六年级数学下册教案-2.1 理解折扣与百分数问题的联系13-人教版.docx

学科数学年级/册六年级下册教材版本部编人教版课题名称第二章百分数（二）第一节折扣教学目标理解折扣与百分数问题的联系重难点分析重点分析学生在理解打“折”的意义和计算方法（折扣转化成百分数）都能理解，但与生活实践相联系时，在合理、灵活选择方法上，还存在难度。难点分析在平日生活中，学生缺少发现和生活实践，在将所学知识合理、灵活地运用到生活中解决遇见的实际问题时经验尚浅。教学方法来源:学,科,网Z,X,X,K“ 指 导 自 主 交流 ”的教学方法教学环节教学过程新知导入给出定义：商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就是十分之几，也就是百分之几十。例如，打九折出售，就是按原价的90%出售。它表示的是一种关系，就是现在按原价的十分之几或百分之几十销售。知识讲解来源:学|科|网Z|X|X|K（意义再认识）PPT出示练习题：1、六折就表示十分之六，也就是按原价的60%销售；七五折就表示十分之七点五,也就是按原价的75%销售；2、原件的50%是五折，原价的68%是六八折。3、某商品打七折销售，就表示现价是原价的70%，现价比原价降低了30 %。4、商品打折扣都是以商品原价格为单位“1”的。习题挑战习题挑战1、爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？教师引导分析：八五折就是按原价的85%销售，原价是单位“1”；现价=原价×85%解答：180×85%153（元）答：买这辆车用了153元。习题挑战2、爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？方法一 教师引导分析：九折就是按原价的90%销售，现价=原价×90%，则便宜的价格=原价-现价 160160×90% =160144 =16（元）答：比原价便宜16元。方法一 教师引导分析：现价占原价的90%，便宜的价格占原价的（1-90%），即，便宜的价格=原价×（1-90%） 160×（1-90%） =160×10% =16（元）答：比原价便宜16元。习题挑战3、一种型号的手机，原价1000元，现价900元，打几折出售？教师引导分析：打几折表示现价按原价的百分之几出售。900÷1000=0.9=90% 90%=九折答：打九折出售。习题挑战4、小明在某商场买了一件玩具，商场规定有优惠卡可以打八折，小明用优惠卡节约了9.6元，这件玩具原价多少钱？来源:学科网ZXXK教师引导分析：原价是单位“1”，求单位“1”用方程或除法！对应量÷对应分率=单位“1”方法一：解：设这个玩具原价为x元 来源:Z_xx_k.Com答：这个玩具原价为48元 方法二： 9.6÷（1-80%）来源:Z*xx*k.Com= 9.6÷20%= 9.6÷0.2= 48（元）答：这个玩具原价为48元小结总之，我们在解决折扣问题时，要转化成百分数问题来解决。