二年级语文下册教案-1 村居6-部编版.doc

村居微课教学设计学科语文年级/册二年级（下）教材版本人教版课题名称第一单元 1村居教学目标难点：通过朗读感悟村居一诗中描绘的春天生机勃勃的景象。重难点分析重点分析体味“村居”的乡村生活以及春天的美景，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。难点分析难度在学生能图文结合，用自己的话初步了解诗句的意思和入情入境，准确划分节奏并能有感情地朗读古诗，对于二年级的学生有一点难度。教学方法1.通过情境诵读和想象，感悟诗人对春天的乡村美景的喜爱之情。2.通过讨论及问题探究，体验诗人的村居生活。教学环节教学过程导入一、导入新知。感受春天。猜谜语：像蝴蝶，像飞鸟，乘着风儿天空飘。一根线儿拴住它，无风一栽往下掉。谜底：风筝说一说孩子们在乡村的春天里放风筝，从而引出课题村居。板书课题:村居解读作者：作者是善于描写景物的清朝人，高鼎,注意dng是第三声后鼻音。知识讲解（难点突破）二、新课讲解：带着问题朗读古诗，想一想： 1.这首古诗写的是哪个季节？ 2.你从哪里知道的呢？听读古诗：找出不认识的字词多读几遍。教师提问：这首诗是写什么季节？引导学生找出春天景物关键词，得到春季答案。初读感知：教师引导用联想法，音译法，比较联系法等方式，让学生快速记忆生词。游戏环节；利用放风筝，认生字游戏，让学生快速记忆生词。随堂练习：生字连线，快速找出生词读音。学以致用：1、请同学们根据学过的生词，朗读古诗。2、听老师分节奏有感情地朗读古诗。3、同学仔细听读，划出古诗停顿节奏，请同学们有感情地朗读，读出感情和节奏。诗歌解读：教师引导学生通过图片联想法，理解古诗村居逐句讲解。师：这首诗描写了哪些景物？生：草、莺、杨柳、春烟。解读诗词景美：草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。引导学生回答：感受到春天的景美，诗人非常喜爱乡村美景。解读诗词人乐：儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。引导孩子根据图片理解人乐场景，用自己的话解释诗词。随堂练习：根据自己的记忆，把诗词补充完整。看图联想：师：看到图上的景象，你会想起哪一句诗呢？生：儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。三、小结：学习古诗小法宝（读准字音读出节奏读出画面）四、拓展阅读：运用学过的诗词划分法，联想法，有感情的朗读课外诗词。人面不知何处去， 桃花依旧笑春风。五、课后作业：1.朗读并背诵古诗村居。2.课后搜集整理一些描写春天的诗句，并与同学们分享。课堂练习（难点巩固）（ ）莺飞（ ）， 拂堤杨柳醉（ ）烟。 （ ）散学归（ ），（ ）趁（ ）放纸鸢。小结这首诗村居，分别运用写景、写人的方式，描绘了一幅美丽的乡村生活场景，充满情趣。课后同学们可以搜集整理一些描写春天的诗句，并与同学们分享。