二年级下册语文教案-23.祖先的摇篮-部编版.doc

祖先的摇篮教案 教学目标：1. 正确·流利·有感情的朗读课文，了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。2. 培养学生联系上下文理解词语的能力。3. 充分发挥学生学习的主体性，培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。教学难点:正确·流利·有感情的朗读课文，了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。教学过程： 一·激情展示 引入新课1·出示课题并朗读谈话： 你见过摇篮吗？.想知道祖先的摇篮是什么样子？在哪吗？ .老师：我首先说说“摇篮”指的是什么？课件 ：【1】摇篮图片(摇篮指 . . 二 学习新课 （一）朗读课文 整体感知 老师：祖先的摇篮在哪儿？祖先的摇篮是什么样子的？我们一起进入课文去探究吧！1. 用自己喜欢的方式朗读。 2.听读：要求（收起书，听读）.配乐听读）课件【2】音乐.图片（二）学习第一小节 老师：下面我们一起学习课文吧！ 课件【3】出示第一小节（抽读）爷爷说：那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。思考：1.祖先的摇篮在哪儿？ .原始森林2. 祖先的摇篮是什么样子的？.大 一望无边老师：孩子们， 我们祖先的摇篮那那么美丽神秘，你愿意和老师一起去看看嘛？课件【4】原始森林图片 .配乐 原始森林 这么大 ，是我们“祖先的摇篮”；婴儿睡的摇篮原本这么“小”；祖先的摇篮却（一望无边）.无边无际，那“真有意思”，我们读 第一小节是要重点突出那几个词语呢？学生：真有意思.一望无边.多大（课件出示红色）抽生朗读（读出重点词语）齐读（三）学习二.三小节老师：孩子们，我们的祖先在这样美丽的原始森林会做些什么呢？ 大家一起读读课文的第二和第三下节吧！课件【6】出示二三小节 你发现我们的祖先在这样古老美丽的原始森林里都做了些什么了吗？学生 甲 摘野果，掏鹊蛋，和野兔赛跑，看蘑菇打伞还做了什么呢？.逗小松鼠，采野蔷薇，. 老师:这样的行为，你愿意去做吗？( 愿意 从这些词语中，你能读到那些表示动作的词语呢?课件【7】 摘野果 掏鹊蛋 和野兔赛跑 看蘑菇打伞 逗小松鼠 采野蔷薇 捉红蜻蜓 逮绿蝈蝈老师：作者给了我们这么多表示动作的词语 ，下面老师要考考大家。课件【8】文字图片 连线摘 蘑菇打伞 逗 红蜻蜓 掏 鹊蛋 采 小松鼠看 野果 捉 野蔷薇和野兔 赛跑 看蘑菇 打伞 老师：孩子们，假如你们也和祖先一样，无拘无束.自由自在生活在这原始森林里，你们又会 是怎样的心情呢？ 学生：自由自在 悠闲 开心 惬意.老师：我们朗读时，应该带着怎样感情呢？ 学生：欢快，高兴 老师：我们的祖先在原始森林里就只干这些吗？（不会的）那还会干些什么呢？课件【9】学生：数星星 看夕阳 抓小鱼 摘树叶 搭木屋 游泳 挖蚯蚓.老师：我在这里也想象了祖先在森林可能干些什么？ 学生：······老师：仿说第二小节学生： 仿说 甲.乙.丙.老师：说的句子要通顺，没有语病。（四） 学习四小节老师： 读四小节时，那该读得“轻缓”，那该读得“重长”呢？学生：甲 沙沙沙.轻缓 那么. 重长 乙 开头读的.轻缓 结尾.重长 丙 ······要读得重长 （五）巩固复习 齐读全文 课件【11】音乐课件【12】配乐画面三·课文延伸课件【13】文字但愿天长地久，永远永远，不被污染！ 联系全文 思考：那是 1. 为什么说原始森林是祖先的摇篮？人类 2.为什么作者企盼祖先的摇篮永远永远不被污染？文明的起点， 3.祖先的摇篮要怎样才能永远不被污染？那是神圣的天然博物馆！四·课堂小结你明白了为什么原始森林是祖先的摇篮吗？