四年级数学下册教案-4 用计算器计算2-苏教版.docx

用计算器计算复习课教学目标 1、通过练习，进一步巩固用计算器进行较大数目的四则运算，并能用计算器探索发现规律。 2、进一步提高学生分析、处理问题的能力，培养学生解决问题的策略意识。教学重点：利用计算器进行计算、探索规律等。教学难点：利用计算器进行计算、探索规律等。教学准备：多媒体课件、计算器。教学过程：一、 回顾与整理1、 师：同学们，今天这节课我们上一节复习课。我们复习一下第四单元用计算器计算。在这个单元 中，你都学到了哪些知识？（生答，师板书）2、师：计算器上有很多按键，你还记得他们的功能吗？（课件出示、生答）同学们记性真好！ 师：这些功能按键可以帮助我们进行较大数目的计算。（板书）你会用计算器进行计算？那我们来比一比谁的速度最快？算完一题就迅速说出答案，不可以提前做哦！师：最后两题的算的时候要注意什么？（生答）要看清楚运算顺序。师：在这个单元中还有一种非常重要的题型（生答）我们可以借助计算器来探索和发现规律（板书） 二、练习与应用1、师：整个第四单元我们主要就是围绕这个三块内容学习的。看来同学们对这个单元的了解还真不少！接下来老师要跟大家来做个游戏了。看看大家到底学得怎么样？（课件出示）这个游戏的名字叫：勇闯智慧岛。这有四座岛屿，每个岛屿上都有对应的题目，只有顺利答题才能获得小红旗插在岛屿上。同学们有信心攻岛吗?（生答）你们想先闯哪座岛屿?师：第一座岛屿后面就是同学们刚才所说的“找规律”。师：（师读题）请同学们试着做一做。（在这，我们为了方便，就用读各位上数字的方法来读数）师：你发现了什么规律？（生答：除数不变，被除数乘几，商就乘几）师：（师演示）这样纵向的规律我们已经找到了，那横向的规律是什么呢？（生答）师：我们在做找规律的题目时，要多方面考虑，不仅要纵向考虑，还要横向考虑。师：同学们真厉害！这么快就攻克一座岛屿，可以插上一面小红旗了。接下来你们想闯哪座岛呢？2、师：请一位同学们读一下题目。要想知道李伟带的钱够不够，必须先做什么?（生答）那他花的钱都反应在哪了呢?（生答：发票）这张发票该怎么填呢？在填写的时候要注意些什么？（生答）师：请同学们带着这些注意点来填写发票。师：（投影展示）我们来看这几张发票，你觉得有什么问题吗？师：发票填好以后，这道题目结束了吗? 还要进行比较。发现李伟带的钱是够的，最后写上答句。师：像这样的需要填写发票的题目，同学们在平时做的时候一定要注意发票中物品的数量和总金额大写的写法。2、 师：恭喜大家又顺利攻下一座岛屿，插上了一面小红旗。接下来我们要闯哪座岛了呢？师：（学生读题）可以先和同桌讨论一下，再自己试着算一算，框一框。师：有结果了吗？这9个数和中间数有什么关系？（中间数的9倍是这9个数的和）师：那9个数的和是207，怎么找到这9个数呢？（只要把207除以9就可以确定中间数）三、探索与实践4、师：通过同桌合作，我们一起找到了这道题目的规律。师：同学们的实力真是不容小觑啊！又顺利攻下了第三座岛屿，只剩最后一座岛屿了，有信心把它拿下吗？（生答）师：请同学们独立完成在练习纸上，并思考一下有什么规律，看谁找得又快又对。（横向：第二个乘数减减数的得数就是结果中1的个数。纵向：第一个乘数每次多一个数，第二个乘数不变，是9，减数每次少1）师：同学们真棒！最后一座岛屿的题目可不止这样哦！我们再来看下一道题目。（课件出示）师：先请同学们用计算器计算每一组的前三题，再根据规律写出后一题和第三组题目的结果。如果在探索规律时如果觉得有困难，可以前后四人讨论一下。师：看来最后一座岛屿的题目的确有难度哦！不过在我们共同的努力下，也被我们攻克了，顺利拿下4面小红旗，为自己鼓鼓掌。5、师：为了奖励大家，老师准备给你们开展一次“抢答比赛”。题目出示后，算出答案快速告诉老师。 师：做完这些抢答题，你有什么想法？（生答） 师：计算器是很方便，但是不是计算器一定算得快呢？也不一定吧！得看题目而定。四、评价与反思师：这节课我们一起复习了用计算器计算这个单元，同学们有什么感想吗？（生答）师：希望同学们在平时的生活中合理运用好计算器，让自己的数学学得更好！