三年级数学上册教案-3.2千米的认识2-人教版.doc

千米的认识教学设计教学目标： 1、明确千米产生的实际意义,建立1千米的长度概念。2、知道千米与米之间的关系。3、联系生活实际,提高学生的估测能力。重点难点： 重点:明确千米与米之间的进率。难点:体验1千米的实际长度,形成正确表象。教学过程： 一、激趣导入 1、师:同学们,你们知道自己的身高是多少吗?生:一米三····师：“米”是什么单位呢？生：长度单位。2、让学生把学过的长度单位按一定的顺序排列出来（米、分米、厘米、毫米）3、让学生伸出双手比划一下（1毫米；1厘米；1分米；1米分别有多长？）4、复习常用的长度单位进率1米=（ 10 ）分米1分米=（ 10 ）厘米1厘米=（ 10 ）毫米1米=（ 100 ）厘米5、看题目，说出下列物体用什么长度单位比较合适？铅笔的长度是12（厘米）    教室的长度是7(米)硬币的厚度是1.8（毫米）    课桌的高是8（分米）二、 知识讲解1、北京到天津的距离大约是137（千米）师：为什么北京到天津的距离要用到“千米”这个单位？生：因为这个距离比较远。师：对，要测量比较长的路程，通常用千米（km）作单位，测量公路、铁路、河流等的长度，我们通常也用千米作单位。2、 告诉学生：计量路程的远近，通常用千米（km)做单位，千米也叫做公里。 1千米=1000米 1km = 1000m从北京到杭州的铁路长1650千米。 从北京到昆明的铁路长3179千米。生：1千米到底有多长？千米和米之间有什么关系？师：今天，我们带着这些问题走进千米的世界。3、思考问题（ 1、 千米是什么？） （2、 一千米有多长呢？）引导学生理解：方案一：用米尺要量1000次。方案二：走100米的路，要走10次。方案三：走100米的路大约200步，所以走 1千米的路大约2000步。4、试一试到操场上量出100米的距离，走一走，看看有多长。1000米呢？10个100米是1000 米，1000米就是1千米1千米=1000米想想：从学校门口到什么地方是1千米？5、联系生活认识千米（1）小车在高速公路上每小时可行120千米。（2）成人每小时可步行4千米。（3）自行车1小时可行15千米。（4）公共汽车每小时可行驶40千米。（5）火车每小时可行驶250千米。（6）飞机每小时可飞行800千米。6、做一做6000米=（ ）千米5830米=（ ）千米（ ）米7、练一练（1）、冰箱的高度是140 （ ）。A 厘米 B 米 C 千米（2）、世界上最大跨海大桥宁波杭州湾大桥建成后，将使慈溪到上海的路程缩短 （）。 A 厘米 B 米 C 千米四、小结1、千米也叫公里,是比米大的长度单位。测量较远的路程时,一般用“千米”作单位,1千米(公里)=1000米。2、 把高级单位“千米”换算成低级单位“米”,或者把低级单位“米”换算成高级单位“千米”,都是根据米和千米之间的进率进行的,所以必须牢记1千米=1000米。