六年级语文下册课件-10.石灰吟11-部编版(共18张PPT).ppt

石灰吟石灰吟初读古诗初读古诗 熟读古诗。熟读古诗。注意读准字音、读通句子。注意读准字音、读通句子。石灰吟石灰吟千千锤锤万万凿凿出深山，烈火出深山，烈火焚烧焚烧若等闲。若等闲。粉骨粉骨碎碎身身浑浑不怕，要留清白在人间。不怕，要留清白在人间。chuchu zozofn shofn shosusuhnhn石灰吟石灰吟千千 锤锤 万万 凿凿 出出 深深 山，山，烈烈 火火 焚焚 烧烧 若若 等等 闲。闲。粉粉 骨骨 碎碎 身身 浑浑 不不 怕，怕，要要 留留 清清 白白 在在 人人 间。间。 再读古诗，再读古诗，明确诗歌节奏。明确诗歌节奏。 理解诗意，质疑问难理解诗意，质疑问难。吟：吟： 古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的游子吟游子吟、白居易的、白居易的暮江吟暮江吟、李白的李白的白头吟白头吟等，于谦所吟的事等，于谦所吟的事物是物是石灰。石灰。 石灰那么普通，作者为什么要吟诵石石灰那么普通，作者为什么要吟诵石灰呢？灰呢？ 石灰只是一种没有生命、没有感觉的石灰只是一种没有生命、没有感觉的事物，可是诗中有几处，却分明让人觉得事物，可是诗中有几处，却分明让人觉得石灰好像活了起来，有了人的情感。石灰好像活了起来，有了人的情感。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿：千锤万凿：形容开采石灰原料非常艰难。形容开采石灰原料非常艰难。锤，锤打。凿，击打、开凿。锤，锤打。凿，击打、开凿。好像很平常的事情。好像很平常的事情。若等闲：若等闲： 石灰经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼石灰经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼它也好像是很平常的事情。它也好像是很平常的事情。“烈火焚烧烈火焚烧”与与“若等闲若等闲”形成鲜明的对照，更加衬托出石形成鲜明的对照，更加衬托出石灰的顽强。灰的顽强。谁能说一说你对这两句诗的理解？谁能说一说你对这两句诗的理解？千锤万凿、烈火焚烧千锤万凿、烈火焚烧粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。清白：清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。的节操。 这两句诗借石灰之口，一语双关。表达这两句诗借石灰之口，一语双关。表达了诗人不怕牺牲的精神，以及永留高尚的品了诗人不怕牺牲的精神，以及永留高尚的品格在人间的追求。格在人间的追求。谁来说说你对这两句诗的理解？谁来说说你对这两句诗的理解？粉骨碎身、清白留世粉骨碎身、清白留世 深入研读，领略意境。深入研读，领略意境。读第一、二句诗你想到了什么样的情景？读第一、二句诗你想到了什么样的情景？千锤万凿、烈火焚烧千锤万凿、烈火焚烧 想象山石承受千锤万凿以及烈火焚烧的想象山石承受千锤万凿以及烈火焚烧的情景。见到此情此景，你想说点什么？情景。见到此情此景，你想说点什么？不怕磨难、不畏艰险不怕磨难、不畏艰险齐读第一、二句诗。齐读第一、二句诗。 石灰还经受了什么磨难？读第三、四石灰还经受了什么磨难？读第三、四句诗，你看到了一幅怎样的画面？句诗，你看到了一幅怎样的画面？ 体会到了石灰体会到了石灰“勇于献身、清白勇于献身、清白留世、洁身自好留世、洁身自好”的品质。的品质。齐读第三、四句诗。齐读第三、四句诗。读读全诗，说说由石灰你会想到什么样的人？读读全诗，说说由石灰你会想到什么样的人？刚强勇敢、甘愿奉献、勇于牺牲的英雄刚强勇敢、甘愿奉献、勇于牺牲的英雄于谦是不是这样的人呢？于谦是不是这样的人呢？ 于谦于谦：明代著名的政治家、军事家和：明代著名的政治家、军事家和诗人，民族英雄。公元诗人，民族英雄。公元14211421年考中进士，他年考中进士，他为官清正，不畏强暴，关心百姓。他外出巡为官清正，不畏强暴，关心百姓。他外出巡按江西，昭雪了被冤枉的几百个囚犯。按江西，昭雪了被冤枉的几百个囚犯。 正统十四年，于谦升任兵部尚书，全权负正统十四年，于谦升任兵部尚书，全权负责京师防御。当时朝廷中有些人主张南迁，于责京师防御。当时朝廷中有些人主张南迁，于谦提出谦提出“社稷为重，君为轻社稷为重，君为轻”，反对南迁，并，反对南迁，并拥立景帝，率京师群众击退瓦剌军，使千百万拥立景帝，率京师群众击退瓦剌军，使千百万人民免遭涂炭，局势转危为安。景泰八年，景人民免遭涂炭，局势转危为安。景泰八年，景帝病重，英宗复位，于谦却遭受诬蔑被定为谋帝病重，英宗复位，于谦却遭受诬蔑被定为谋逆罪，判处死刑。逆罪，判处死刑。 于谦仅仅是写石灰吗？他为什么要写于谦仅仅是写石灰吗？他为什么要写这首诗呢？这首诗呢？ 他要做个像石灰一样清清白白的他要做个像石灰一样清清白白的人，不畏艰险、不怕牺牲。人，不畏艰险、不怕牺牲。 千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身的是石千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身的是石灰，将人生中千万次考验视若等闲，决意把灰，将人生中千万次考验视若等闲，决意把清白留在人间的，却是诗人清白留在人间的，却是诗人于谦。透过于谦。透过那被赋予了生命，赋予了情感的石灰，我们那被赋予了生命，赋予了情感的石灰，我们分明看到了一个立志清白做人的于谦。这就分明看到了一个立志清白做人的于谦。这就是古诗中是古诗中“托物言志托物言志”的写法。的写法。 情境演读，熟读成诵。情境演读，熟读成诵。 感受诗歌情境，朗读诗歌，齐读诗感受诗歌情境，朗读诗歌，齐读诗歌，并练习背诵。歌，并练习背诵。小结：小结： 清白留世是于谦之志，清白留世是立身清白留世是于谦之志，清白留世是立身之本，清白留世是民族之魂！让我们把这首之本，清白留世是民族之魂！让我们把这首石灰吟石灰吟读进自己心里！读进自己心里！