二年级下册数学教案 -7.1 长方形正方形的认识︳青岛版.doc

长方形正方形的认识 教学目标：1.通过对长方形、正方形纸折一折、量一量、比一比，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述。使学生通过观察、测量等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。2、初步认识五边形、六边形。3、在具体情境中，感受、欣赏图形的美感，培养学生爱护花草、保护环境的环保意识。教学重点：认识长方形、正方形的特征教具准备：长方形和正方形的纸片、直尺、三角尺教学过程：一、情景导入师：同学们，不知不觉中寒冷的冬天已悄然离我们远去，我们迎来了温暖明媚的春天，善于观察的同学们会发现花草树木把大自然装点得绿意盎然，多姿多彩， 其实花草树木不仅美化环境还能净化空气，所以我们要爱护花草树木。熊大熊二是森林的守护者，今年又种植了一些小树苗，为了保护这些小树苗，他们给小树苗做了一些警示牌，快看看这些警示牌都是什么形状的呢？师：像这种边和角比较多的图形，我们一般用边命名，所以这种五个角、五条边的图形，我们叫五边形、师：像这种四个角、四条边的图形叫四边形，你们还知道哪些四边形？同学们认识这么多平面图形，今天这节课我们先做长方形、正方形的警示牌。要想做这两种形状的警示牌，我们需要抓住长方形、正方形的特征，这就是这节课我们要研究的内容（长方形和正方形的认识）二、探究新知 同学们，对于长方形，你们都知道什么？（猜想） 生：4条边，上下边一样长、4个角（4个直角）师：同学们观察到的是长方形的边和角，接下来我们一起来验证一下。（验证）1、分组合作，探究长方形的特征 我们先研究长方形边和角的特点师：每个小组长那都有一个长方形、正方形纸片、直尺、三角尺要求小组合作：要求把长方形纸片平放在桌面上不要动可以量一量、折一折、比一比的方法研究边和角，你有什么发现？小组交流，组长记录探究结果比一比哪个小组记录的又快又清楚。2、现在我们来交流一下，你们发现了什么？学生汇报（1） 用直尺量一量，验证长方形对边相等（2） 用折一折，验证长方形对边相等（3） 用三角板直角比一比验证长方形的四个角都是直角（4） 、师：通过刚才的交流，我们得到长方形对边相等，四个角都是直角。师小结：同学们通过量一量、折一折、比一比的方法验证了长方形的特征，真了不起。同学们你们手中的长方形具有这样的特征，老师手中和你们大小不一样的长方形具有你们研究出的特征吗？ 找学生用自己的方法来验证，测量出现误差时可以选择折一折的方法来验证。小结：其实不但我们验证了，科学家通过大量的验证，证明所有的长方形都具有对边相等，四个角都是直角的特征。3、.研究正方形的特征。师：刚才我们研究长方形的边和角用的什么方法？生：量一量、折一折、比一比师：接下来我们用研究正方形的特征（1）.现在请你用折一折的方法小桌合作研究正方形边的特征和角的特征。（同桌合作完成）四个角都是直角，直接贴上（2）.谁能来给大家说说你们的研究结果？（指名说说） 上下对折、左右对折 得到对边相等既然正方形的边的特征和长方形的边的特征是一样的，他们的形状就应该一样，为什么它们的形状不一样呢？到底正方形还有哪些不同于长方形的特征呢？.现在谁来给大家演示你们组还可以怎么对折？生演示，边演示边讲解，正方形不仅对边相等，而且邻边也相等，所以四条边都相等（3）老师也进行了研究，请看大屏幕。（课件演示）所有的正方形都具有四条边都相等，四个角都是直角的特征。为了使用方便，数学上把正方形的四条边叫作边长，长方形长边的长叫“长”，短边的长叫“宽”。（板书：长、宽）让学生指一指长方形的长、宽，并标上长和宽4.长方形和正方形的联系 （1）相同点、不同点（2）课件演示正方形是特殊的长方形（正方形符合长方形对边相等、四个角都是直角的特征，所以我们可以说正方形是特殊的长方形）三、回顾全课，总结评价。1.请同学们回忆一下这节课我们都做了哪些活动？（全班交流）2.你有什么收获呢？（指名说说）四、运用知识，解决问题。1、信封里面放个正方形纸片，让学生一步一步猜，先说四条边、四个角，再说对边相等，四个角都是直角，最后四条边都相等，四个角都是直角。学生猜出是正方形2.实践任务：回家后周末时间给自己小区或者家乡的花草树木做一个警示牌，提示大家爱护花草，保护环境。