六年级下册音乐教案-1 花非花 3 人音版.docx

花非花教学设计教学内容：1表演花非花2聆听但愿人长久教学目标：1通过聆听与演唱，学生能够感受音乐与诗歌结合得完美贴切、珠联璧合，对以我国古典诗词为题材的声乐作品有进一步学习的愿望。2能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲花非花，体会歌曲的艺术气息和朦胧美。3通过对本课古诗词歌曲的学习，知道珍惜光阴和美好事物的道理。教学重、难点：1能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲花非花。2.能体会两首古诗词歌曲所表达的情景和情感。教学准备：钢琴、多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、 组织教学1 师生问好。2 发声练习。二、 导入新课1出示古诗赋得古原草送别，让学生说说诗的作者是谁？2教师介绍白居易。3揭题“今天，老师也为大家带来了一首白居易的词。不同的是，它是用歌声来表现的，让我们一起欣赏！”三、歌曲教学1朗读歌词。2按节奏读歌词。（划拍）讲解延音记号及渐慢的作用。3用“lu”模唱旋律。4学生轻唱歌词。注意音准，尤其是高音部分，需要较强的气息控制。5处理歌曲（1）了解强弱记号并运用到演唱中。（首先要注意弱音开头，不要唱的太重，中间部分的由强到弱，结尾部分的渐弱要控制好，每一句的吐字要掌握好)（2）说一说诗意，让学生感受诗中的惆怅柔美，对生活中存在过而又消逝了的美好的人与物的追念、惋惜之情。(似花又不是花，似雾又不是雾，半夜时到来，天明时离去。来时仿佛短暂而美好的梦，离去时又像清晨的云彩无处寻觅。)6完整跟琴演唱歌曲。  7分组演唱：一组唱词、一组哼鸣。    四、欣赏但愿人长久1师：在浩瀚的诗词海洋中，有一首经典作品总是被人反复吟唱，那就是苏轼的水调歌头.明月几时有。（初听）2师：从歌中感受到怎样的情绪？这首歌独有的古典气质，不能团圆的遗憾，表达十分准确。最后一句“千里共婵娟”，婵娟两字真是唱得一声叹息啊，结尾处若有若无的哼唱叹息，更加表达了不能团聚的遗憾感。3 学唱歌曲片段。五、拓展师：学习了花非花和但愿人长久之后，有一种意犹未尽的感觉。我们再欣赏几首古诗词歌曲吧。1欣赏其它的古诗词歌曲。（春晓、在水一方）2.低声吟唱歌曲片段。3.选一首自己喜欢的诗句给花非花重新填词。六、总结师： 在这节课里，我们尽情享受着诗与歌带来的美好。希望同学们课后能去发现更多古诗词歌曲的美，进而创造这种美！