六年级上册心理健康教育教案-爱的传递 全国通用.doc

爱的传递一、 教学目标：1、帮助他人也是帮助自己。 2、学习情绪的“度”，怎样使人舒服，怎样使人不舒服。 二、教学重、难点： 重点：体会到怎样会使人舒服，怎样会使人不舒服。      难点：做使人舒服的事，不做使人不舒服的事。 三、教学时间及教具： 四、教学方法：讲授法、分享法、心理体验法、角色扮演法、绘画法 五、教学对象：小学高年级学生 六：教学过程 一、热身活动（连接）   师： 同学们，大家好！我是龙老师，今天由我来和大家一起学习。你们是第一次看到我，而我这几天却一直在后面看着你们，你们在课堂上精彩的表现常常令我感到惊喜，你们勇敢的展示自己，积极分享自己的感受，常常令我感动。我实在是非常喜欢你们。   今天我站在前面了，我可以好好看看你们，让我们好好认识一下吧！ （播放背景音乐，老师和学生目光交流，带着欣赏，带着和善与学生连接。）    师：刚刚和大家好好认识了，大家猜猜我现在是什么心情？    生：（高兴、激动、紧张）    师：大家都能够读懂我内心的感受，我很开心，谢谢你们这么理解我。 师：我想问问，你们是怎么看出我的感受的?生：（表情、动作、语言） 师：看来你们通过观察、体会、就能推测出我内心的感受。  二、转换活动 1、播放视频“爱的传递” 师：老师这里有一个视频，邀请大家一起来观看。 师：在观看时请你注意观察片中人物做某件事时候的表情，并推测人物的内心感受。 （贴板书：观察片中人物做某件事时候的表情；推测人物的内心感受。）  （播放视频） 2、提问，小组内分享 师：视频看完了，每次看到这个视频我都会感觉到非常美好。同学们一定也有很多的感想，让我们在小组里一起分享。同时论，在刚才的视频中你看到了什么？你推测他的心理是什么感受？你学到了什么？ 师：5分钟后，每个小组派一名代表分享一下。     （学生讨论） 3、小组代表分享 师：哪个小组愿意来分享一下？ 生：（目的：引导学生说出，看到某人的表情，判断他的内心感受，感受到帮助别人自己也可以获得快乐，帮助他人自己也可以拥有成就感，获得滋养，帮助他人也是帮助自己。） 师小结学习点：帮助他人就是帮助自己，爱是流动和可以传递的。帮助他人会让自己处于舒服的情绪中，直接滋养生命力。 三、主要活动：怎样更好的帮助别人？ 1、情境表演（扶老人过马路） 师：前阵子我在路上也看见到了这样一件事帮助别人的事。（课件出示：扶老人过马路情境故事）  师：谁愿意来表演一下这个故事呢？谁愿意扮演老人？谁愿意扮演路人？   学生情境表演 2、分享感受 师采访观众：猜猜老人现在是什么感受？ 师采访老人：他们说的对吗？你的感受是什么，这时候你有什么想法？ 采访路人：听了大家的发言，你们有什么感受和想法吗？ 3、总结方法 师：同样是帮助别人，有时候我们会弄巧成拙，那我们要怎样刚好的帮助别人呢？帮助别人需要什么样的本领？ （1） 有想法，有意愿帮助别人；（2）观察情绪：小侦探 （学生想不出提示：我们之前学过什么样的方法？什么方法判断出别人帮助别人是否合适？-学会观察情绪-小侦探） 师：帮助别人也是需要有技巧，才能让我们知道，怎么样做使人舒服，怎样做使人不舒服。 4、创作写作  （目的：舒放情绪，分享；了解到怎样做使人舒服、怎么样做使人不舒服） 师：生活当中我们常常也会遇到一些事情，有些让我们舒服，有些让我们不舒服，比如我自己。 自我暴露：举例 师：同学在生活当中也会遇到让自己舒服，或者不舒服的事，让我们一起来写一写，然后小组分享。 （学生创作写作） 5、小组分享 师：谁愿意来分享？   表达：做使人舒服的事，不做使人不舒服的事。 四、课程总结 今天学到什么？ 帮助他人就是帮助自己；做使人舒服的事，不做使人不舒服的事。 五、课程作业 记录一周内你做了什么，是人家感觉到愉快的事，或者使朋友、同学、老师感觉到愉快的事。