六年级语文下册教案-6 泊船瓜洲4-部编版.docx

课题名称古诗词诵读-6、泊船瓜洲教学目标感受作者思念家乡的深切情感重难点分析重点分析学习通过借助注释，查阅资料，边读边想象等方法感知古诗的大意，用自己的话讲述诗句的意思。难点分析1、有感情地朗读课文，达到背诵。2、体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。教学方法1、通过情境诵读和想象，感悟理解古诗的诗意。2、通过讨论及问题探究，体验诗人眺望江南，思念家乡的深切情感。教学环节教学过程导入一、解诗题：1、齐读课题。泊是什么意思？（生述;停靠、停泊，）2、那泊船是什么意思?泊船就是停船靠岸，瓜洲是一个地名，在哪里呢？生述：瓜洲在长江北岸，你是怎么知道的？（生述;借助书下注释）3、师小结诗题的意思知识讲解（难点突破）二、品诗句，感诗意1、初读古诗，提出读古诗的要求2、请生个别来读及时纠正字音，给予评价3、全班齐读，4、回顾理解古诗意思的方法5、四人小组合作初步探究理解诗句的意思。京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。（1）、师：这两句诗里藏有哪三个地名？（京口，瓜州，钟山。）师板画，这是长江，瓜州在长江北岸，京口在瓜州的南岸，钟山和哪隔着几座山？京口。钟山，钟山就是诗人的故乡。（2）、诗人站在瓜州渡口极目远眺，一道长江水，数重大山，在交通不便的古代，可谓是山高水长，路途遥远。为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”呢？（3）、因为诗人想家了，此时他归家心切，诗人望着家乡，水的那边，山的那头，就是他日思夜想的家乡，女生读-那个曾经是他锐志读书，树立理想的地方-男生读那曾是他当任知府，造福百姓的地方-女生读那曾是他辞官隐居，愈痛疗伤的地方-男生读6、全班齐读7、小组汇报后两句的诗意。春风又绿江南岸，明月何时照我还。（1）、这两句诗写了江南的景美，哪个字最能写出景物特点？生汇报：“绿”字（2）、师：同学们，想象江南春色是一幅什么样的美景？说说你看到了什么。你还会想起亲人在家乡时的哪些美好时光呢？展开你大胆的想象。（3）、小结：春天的江南，草木绿了，田野绿了，绿满了山岗，绿遍了江河两岸，到处是绿的，绿得那么鲜亮，绿得那么动人。而诗人只用了一个“绿”字淋漓尽致地把江南的美全表现出来了，真是画龙点睛呀！8、其实，诗人刚写这首诗的时候，用的不是绿字，他曾用过十几个字，经过反复推敲，最终定为“绿”。你能猜猜他用过哪些字吗？（到，过，满）9、你认为哪个字好呢?选一个说说你的理由。10、师：是啊！一个“绿”字，使王安石炼字成了千古佳话。同时告诉我们写文章要字斟句酌，反复推敲的道理。让我们一起读读这千古名句-春风又绿江南岸，11、美丽的江南美景令人陶醉，他抬头仰望月亮，这时他内心是一种什么感受啊？对，想念家乡12、师：就好像李白的一句诗:举头望明月，低头思故乡。还让你想到了哪些诗句？海上生明月，天涯共此时。露从今夜白，月是故乡明。明月有请应识我，年年相见在他乡。13、一个还字表达了作者怎样的情感？板书：还 -思乡14、介绍创作背景，配乐读课堂练习（难点巩固）背诵古诗背诵古诗也是有方法的，可以看着板书背诵，还可以看图背诵。小结今天这节课，我们运用了解诗题，品诗句，感诗意，悟诗情的方法学习了一首脍炙人口的思乡诗，课后我们再收集、积累几首思乡诗。