二年级语文下册教案-16 雷雨4-部编版.docx
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二年级语文下册教案-16 雷雨4-部编版.docx
学科语文年级/册二年级下册教材版本部编版课题名称第六单元16雷雨教学目标在读中想象,雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。重难点分析重点分析有感情地朗读全文,要通过理解课文,展开想象,将凝固的语言转化为可感的画面,具有一定的难度。难点分析这篇课文中,是按时间顺序来写的,描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象。涉及到时间顺序的作用:让人觉得事情有条理性,可以清晰明白事情的脉络,也可以起到画龙点睛的作用。教学方法1.通过情境诵读和想象,有感情地朗读全文,边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。2.通过讨论及问题探究,分析雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的景象。教学环节教学过程导入1.从生活经验导入新课同学们,夏天常常会出现雷雨的现象,你们谁能说说雷雨的情景呢?今天我们学习的课文叫做雷雨。知识讲解(难点突破)2. 朗读感悟雷雨前的画面。(1-3自然段)满天的乌云,黑沉沉的压下来,树上的叶子一动不动,蝉一声也不出。忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。闪电越来越亮,雷声越来越响。 (1)天“闷”过渡:课文中是什么压下来了,读课文第1段找一找。(乌云)从哪句话中知道?(满天的乌云,黑沉沉的压下来。) 从这句话中你感觉到这压下来的云怎么样?从哪几个词语中感受到?(黑、多、厚、沉)(满天:多) 压下来是什么感觉?(重、沉、透不过气来)(2)“树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。”过渡:这么沉的云,压得你透不过气来,压得树上的叶子是一动不动,压得蝉是一声也不叫啊。(3)“忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。”(乱)(4)小结:乌云压狂风吹,电闪雷鸣天气的闷,场面的乱,雷声的响都告诉我们,谁要来了。(雷雨)(乌云-大风-闪电-雷声)3.研读“雷雨中”(4-6自然段)哗,哗,哗,雨下起来了,雨越下越大。往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了。渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。(1) 从哗哗哗你体会到了什么?(雨下得很大很急。)从窗外望去,树哇,房子啊,都看不清了。(说明雨下得非常大)渐渐地、渐渐地,雷声小了,雨声也小了。(2)为什么要用两个渐渐地?你能读出这种变化吗?两个“渐渐地”说明了什么?(雨快要停下来了)(指名读)评价引导:没读出雨渐渐小了的感觉。谁能把“渐渐地”换一种说法。(慢慢地、一点一点地)师:“渐渐地”就是“慢慢地”,逐渐雷声小了,雨声也小了。再来试一试。(3)归纳:雨声和雷声从大到小。4.研读“雷雨后”(7-8自然段)天亮起来了,打开窗户,清新的空气迎面扑来。雨停了,太阳出来了。一条彩虹挂在天空,蝉叫了,蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了,青蛙也叫起来了。(1)闪电越来越亮,雷声越来越响,雨越下越大。_越_越_。(2)雷声小了,(雨声也小了)。( )了,( )也( )了。(3)归纳:天色由暗到亮,空气清新。课堂练习(难点巩固)一、根据提示,用“渐渐地”写句子。1.描写天气变化的:_2.描写人物变化的:_二、下列景象分别在什么时候出现?根据课文内容判断并写下来。1.池塘里水满了,青蛙也叫起来了。( )2.闪电越来越亮,雷声越来越响。( )3.往窗外望去,树啊,房子啊,都看看不清了。( )小结这节课,我们跟随作者感受了一场雷雨,了解了雷雨前中后的景象,同学们,一场常见的大雨,作者却能把这场雨的前、雨中的景象描绘的如此淋漓尽致,可见,肯定是经过了非常仔细的观察,才能把文章写的这么美,我想:我们也要像作者一样做个生活的有心人,做个细心的观察者,你一定会有精彩的发现!