六年级数学下册教案-2.1 折扣7-人教版.docx

学科数学年级/册六年级下册教材版本人教版来源:学科网课题名称折扣教学目标让学生合理灵活地选择方法解决有关折扣的实际问题重难点分析重点分析理解折扣的意义，计算方法，明确折扣的数量关系难点分析要体会到数学与现实生活的联系，来解决实际问题教学方法来源:Zxxk.Com运用日常生活中的广告导入，在学习折扣中再用问答形式引导学生解决问题，明白单位“1”和为何使用乘法。最后用课堂练习带领学生们巩固知识。教学环节教学过程导入大家好！今天我们一起来学习六年级数学下册第8页的内容。同学们，2020年是个不平常的一年，不知道大家注意了没有，很多商家为了促销，都举行了促销活动，把你知道的情况说一说吧。（出示商场打折的图片）来源:学.科.网Z.X.X.K 看来，同学们对折扣并不陌生，今天呀，老师就带领大家一起来深入研究折扣的相关问题吧。板书课题折扣 那什么叫做打折呢？（出示打折的概念）商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称“打折”。 几折就表示十分之几，也就是百分之几十。 例如：打九折出售，就是按原价的90%出售。 那么，同学们，你们知道什么叫“八五”折吗？ 学生：我知道，八五折就是按原价的85%出售。知识讲解来源:Z#xx#k.Com（难点突破）一 讲授新课。（1） 出示教材第8页例1的题目。爸爸给小雨买了一辆自行车，原价160元，现在商店打八五折出售，买这辆自行车花了多少钱？引导学生观察，通过观察，你知道了什么？了解了哪些信息？学生：已知自行车的原价是160元，现在商店打八五折出售，就是原价的85%，。 自行车的价格=原价X85%=160X85%=136元。 答：自行车的价格是136元。 真聪明！为什么只能用乘法，而不是用除法来计算呢？能说一说你们的想法吗？来源:学科网 学生：不能，因为是求一个数的百分之几是多少？已知单位“1”，所以要用乘法计算。 我们已解决了第1小题，下面的第2小题，大家能解答吗？ （出示教材例1的第2小题）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ 看了题目，谁来说说，你是怎样想的？我们应该怎样列式？ 生：160X(1-90%) =160x10% =16（元） 师：160X(1-90%)中的1-90%求的是什么？ 生：“1”就是把原价看成单位“1” 还能用不同的方法解答这道题吗？ 生：160160X90% =160-144 =16元。 同学们，刚才我们运用百分数的知识解决了两个简单的实际问题，在解决这样的问题时，我们应该怎样熟练掌握呢？首先要理解折扣的含义，其次要明确谁是单位“1”.课堂练习（难点巩固）三、课堂练习。 1、出示教材做一做。（图片） （1）篮球六五折 （2）书包七折 （3）课本八八折 原价：80元 原价：105元 原价：35元 现价：80X65% 现价：105x70% 现价：35x88%2、填空。（1）、商品打八折出售，就是按原价的（ 80）%出售，也就是降价了（20 ）%;打七五折出售，就是按原价的（ 75）%出售，也就是降价了（25 ）%。（2）、某种商品实际售价是原价的95%，也就是大（ 九五）折出售，某种商品降价30%出售，也就是打（七）折出售。小结 本节课，我们主要学习了“折扣”的相关问题，也就是原价，现价和折扣，三个量中已知两个求一个的问题。同学们，你能发现它们之间有什么关系吗？折扣=现价÷原价现价=原价X折扣原价=现价÷折扣