。ACB1 古诗三首 三、把村晚改写成一篇小短文。（先回顾诗的内容，再结合画面意境，展开合理想象） 绿草绿草长满了池塘，池塘里的水呢，长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着着火火红红的落日，一起把影子倒映在水中，的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光闪动着粼粼波光。一一个可爱的个可爱的小小牧童牧童横骑在牛背上横骑在牛背上，慢悠悠地往家走慢悠悠地往家走；他他随口随口吹吹着着一支短笛一支短笛，老牛踏着笛声悠老牛踏着笛声悠闲地把家还闲地把家还。2 祖父的园子 童年是快乐的，童年生活是美好的，人童年是快乐的，童年生活是美好的，人们往往留恋童年时光，今天，我们去体会一们往往留恋童年时光，今天，我们去体会一下萧红的童年生活吧！下萧红的童年生活吧！2 祖父的园子语文 五年级 下册第一课时第二课时2 祖父的园子萧红萧红 （1911191119421942）黑龙江省呼黑龙江省呼兰县人。现代兰县人。现代著名女作家。著名女作家。“民国民国四大才女四大才女”之一，被誉为之一，被誉为“2020世纪世纪3030年代的文学洛神年代的文学洛神”。代表作代表作生死场生死场呼兰河传呼兰河传等。等。第一课时2 祖父的园子zhhungkn蚱蚱 蜢蜢晃晃明明晃晃啃啃 掉掉樱樱 桃桃yng蚌蚌壳壳bnggd w割割掉掉嘟嘟倭倭毛毛嘟嘟瓜瓜朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍啰啰嗦嗦lu逛逛 街街gung拴拴着着shun2 祖父的园子晃花园里边明花园里边明晃晃晃晃的，红的红，绿的绿，的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。新鲜漂亮。多音字多音字hung风一吹，湖里的水风一吹，湖里的水晃晃动起来。动起来。hung2 祖父的园子拔拔锄锄hmzhyngbxi chn g chngshun pio gung ch wng铲铲 割割 承承 拴拴 瓢瓢 逛逛瞎瞎樱樱嗡嗡蚱蚱蚂蚂蝴蝴2 祖父的园子左右左右 结构结构独体字独体字生字归类生字归类蝴蝴割割嗡嗡蚂蚂 蚱蚱樱樱 拔拔 瞎瞎铲铲承承 拴拴 瓢瓢 逛逛半包围结构半包围结构锄锄2 祖父的园子识字方法识字方法字谜识字： 口头答应啃字理识字： 甲骨文甲骨文字形，字形，上面上面像像跪跪着的人，着的人，下面像两下面像两只只手。合起来表示手。合起来表示人被双手捧着或接着人被双手捧着或接着。看图识字： 蚌甲骨文甲骨文 金文金文 小篆小篆承2 祖父的园子拔b巧巧记记：“拨”掉一毛。注意与注意与“拨拨”的区别。的区别。重难点字书写指导重难点字书写指导2 祖父的园子承chng“了了”中间是三横。中间是三横。承认对某种事实或意见、对某种事实或意见、说法表示肯定、同说法表示肯定、同意、认可。意、认可。2 祖父的园子注意部首注意部首2 祖父的园子识字游戏识字游戏花店花店蚂蚱蚂蚱明晃晃明晃晃樱桃树樱桃树倭瓜花倭瓜花蝴蝶蝴蝶拔草拔草铲地铲地承认承认拴住拴住水瓢水瓢2 祖父的园子明晃晃：明晃晃：形容光亮闪形容光亮闪烁。烁。本文用来形容园本文用来形容园子重阳光充足。子重阳光充足。金黄的稻田金黄的稻田, ,从远处从远处望去望去, ,明晃晃明晃晃的的, ,好一好一番美不胜收的景象。番美不胜收的景象。2 祖父的园子光芒四射：光芒四射：指向四面放射指向四面放射出强烈的光线。出强烈的光线。本文形容本文形容园子中的阳光强烈。园子中的阳光强烈。高高挂起的太阳高高挂起的太阳光芒四光芒四射射, ,温暖人心。温暖人心。2 祖父的园子马虎，随随便便。马马虎虎随意任凭自己的意思。2 祖父的园子整体感知整体感知 默读默读课文课文，说一说：作者是从哪两个方说一说：作者是从哪两个方面写面写“祖父的园子祖父的园子”的的? ?园子里有什么园子里有什么“我我”和和祖父在园子里干什么祖父在园子里干什么祖父的园子祖父的园子2 祖父的园子 读一读前三个自然段，说说祖父的园子里都读一读前三个自然段，说说祖父的园子里都有什么？（有什么？（课后第一题课后第一题）蜜蜂蜜蜂蜻蜓蜻蜓蝴蝶蝴蝶蚂蚱蚂蚱昆虫：样样都有昆虫：样样都有 色彩丰富色彩丰富2 祖父的园子蚂蚂m zh 蚱蚱蝴蝴h形声字，与昆虫有关2 祖父的园子胖乎乎胖乎乎 圆滚滚圆滚滚 湿漉漉湿漉漉红扑扑红扑扑 笑盈盈笑盈盈 笑哈哈笑哈哈词语积累词语积累（ABBABB式词语式词语）2 祖父的园子红的红红的红绿的绿绿的绿新鲜漂亮新鲜漂亮2 祖父的园子先冒烟先冒烟先呼叫先呼叫树：有活力树：有活力叶子发光叶子发光 祖父的园子真是漂亮又充满了生命力，祖父的园子真是漂亮又充满了生命力，“我我”和祖父在园子里都做了什么？园子又有什么特别之和祖父在园子里都做了什么？园子又有什么特别之处呢？下节课，我们一起来学习！处呢？下节课，我们一起来学习！2 祖父的园子课堂演练课堂演练 一、用“”给加点字选择正确的读音。 啃啃咬（咬（kn kng） 河蚌河蚌（bng fng） 嘟囔嘟囔（d du） 倭倭瓜瓜（wi w）2 祖父的园子 二、从本课中找出两个和下面词语有共同特点的词语。呜呼呜呼 仿佛仿佛 冰冷冰冷蝴蝶蝴蝶 蚂蚱蚂蚱2 祖父的园子 三、选择“ABB”式词语填空，体会叠词的韵律美。 明晃晃明晃晃 胖乎乎胖乎乎 圆滚滚圆滚滚 毛嘟嘟毛嘟嘟 蓝悠悠蓝悠悠 天空（天空（ ）的，又高又远，花园的，又高又远，花园里边里边（ ）的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。（ ）的狗尾草惹人喜爱，蜜蜂嗡嗡地飞着，）的狗尾草惹人喜爱，蜜蜂嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上满身绒毛，落到一朵花上，（，（ ），），（ ），），就像一个小就像一个小毛球似的不毛球似的不动了。动了。明晃晃明晃晃 胖乎乎胖乎乎圆滚滚圆滚滚毛嘟嘟毛嘟嘟 蓝悠悠蓝悠悠字词听写字词听写2 祖父的园子 上节课我们学习了生字，了解了祖父的园子。这节课让我们继续和作者一起走进园子，仔细看看祖父的园子到底是什么样的。去感受作者在园子里的心情，体会作者对祖父的感情。第二课时樱桃树樱桃树 倭瓜花倭瓜花 蚂蚱蚂蚱 水瓢水瓢拔草拔草 铲地铲地 割掉割掉 瞎闹瞎闹明晃晃明晃晃 读一读2 祖父的园子 默读课文，说说“我” 在园子里做了什么。（课后第1题）互动课堂互动课堂2 祖父的园子 祖父祖父栽花栽花，我就，我就栽花栽花；祖父；祖父拔草拔草，我就，我就拔草拔草。祖父。祖父种小白菜种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平窝一个一个地溜平 祖父祖父铲地铲地，我也，我也铲地铲地 我跑过去我跑过去摘下来，吃黄瓜摘下来，吃黄瓜去了去了于是丢下黄瓜又于是丢下黄瓜又去去追蜻蜓追蜻蜓了了采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱 祖父祖父浇菜浇菜，我也过来浇，我也过来浇，而是拿着而是拿着水瓢水瓢，拼尽，拼尽了力气了力气祖父栽花、拔草祖父栽花、拔草，我就跟着祖父干活；，我就跟着祖父干活；“我我”还摘黄瓜、追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱等。还摘黄瓜、追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱等。2 祖父的园子 一抬头看见了一个黄瓜，它一抬头看见了一个黄瓜，它 的，的，还还 着早上的露水，好诱人啊。我跑过去，小着早上的露水，好诱人啊。我跑过去，小心的心的 开边上的叶子，轻轻用力一开边上的叶子，轻轻用力一 ，就摘，就摘下来了。咬一口，清甜可口，真是太好吃了！下来了。咬一口，清甜可口，真是太好吃了！示例示例摘黄瓜摘黄瓜想象想象“我我”玩耍的画面，将其中一个场景写具体。玩耍的画面，将其中一个场景写具体。翠绿翠绿翠绿翠绿扒扒沾沾扯扯恰当的形容词和动词会使画面更加具体生动恰当的形容词和动词会使画面更加具体生动2 祖父的园子干活、任我玩闹、教我辨干活、任我玩闹、教我辨别狗尾草和谷穗别狗尾草和谷穗跟着祖父干活、自己玩耍跟着祖父干活、自己玩耍“我我” 看完看完“我我”在园子里做的事之后，祖在园子里做的事之后，祖父和父和“我我”分别给你留下了怎样的印象？分别给你留下了怎样的印象？天真、可爱天真、可爱祖父祖父慈爱、宽容、慈爱、宽容、有耐心有耐心2 祖父的园子 课文中有很多句子都能体现出“我”的内心感受，请你找出来，和同学交流。 （课后第2题）2 祖父的园子 凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。在对面的土墙都会回答似的。（课后第（课后第2 2题）题）有生命力有生命力拟人拟人1对园子的喜爱2 祖父的园子 凡是凡是在太阳底下的，都是健康的、漂亮的在太阳底下的，都是健康的、漂亮的。拍拍一拍手，一拍手，仿佛仿佛_；叫叫一两声，一两声，好像好像_。花朵都在点头花朵都在点头小鸟都在应和小鸟都在应和你你能试着说一说吗？能试着说一说吗？2 祖父的园子 花开了，花开了，就像就像睡醒了似的。鸟飞了，睡醒了似的。鸟飞了，就像就像在天上逛似的。虫叫了，在天上逛似的。虫叫了，就像就像在说话似的。在说话似的。拟人拟人排比排比写活了写活了2对园子的喜爱虫叫2 祖父的园子仿写 请你用上请你用上“就像就像就像就像就像就像”来写来写个句子吧个句子吧! ! 宇宙宇宙是奇妙的，太阳就像火球，散发着光是奇妙的，太阳就像火球，散发着光辉，月亮就像小船，明亮皎洁，星星就像宝石，辉，月亮就像小船，明亮皎洁，星星就像宝石，闪闪发光。闪闪发光。2 祖父的园子 倭瓜倭瓜愿意愿意爬上架爬上架就就爬上架，爬上架，愿意愿意爬上房爬上房就就爬上房。爬上房。倭瓜自由自在倭瓜自由自在3作者自由快乐，对园子充满喜爱2 祖父的园子 黄瓜黄瓜愿意愿意开一朵花，开一朵花，就就开一朵花，开一朵花，愿意愿意结一个瓜，结一个瓜，就就结一个瓜。若都结一个瓜。若都不愿意不愿意，就是就是一个瓜也不结，一朵一个瓜也不结，一朵花也不开，花也不开，也也没有人问它。没有人问它。（课后第（课后第2 2题）题）黄瓜自由自在黄瓜自由自在拟人化描写拟人化描写4作者自由快乐，对园子充满喜爱2 祖父的园子 玉米玉米愿意愿意长多高长多高就就长多高，它若愿意长上长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。天去，也没有人管。玉米玉米自由自在自由自在5作者自由快乐，对园子充满喜爱2 祖父的园子 蝴蝶蝴蝶随意地飞随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。知道。蝴蝶自由自在蝴蝶自由自在6作者自由快乐，对园子充满喜爱2 祖父的园子 作者表面上写倭瓜、黄瓜等动植物自由自在，实际是通过拟人化的描写，寄托了自己自由快乐的心情，这种将人的情感寄托在某一物上，通过拟人化的描述表现人的喜、怒、哀、乐的感情，就是寄情于物。你能用这种写法写个你能用这种写法写个句子吗？注意要表达句子吗？注意要表达出自己的真情实感哦！出自己的真情实感哦！2 祖父的园子小练笔 晴朗晴朗的天空飘着快乐的天空飘着快乐的白云，手舞足蹈的青草的白云，手舞足蹈的青草上滚动着顽皮的露珠，青上滚动着顽皮的露珠，青蛙的鸣声里有着无尽的快蛙的鸣声里有着无尽的快乐，小鸟的歌唱是那样的乐，小鸟的歌唱是那样的婉转动听。婉转动听。通过对白云、青通过对白云、青草、露珠等的描草、露珠等的描写，表达出了作写，表达出了作者的快乐心情。者的快乐心情。2 祖父的园子 读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。（课后第3题）2 祖父的园子 呼呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我我的祖父。的祖父。我出生我出生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十八十岁了。祖父一过了八十，就，就死了死了。 从前从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了小主人逃荒去了。 那那园里的蝴蝶，蚂蚱园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了也许现在完全荒凉了。 小黄瓜小黄瓜，大倭瓜，大倭瓜，也许也许还是年年地种着，也许现在还是年年地种着，也许现在根本没有了根本没有了。2 祖父的园子 那那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会工夫会变不是还会一会工夫会变出一出一匹马来，一会工夫会变匹马来，一会工夫会变出出一一匹狗来，那么变着。匹狗来，那么变着。这一些这一些不能不能想象想象了了。 以上以上我所写的并没有什么优美的故事，只我所写的并没有什么优美的故事，只因它们因它们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了里了。 选自萧红选自萧红呼兰河传呼兰河传，有改动，有改动2 祖父的园子祖父去世后，作者对园子景象的想祖父去世后，作者对园子景象的想象与猜测。象与猜测。作者对祖父的深切怀念之情，以及对作者对祖父的深切怀念之情，以及对童年生活的无比向往之情。童年生活的无比向往之情。主要内容主要内容新的体会新的体会伤感怀念、向往一起伴着音乐再一起伴着音乐再来读一读课文吧！来读一读课文吧！2 祖父的园子结构梳理结构梳理祖父的园子祖父的园子园子里昆虫和榆树园子里昆虫和榆树园子里园子里 纪念童年纪念童年思念祖父思念祖父“我我”在园子里在园子里新鲜新鲜漂亮漂亮跟着祖父跟着祖父自己游戏自己游戏自由自由快乐快乐太阳大、天空高太阳大、天空高花开、鸟飞花开、鸟飞光明光明自由自由2 祖父的园子 课课文通过回忆描写了文通过回忆描写了小时候和小时候和祖父在园子祖父在园子 的情景。表的情景。表达了作者对达了作者对 以以及对及对 。主题概括主题概括快乐、自由快乐、自由童年往事的无比怀念童年往事的无比怀念祖父的思念祖父的思念2 祖父的园子拓展延伸拓展延伸 祖父祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。我一边插着一边笑，当我听到祖父说：我一边插着一边笑，当我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。二里路也怕闻得到的。” ” 就把我笑得哆嗦起来。我就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去几乎没有支持的能力再插上去。呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）2 祖父的园子等我插完了，祖父还是安然的不晓得。他还照样等我插完了，祖父还是安然的不晓得。他还照样地拔着垅上的草。我跑得很远的站着，我不敢往祖父地拔着垅上的草。我跑得很远的站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。看见什么也没说，就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑炕上打着滚笑。2 祖父的园子祖父祖父把帽子摘下来一看