六年级语文下册教案-10.石灰吟部编版.doc

古诗石灰吟教案教学目标1.正确、流利、有感情地朗读石灰吟并背诵。2.借助注释，理解诗句中的意思。3.凭借诗歌内容，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。体会作者不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。教学重点了解诗歌大意，感悟诗人不畏艰险、不怕牺牲、正义凛然的伟大精神。教学难点1.初步领悟借物言志的表达方法。2.指导学生在朗读的基础上表达对诗人的敬佩，并使学生受到情感教育。教具准备ppt教学过程一、导入（出示石灰图片）师：同学们，请看这是什么？是的这是石灰，你们知道石灰是怎么形成的吗？它的作用又是什么？师：今天啊，我们就来学习一首与石灰有关的诗石灰吟。二、解诗题石灰吟，吟，指吟颂，古代诗歌体裁的一种名称，石灰吟，就是石灰赞歌。三、知作者1.知作者。（出示作者简介）师：石灰吟是明代诗人于谦写的，请同学们浏览他的简介。2.知创作背景。（出示背景介绍）四、读诗句1.请同学们读一读这首诗，注意红色字体的生字。2.再和老师读一读。五、懂诗意1.（出示古诗和注释）师：请同学们借助注释理解古诗的意思，并用自己的话说一说。2.逐句出示及解释。（1）千锤万凿出深山。千锤万凿：指无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰难。千、万：虚词，形容很多。锤：锤打。凿：开凿。诗意：石灰经过千万次锤打才能从深山里开采出来。（2）烈火焚烧若等闲。若等闲：好像很平常的事情。若：好像、好似；等闲：平常，轻松。诗意：它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。（3）粉骨碎身全不怕。粉骨碎身：也作“粉身碎骨”；浑：亦作“全”；怕：也作“惜”。诗意：即使粉身碎骨也毫不惧怕。（4）要留清白在人间。清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。人间：人世间。诗意：甘愿把一身清白留在人世间。六、悟诗情1.师：这首诗在歌颂石灰，写了石灰不怕千万次捶打，也不怕被熊熊烈火的焚烧，这实际也在表明了作者的一些志向，请同学们想一想。2.师小结：这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。3.什么是托物言志？概念： 托物言志诗是一种以客观世界中的具体事物如景物、器物、动物或植物等为描写对象，抒发作者思想感情，寄寓作者襟怀抱负等为主要内容的诗歌。它将作者的写作目的以及所要表达的思想感情寄寓在物的描写中。 4.再次朗读古诗石灰吟，感受作者的感情。七、拓展延伸1.请同学们欣赏古诗竹石，说说这首诗传达的是作者什么样的诗情？2.师小结：咬住了青山就决不肯放松，根须已经深扎在岩石之中。历经千万次磨炼更加坚韧，任凭你东西南北来的狂风。这首诗借物喻人，作者通过咏颂立根破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己绝不随波逐流的高尚的思想情操。全诗语言质朴，寓意深刻。八、小练笔师：试着用托物言志的方式写一写自己的心声。（所托之物参考：梅、兰、竹、菊、松树、春蚕、蜡烛、粉笔、橡皮）例子：竹子竹叶细细的、绿绿的、长长的，好像一位大人的中指。竹子一生中只开一次花，那就是竹子要死的时候。所以人们把开花的时候形象的叫做“死前的美丽”。竹子，为人类做重要的贡献。竹竿可做竹器，雕刻成艺术品。竹沥、竹茹方可用药。竹笋可以吃，防便秘。竹子的用途真广！竹子是一种坚强的植物。冬天，在些花凋谢了，有些草枯萎了，有些树的叶子掉光了。只有竹、梅、松这“岁寒三友”挺立在雪中。然而，我更欣赏在雨中的竹子。雨滴滴嗒嗒的下着。沉重的雨滴拍打着竹子，打几下，它只不过弯几下腰，多像一个宁死不屈的战士呀！九、作业1.背诵石灰吟并默写。2.搜查诗人于谦的故事。