六年级上册数学教案-5.1 圆的认识27-人教版.doc

课题名称第五单元圆的认识教学目标教学目标：认识圆的特征（在同一个圆内直径是半径的2倍，半径是直径的一半。）重难点分析重点分析知识点本身内容繁杂、概念多、理解难。难点分析学生概念理解能力较弱，理解困难：概念逻辑思维较弱，对概念难理解，在同一个圆内直径是半径的2倍，半径是直径的一半这一知识点的落实时，很难理解同一个圆内的意思。教学方法1. 通过动手折一折理解明确圆心、半径和直径的意义。2.PP直观演示明确直径、半径长度的特点及关系。教学环节教学过程导入1.学生活动（边玩边观察）：对折手中的圆，观察折痕和折痕的交点，交流发现。知识讲解（难点突破）2.学习圆心、半径、直径。（1）明确圆心、半径、直径的意义。通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做直径。连接圆心和圆上任意一点的线段，叫做半径。（2）画一画、量一量，感受半径、直径长度的特点及关系。在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。在同一个圆里，d=2r（3）体会圆心和半径的作用。圆心确定圆的中心位置，半径决定圆的大小。课堂练习（难点巩固）一、 图中哪些是半径？哪些是直径？哪些不是，为什么？二、请你来当小老师1、在同一个圆内只可以画100条直径。 ( ) 2、所有的圆的直径都相等。 ( )3、两端都在圆上的线段叫做直径。 ( )4、直径3厘米的圆比半径2厘米的圆要大些。( )5、直径长度是半径的2倍。（ ）6、在同一个圆内从圆心到圆上任意一点的距离都相等。（ ）7、等圆的半径都相等。( )三、填空。（在同一个圆里）半径r 0.2米   1.03厘米   2.6米 直径d   0.8分米   1.4厘米   小结