冀少版三年级上册音乐 第4单元《喜唱丰收 二胡独奏曲》教学设计.doc

喜唱丰收教学设计教学目标：1、认真聆听乐曲喜唱丰收，能用线条、动作、演奏等形式表现自己所听到的音乐2、认识我国民族乐器二胡并感受二胡的音色特点。3、能够随琴哼唱主题旋律4、激发学生对民族乐器的浓厚兴趣，增强学生的民族自豪感，培养学生对祖国、对生活的热爱之情。教学重点：1、感受歌曲欢快热烈的情绪。2、认真聆听乐曲喜唱丰收，能用线条、动作、演奏等形式表现自己听到的音乐。教学难点：1、通过音乐活动，调动学生参与音乐的积极性。2、激发学生对民族乐器的浓厚兴趣，增强学生的民族自豪感，培养学生对祖国、对生活的热爱之情。导入：（认识二胡的各个部位聆听二胡具有代表性的作品）师：Hi，三年级的小朋友们你们好，在期待中终于与大家大面了，今天能有这样一次机会与大家认识，我很开心，首先我们来相互认识一下吧！我 叫 王雪 蕊 我们 握握 手- X X XX X XX XX X- （握住学生的手）你可以用同样的节奏来向老师介绍一下自己吗？变换交流握握手变成“拍拍头、拉拉勾、跺跺脚”。生：用同样的节奏来跟老师打招呼。师：老师会努力记住你们的名字，我们刚刚从陌生人变成了好朋友，那既然是好朋友有好的东西就要拿出来要跟大家分享，你们想不想知道老师带来了什么？（想）好，那我们上课！今天老师带来了一段非常好听的音乐作品，我们一起来听一听。（聆听音乐）你听出它是由哪件乐器演奏的吗？生：二胡师：你们说对了，那你们知道二胡具体长什么样子吗？（拿出二胡介绍）它主要由八个大的部分组成： 琴头、弦轴（控制音高）、千金、琴弦、弓杆、弓毛（马毛做成的）、琴筒、琴皮（蟒皮或蛇皮），它诞生于唐朝，到现在都有1000多岁了。二胡的音色丰富多变，能够表现很多题材的作品，在我们中国家喻户晓，是我们中国特有的民族拉弦乐器。人们无论在难过时，高兴时，还是喜庆时都会用二胡来表达自己的心情。整体欣赏：那老师今天还给大家带来一首乐曲，我们一起来欣赏，听完后说一说这首乐曲从整体上给你什么样的感觉呢？（播放音乐）生：听起来很高兴很开心、很热闹。师：你们可真会听，这是一首表达农民伯伯喜获丰收的它有个非常喜庆的名字叫做喜唱丰收，（板书）那接下来让我们带着农民伯伯喜获丰收的心情再次感受一下这首乐曲吧，听的时候可以随着音乐用自己的身体来体会一下农民伯伯丰收的喜悦心情（复播歌曲）生：复听歌曲师：同学们听的非常认真！通过你聆听音乐加上自己的想象你觉得农民伯伯的农田里、果园、菜园里是一个什么样的丰收场景（画面）呢？生：农民们都很忙，都在忙着收庄稼，有土豆、南瓜、玉米、小麦师：你们说的真棒，农民伯伯真是收获不少呢！那接下来让我们走进丰收画面聆听音乐感受丰收 (复播秋收视频的乐曲) 。生：再次聆听分段欣赏：第一乐段师：我们通过听、看、想象整体体会到了农民伯伯丰收的喜悦心情，接下来让我们分乐段具体欣赏音乐的美！请大家仔细聆听第一乐段（播放一张农民伯伯丰收的图片）生：感受音乐师：通过聆听如果让你用线条来表示这段音乐，你用哪一种？（黑板出示线条）生：学生选择师：那让我们一起随着音乐画一画线条感受一下吧！（播放音乐）生：画线条感受音乐师：通过我们画线条，我们能感觉到音乐的速度很（快）那这种快速的音乐又会给你怎样的感觉呢？（播放音乐）那用什么颜色可以表示这种感觉呢？生：欢快高兴 红色或黄色（师在相应部位贴上小花）师：这段音乐给我们一种欢快的热烈的情绪，那为了更好的体会音乐，老师为大家准备了筷子，请你们像老是这样，左手在下，右手在上，跟随老师的速度来敲一敲。仅用筷子还不能表现这种欢快热烈的感觉，如果加上锣鼓镲就更能渲染这种氛围（发乐器敲击示范），老师转向你们的时候请你们也一起加入演奏，因为音乐速度很快给我们欢快热烈的感觉，所以演奏时力度要（强）一些，我们一起带着丰收的喜悦心情来演奏一番吧！准备好，我们开始了！生：用乐器演奏音乐分段聆听：第二乐段师：（要求学生把乐器放回原处）刚才我们用划线条、敲击乐器的方法感受了音乐，你们学会了吗？（生答）那接下来我们继续用划线的方法感受音乐（引导学生画线）（播放一张秋天丰收的大景图片辅助学生欣赏音乐）生：跟随老师画线条感受音乐师：通过聆听音乐我们能感受到音乐的速度变（慢）了，画出的线条变（舒展板书画出线条）了，那这种慢速的音乐又给你什么样的感觉呢？（播放音乐）那用什么颜色表示可以呢？生：很优美，抒情。（蓝色或者绿色）（师在相应部位贴上小花）师：同学们说的非常好，那让我们继续拿起手中的乐器来体会一下这种优美的情绪吧！因为乐曲是优美的感觉所以在演奏的时候我们的力度要（弱）一些（用筷子示范优美的动作）请准备，我们开始了！分段聆听：第三乐段师：同学们的演奏打动了老师，你们太棒了。那接下来，我们欣赏乐曲的最后一个乐段，第三乐段，仔细竖起你们的小耳朵，我们继续用画线条的方式来感受音乐生：随老师画线条体会音乐。师：通过聆听音乐让我们感受到音乐的速度变得更（快）了，那线条变得更加（密集板书划出线条）那这种更快的速度又会给你什么不一样的感觉呢？用什么颜色表示呢？学生：心情更加高兴欢快，深红色（师在相应部位贴上小花）师：那让我们用手中的乐器演奏出这种更加欢快热烈的情绪吧。因为速度更快情绪更加欢快热烈所以演奏的时候我们的力度要更（强）大家准备好了吗？我们开始了！生：演奏师：你们的演奏非常出色，那我们刚才分段欣赏了音乐的美，现在让我们加上自己的理解来用耳朵静静的欣赏一遍音乐吧！生：带着自己的理解聆听音乐师：同学们你们认真欣赏音乐的样子真美了！那接来让我们再次完整的欣赏音乐，并用我们的乐器与二胡合作，注意每一段速度、情绪的变化哦！请仔细看好老师的指挥！生：听音乐用打击乐器演奏师：同学们我们这首喜唱丰收给人的感觉非常欢快热烈，它有一段音乐反复在我们的乐曲中出现了三次，分别出现在第一乐段和乐曲的第三乐段，这个反复出现的部分就是歌曲的主旋律，请大家打开书，一起来跟着老师模唱一下吧！生：随老师模唱乐曲的主弦律师：这节课我们通过听、看、想象、划线、演奏乐器的方法感受了音乐，你们体会到农民伯伯丰收的喜悦心情了吗？（体会到了）那二胡是我国特有的拉弦乐器，但也深受世界人民的喜爱。它自己独奏时能够震慑全场，与其它乐器合奏时也能够完美的融入，接下来请你们欣赏：民族乐器二胡与西洋乐器小提琴给大家带来的试听盛宴！请欣赏万马奔腾（播放二胡小提琴合奏视频）师：同学们请你们为他们热烈的鼓鼓掌吧！看完这段二胡演奏的视频你们感觉震撼吗？自豪吗？通过欣赏音乐，你能说一说你感受到这段音乐整体的速度怎么样？带个你怎样的情绪呢？我们的中华祖先发明了二胡，让二胡能够走出国门，让世界人民听见中国声音，这是多么值得骄傲的事情呀！同学们，通过这节课的对二胡作品的欣赏，你们喜欢二胡吗？（喜欢）我知道我们回小 为了传承中国传统文化也开发了二胡校本课程，想学的同学可以去找老师报名，做一个热爱民族文化传播民族文化的中国好少年！