六年级语文下册教案-6 泊船瓜洲5-部编版.docx

课题名称怎样体会古诗泊船瓜洲表达的思想感情教学目标1、 体会古诗泊船瓜洲表达的思想感情的方法与步骤。2、学会使用学过的方法体会其它古诗要表达的思想感情。重难点分析重点分析古诗语言精练，言简意赅，通常用短短几句话就描写出了作者想描写的景物和想要表达的思想感情。而且有一定的写作背景，并且跟作者的生平经历和际遇有关，单靠诗意和字词的表面意思是难以让学生理解古诗要表达的思想感情的。难点分析学生毕竟年龄还小，语文素养还很低，并且生活经历和社会际遇还很少，所以要理解透古诗要表达的思想感情有一定的难度。教学方法1、 讲解法、点拨法、多媒体教学法。2、合作探究法。教学环节教学过程导入 同学们经常学习古诗，可知道怎样才能理解到古诗要表达的思想感情吗？今天老师就以古诗泊船瓜洲为例跟大家一起来探讨一下理解古诗所要表达的思想感情的方法。 知识讲解（难点突破）一、 出示古诗泊船瓜洲，理解诗题。泊：停泊 瓜州：地方名，在今天江苏扬州一带，位于长江北岸。泊船瓜洲：船停泊在瓜州长江边。二、 了解作者。王安石（1021年12月18日1086年5月21日），字介甫，号半山。抚州临川人。北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家。 三、 理解诗意。京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。诗句意思：从京口到瓜洲仅一江之隔,到钟山老家也只隔着数座山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。诗句意思：暖和的春风又一次吹绿了江南的田野，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里？四、 整首诗的意思。从京口到瓜州仅一江之隔,到钟山老家也只隔着数座山。暖和的春风又一次吹绿了江南的田野，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里？五、 写诗的背景。宋景佑四年(1037)年，王安石随父王益定居江宁(今江苏南京)，王安石是在那里长大的，对钟山有着深厚的感情。神宗熙宁二年(1069)年,王安石被任命为参知政事(副宰相)；次年被任命为同乎章事(宰相)，开始推行变法。由于反对势力的攻击，他几次被迫辞去宰相的职务。这首诗写于熙宁八年二月，正是王安石第二次被再次起用时。此时的王安石年过半百、对政治早已心恢意冷，他曾两次辞官而未获准，因而他的赴任是勉强的、违心的。这种际遇心境下，写作泊船瓜洲，也就难免字里行间，不贮满忧郁、伤感、消沉之情，也就难免不对即将远离的家乡怀有深深的眷恋之意了。诗的结尾句“明月何时照我还”就是这种剪不断理还乱的一腔乡愁的真实写照:诗人还未远离家乡，就已为何时能返家乡而愁绪满腹了。六、 小结 同学们，通过我们对诗人，诗意及写作背景的全面深入了解，我们不难发现这首诗表达了作者不愿再登仕途，对故乡眷恋、不舍之情。你们能够仿照这种方法来深刻体会其它古诗要表达的思想感情吗？试着用这种方法来体会一下七步诗要表达的思想感情吧！ 课堂练习（难点巩固）七、试着用上面学过的方法，体会曹植七步诗表达的思想感情。 七步诗 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本自同根生，相煎何太急。1、四人一小组，通过查阅相关资料，合作交流，体会一下曹植七步诗表达的思想感情。 一组：我们知道了七步诗是曹植的哥哥曹丕逼他在七步之内完成的诗，如果七步之内完成不了就要杀了他。 二组：我们知道了曹植是曹操的儿子，他和曹丕是两兄弟，他是三国时期的文学家。 四组：我们知道了诗的意思是：燃烧豆萁来煮豆子，豆子在锅里哭泣。明明豆子和豆萁是同一条根上长出来的，却还要这么紧紧地相逼。 六组：我们知道了诗的背景是：曹丕和曹植都是曹操的儿子，曹丕害怕曹植夺他的皇位，所以找借口令曹植在七步之内完成一首诗，不然就要杀了他。最后，曹植在七步之内完成了这首诗，曹丕的阴谋才没有得逞。 三组：通过对上面知识的了解，我们知道了这首诗表达了曹植对哥哥曹丕兄弟残杀的不满，也反映出了封建社会帝王家为了争权夺利而兄弟互相残杀的黑暗内幕。 小结同学们，通过以上的学习和练习，你们会运用以上的方法来体会古诗要表达的思想感情了吗？记住喔，一定要在深刻的了解诗题、作者、诗意和写作背景后才能很好的体会古诗要表达的思想感情喔。同学们，这节课我们就学到这，再见！