六年级上册科学教案－3.4岩石也变化 ｜湘科版 (1).doc

岩石也变化第一课时学习目标科学探究：1.通过实验探究气温、水对岩石的破坏作用。2.能用模拟实验的结果解释造成岩石变化的原因。情感态度与价值观：意识到自然界是运动变化的，这些变化是内外力长期作用的结果。科学知识：1.认识到气温、水等都对岩石变化产生作用。2.知道岩石变化是一个缓慢的过程，但永不停息地进行着。教学重难点能用模拟实验的结果解释造成岩石变化的原因。教学准备酒精灯，石头（最好选用风化程度比较大的页岩），铁丝，布条，烧杯，冷水，稀盐酸，滴管，石灰岩，与本课相关的图片或音像资料。教学过程一、教学导入1.出示：梵净山头重脚轻、千张万页叠层板状的蘑菇岩图片，被海水冲刷得光滑圆润的礁石图片。2.提问学生：这些岩石原来就是这样子吗？是什么原因让岩石也在发生变化呢？3.学生回答。4.过渡：到底是不是我们所说的这样，让我们通过学习来弄明白这个问题吧！二、活动：模拟温度变化对岩石的影响1.学生阅读教材第42页：李冰父子修建都江堰水利工程史这部分的图片和文字资料。找出那时的人们用什么方法来破坏岩石。2.学生讲出古人的方法。3.讲述：我们也来模仿李冰父子，研究温度变化对岩石的影响吧！4.学生简要说说我们怎么仿照古人做模拟实验。5.完善实验方案，交待注意事项。实验中用布条包住握手部分的铁丝，防止烫伤；石头要经过反复几次的火烧水浸后，再次放置到火上烧烤时，碎裂的小石可能爆裂飞溅，因此还要提醒学生保持一定的距离，最好带上护目镜。实验的过程要仔细观察，实验结束后，再一次仔细观察石头，烧杯里的水，说说有什么发现？6.学生实验、汇报交流。7.提问学生：自然界中的岩石也会遭遇温度的冷热变化吗？推想岩石会怎样变化？8.学生进行思考讨论，然后组织汇报交流。9.总结：正是这种温度的变化使得石头的里外胀缩不均，时间长了，石头就会被破坏。三、活动：模拟水对岩石变化的作用1.学生阅读教材，了解实验方法。2.实验研究，交待注意事项。实验前要告知学生盐酸有强腐蚀性，提醒学生使用时要特别小心，不要弄到皮肤和衣物上；实验时要将稀盐酸滴在石灰岩新的断面上，保证实验现象清晰可见；滴稀盐酸之后要学生仔细观察这块岩石有什么变化？3.讲述：溶有二氧化碳的水实际上是一种稀碳酸溶液，石灰岩是地壳中分布最广的岩石之一，这种酸性的水对自然界中的石灰岩会产生实验中同样的破坏作用。4.联系实验中的结果说一说自然界中的岩石为什么会受到的酸性腐蚀。5.用音像资料或教师结合图片的方式讲解溶洞和钟乳石的形成。第二课时学习目标科学探究：1.通过实验探究水对岩石的破坏作用。2.能用模拟实验的结果解释造成岩石变化的原因。情感态度与价值观：意识到自然界是运动变化的，这些变化是内外力长期作用的结果。科学知识：1.认识到水、植物等都对岩石变化产生作用。2.知道岩石变化是一个缓慢的过程，但永不停息地进行着。教学重难点利用图片和视频资料了解卵石的形成及植物对岩石变化的作用。教学准备河道的剖面图、河道的上游、中游、下游岩石的分布情况图片、碎砖块、带盖的瓶、水等。教学过程一、教学导入1.复习：通过学习，我们知道水对岩石的变化有什么作用？2.学生回答。3.过渡：除了刚才所说的作用，还有哪一些呢？这节课我们继续学习。二、活动：模拟水对岩石变化的作用1.思考：流水长年累月地冲刷着河床的两岸，河道会发生哪些变化？2.学生说出自己的推想。3.呈现河道的剖面图，解说：由于流水的冲刷，河床加深加宽了。4.同时出示河道的上游、中游、下游岩石的分布情况图片，让学生寻找上、中、下游岩石的模样发生了哪些改变？进而提示学生思考为什么河道的中下游会出现的卵石？5.学生推测。6.过渡：到底是怎样的？让我们做一个实验来说明吧！7.卵石的形成模拟实验：将一些碎砖块放置在一个带盖的瓶中，加入多半瓶水，拧紧盖后，摇晃一会儿瓶子，然后打开观察碎砖块的变化。8.汇报交流。9.总结：卵石的形成主要是在流水的搬运过程中，由于受到流水的冲刷以及石块间的相互碰撞、摩擦，才日渐失去了棱角，个儿也越来越小，表面越来越光滑。10.借助音像资料，把卵石形成这样一个漫长的过程告知学生，认识理解流水的搬运作用。三、活动：植物对岩石变化的作用1.学生阅读教材第44页植物生长对岩石影响的图片。2.分析推理：植物对岩石有什么影响？3.学生发表看法。4.总结：通过以上研究我们可以知道，温度、水、植物等都对岩石变化产生作用。四、拓展1.阅读教材：华北平原的形成介绍。2.明白：因为流水的搬运使得大量的泥沙在此沉积，沉积作用是改造地表的外力作用的一种。3.教师引导学生利用所学，初步讨论解释梵净山的蘑菇岩的形成过程。