二年级下册语文教案-19.大象的耳朵-部编版（第二课时）.docx

19大象的耳朵 教材分析这篇课文是一个童话故事，讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样，以为自己的耳朵始终耷拉是有病，就想办法让自己的耳朵竖起来，结果竖起来的耳朵给大象带来了很多烦恼。后来，大象终于明白了自己耳朵的作用，再也不把耳朵竖起来了。故事内容生动有趣，富含哲理，能给学生很好的启示作用。背景资料学生对动物都非常感兴趣，学习本课时会有较强的积极性。但学生在理解课文最后一段时会有一定的难度，所以教师要注意引导。教学目标【知识与技能】1会认7个生字，会写8个生字，掌握2个多音字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。3理解课文内容，能说出大象的想法是怎样改变的。4结合生活实际，说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解。【过程与方法】猜谜导入新课，教学中注意师生互动，采用同桌互学互助、互相交流等多种方法突破教学难点。【情感、态度与价值观】明白自己是与众不同的，要坚持做自己。重点难点重点1会认7个生字，会写8个生字，掌握3个多音字。2朗读课文，说出大象的想法是怎么改变的。难点结合生活实际，说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解。教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。学生：搜集有关大象的资料。课时安排2课时第二课时学习目标：1.有感情地朗读课文。2找出课文中小兔子和大象说的话，说说大象的想法是怎么改变的。3结合生活实际，说说你对“人家是人家，我是我”这句话的理解。重点难点：重点：1细读文中四个疑问句。2找出课文中小动物和大象说的话，说说大象的想法是怎么改变的。难点：说说自己对“人家是人家，我是我”这句话的理解。教学过程：一、复习导入1复习生字新词。二、精读课文，品味感悟1齐读课文，回答问题。课文围绕大象的耳朵写一件什么事？2学习课文第17自然段。（1）齐读第17自然段。想一想：大象的耳朵像什么？从这里可以看出大象的耳朵有什么特点？(像扇子。大象的耳朵很大。)(2)找出文中一共写了几种小动物？用圆圈圈出来。(3)齐读第二自然段至五自然段，用横线画出小兔子说的话；用波浪线画出大象说的话。（4）指名学生分角色朗读小兔子和大象的对话。(5)再找一找文中有哪些小动物指出了大象耳朵的问题。当小兔子说大象的耳朵时，大象是怎么回答的？他又是怎么想的？“我生来就是这样啊。”大象此时可能在想，真奇怪，我的身体长得本来就是这样的啊。后来，小羊、小鹿等其他小动物都说大象的耳朵很奇怪时，大象是怎么说的？又是怎么想的？出示：“大象也不安起来，他自言自语地说：他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”A这句话告诉我们什么？B指导理解“自言自语”的意思。(自己对自己说，大象自己对自己说话。)C由这句话想一想：大象此时的想法有了什么变化？(起初没觉得有什么不对决定让自己的耳朵竖起来。)(4)小组议一议，如果你遇到这样的情况，你会怎么想？(5)全班交流。过渡：大象为了让自己的耳朵竖起来，想了什么办法？这个办法行得通吗？3学习课文第912自然段。(1)指名分段朗读。(2)小组讨论：大象想出了什么办法？结果怎样？(大象用两根竹竿把耳朵撑起来，可是这样一来，小虫子会在他的耳朵眼儿里飞来飞去，还会在里面跳舞。结果大象还是把他的耳朵放了下来。这样，小虫子再也进不去了，有小虫子飞来，大象用大耳朵一扇，小虫子就被赶跑了。)(3)你知道大象耳朵的作用是什么吗？(指名说)4学习最后一个自然段。(1)齐读最后一个自然段。(2)用横线画出大象说的话。(我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。)(3)此时大象的想法又有什么改变呢？(他决定放下耳朵，做回自己。)(4)小组讨论：如何理解“人家是人家，我是我”这句话？(5)指名回答，引导学生结合生活实际说一说。三、教师总结同学们，我们每个人都长得不一样，每个人都有不一样的本领。不用羡慕别人，更不要因为自己与别人的不一样而觉得伤心难过，要知道，我们每个人都是独一无二的，要坚持做自己。四、 课堂练习练习一：根据课文内容填空1.课文围绕大象的（ ），写了小动物们（ ）认为大象的（ ）有毛病，后来大象把耳朵撑起来，却给自己带来了（ ）。2.（ ）、（ ）、小鹿、（ ）和小老鼠都认为大象的耳朵有毛病。3.经常会有小虫子飞进去，还在他的耳朵眼儿里（ ），吵得他 又（ ），又（ ）。shì （ ） sì （ ）练习 二： 多音字组词shàn（ ） shn（ ）似 扇jiào（ ）  jué（ ） 觉 练习三、巧填“的、地、得”。 扇子似( )大耳朵 慢慢( )散步 吵( )头痛 洁白( )云朵 自言自语 ( )说 高兴( )跳出来课后作业1.朗读课文。2.跟家人分享这个故事。五、梳理板书耷拉撑起 （要有主见）放下 19大象的耳朵