人教pep五年级上册英语 《Unit4 What can you doB Let's talk》 教案.doc

课题Unit 4 What can you do Part B Lets talk授课时数一课时时间 设计要素设 计 内 容教学内容分析本单元主要教学如何用can询问别人会做的事情并做出相应回答。本单元的教学内容与学习的日常生活密切相关，要帮助学生在合作学习和任务型学习中学会动词或者动词词组，了解自己和同学们会做哪些事情，进一步加深对自己和同学的了解，充分利用并表现自己的各种能力。教学目标知识与技能  学生能够理解对话大意，按照正确的意群及发音、语调朗读对话，并进行角色扮演。过程与方法学生能够在情景中运用句型Can you.? Yes, I can. No, I cant.询问对方能否做什么并回答。情感态度价值观 能够热爱、发扬中国特色文化，并积极参与文娱活动。学情分析   五年级的学生已经学习了两年多的英语，具有强烈的好奇心和表现欲。具备一定的基础，有一定的兴趣，有一定的自学能力和语言组织能力，好胜心和集体荣誉感很强。本节课只要是询问某人能（会）做什么的句型的学习，在三四年级的英语学习中，学生们对运动或文娱类单词已经有一定的积累，本节课在此基础上加以引导拓展和运用，把激发学生的学习兴趣放在首位，掌握知识的同时培养学生合作学习的精神。 讲课人 ： 陈翡 年级：五年级 科目：英语教学分析教学重点学生能够在情景中运用句型Can you .? Yes, I can. No, I cant.询问对方能否做什么并回答。教学难点学生能正确使用评价语Wonderful! No problem. I can help you.教学策略交际教学法:为了让学生能够运用语言进行交流，重要的是使学生能够恰如其分地运用语言。学生两人一组，用句型:Can you?Yes, I can./No, I can't.进行对话交流。从而提高学生的英语口语能力和对单词及句型的掌握程度。教学资源多媒体教学课件 单词词组卡片。板书设计Unit 4 What can you doPart B Lets talk Can you do any kung fu?Yes, I can. No, I cant.教学过程第（ 1）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、Step1: Warm-upAnd lead in1. 游戏Sharp eyes2. 教师让学生用can 与 can't介绍自己会做和不会做的事情。引出新知Can you.?讲解肯定回答为:Yes, I can.否定回答为:No, I can't.并板书.3. 出示图片 sports meeting 导入情景，一分钟才艺表演，复习旧知What can you do？I can .1游戏复习单词2看视频并回答问题，复习旧知。复习旧知，引出新知活跃课堂气氛二、PresentationLet's try1. 教师播放Let's try部分的录音两遍，让学生根据录音内容判断迈克会不会练武术并在正确的回答上打“”。2. 跟读听力原文，提高学生的听力水平。Let's talk1. 播放Let's talk部分的录音，要求学生边听边思考:Q1: Can John do any kung fu?Q2: Can Oliver do any kung fu?Q3: They will learn some kung fu. Yes or no?学生回答问题后，老师予以鼓励性评价。2. Read and guess教师出示对话文本，学生听录音补全对话。3播放Let's talk部分的视频看: any，some。学生观察，什么时用some，什么时用any，然后教师再写两个例句，让学生讨论一下。最后教师归纳并讲1， 学生听录音，回答问题。2， 学生听录音，补全对话。3， 学生观看视频。通过任务型教学，让学生自主探究核心句型Can you.? 并找到答案，培养学生的自主探究能力。 三、Practice1. 跟读对话2. 学生自读对话并展示3. Dub the passage.老师先做示范，学生四人一组进行配音练习。并请小组展示。增加难度，再次配音4. Read Johns diary. 读John的日记，选择some或any填空，教师什么时用some，什么时用any，然后教师再写两个例句，让学生讨论一下。最后教师归纳并总结。1. 跟读对话2. 自读对话3. 学生给对4. 配音并展示5. 学生选择some或any填空通过让学生跟读，并模仿纯真文本录音，让学生在模仿中感悟语音、语调并在练习中进一步掌握语音、语调。四 Extension1. Game：Can you do it ?教师出示一系列短语make the robot, make the puppet, make the pottery, sing birthday songs让学生开火车练习句型Can you.2. 学生根据课文Let's talk 部分的对话，和自己的同桌创编对话并进行表演。谈论自己能做或不能做的事情，一个学生出示一张单词卡片问: Can you?另一个学生根据自己的实际情况回答:Yes, I can./No, I can't.1. S1：Can you. .?2. S2:Yes. I can./No, I cant活动多样化，使每个学生都能张嘴说英语。训练学生的口语和熟练地掌握单词和句型。五HomeworkRead and recite the passage P41. 读一读，背一背。六、教学反思本课时主要是在前面几节课所学的特殊疑问句“What can you do?”的基础上重点学习新句型“Can you .?Yes,I can/No,I Cant.”,使学生能听、说、读、写、主要句型，并在合适的情境中灵活运用所学知识。教师本课利用过程性文本重构教学法教学对话课，依次对文本进行解构，建构，重构，创造性重构。教师通过询问学生对自己的了解入手，猜测老师会做什么，巧妙地引出主要句型“Can you.?”,又通过“sports meeting”复习A部分的重点句型“What can you do？”日常生活情境的询问引出Lets talk部分的内容，这部分的“Can you do it?”主要以锻炼学生的口语能力为目标，对知识点的记忆也有了更高要求。教学过程的小游戏也在本课中起到了重要的作用，既使学生巩固了所学知识，又提高了学生的学习兴趣。反思此课，学生对本课时情态动词can 的用法基本掌握，但知识点some和any 的区别运用还存在一些困难。